Musiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen. Opetusneuvos Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS

Transkriptio

1 Musiikin perusteet ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetusneuvos OPETUSHALLITUS

2 Terveisiä Opetushallituksesta MUSIIKIN PERUSTEIDEN TEEMAVUOSISEMINAARIIN

3 Kuvio: Irmeli Halinen

4 Alkuperäinen kuvio: Irmeli Halinen, TPO:hon sovittanut KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN / OPPILAITOKSEN OPETUSSUUNNITELMA ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma Opetuksen järjestäjän TPO laatukriteerit linjaukset Opetussuunnitelman perusteet 2002 ja 2005 Laki taiteen perusopetuksesta (633/1998) Asetus taiteen perusopetuksesta (813/1998)

5 Ohjausjärjestelmän eri osat Laki taiteen perusopetuksesta taiteen perusopetuksen tarkoitus, koulutuksen järjestäjät, opetuksen järjestämiseen, opetussuunnitelmaan, oppilasarviointiin, henkilöstöön, yms. liittyvät yleisperiaatteet Asetus taiteen perusopetuksesta Oppimäärät, opetuksen määrä, arvioinnin uusiminen ja oikaisu, koulutuksen järjestämisluvan hakeminen Laki ja valtioneuvoston asetus opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta Opetussuunnitelman perusteet taiteen perusopetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet, opetuksen toteuttaminen, opetuksen rakenne ja opetuksen laajuus, tavoitteet ja keskeiset sisällöt, arviointi, todistukset, opetussuunnitelma Paikallinen opetussuunnitelma ja vuosisuunnitelma tehdään ohjeiden mukaisesti opetussuunnitelman perusteita täsmentäen ja täydentäen

6 Taiteen perusopetuksen laajan ja yleisen oppimäärän rakenne ja laajuus LAAJA OPPIMÄÄRÄ YLEINEN OPPIMÄÄRÄ

7 Musiikin laajan oppimäärän rakenne ja laajuus LAAJA OPPIMÄÄRÄ Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän laskennallinen laajuus on yhteensä tuntia. Laajuuden laskennallisena perusteena on käytetty 45 minuutin oppituntia. Mahdollisista varhaisiän ja aikuisten opinnoista ja niiden laajuudesta päätetään koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmassa. Musiikin perustaso Instrumenttitaidot ja yhteismusisointi 385 tuntia Musiikin perusteet 280 tuntia. Musiikkiopistotaso Instrumenttitaidot ja yhteismusisointi 390 tuntia Musiikin perusteet 245 tuntia.

8 Musiikin laajan oppimäärän tehtävä ja yleisiä tavoitteita opetuksen tulee luoda edellytyksiä hyvän musiikkisuhteen syntymiselle ja musiikin elinikäiselle harrastamiselle opetuksen tulee tukea oppilaan henkistä kasvua ja persoonallisuuden lujittumista ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin

9 Musiikin laajan oppimäärän tavoitteet (1) Musiikin perustason opintojen tavoitteena on, että oppilas oppii musiikin esittämiseen ja yhteismusisointiin tarvittavia instrumenttitaitoja oppii lukemaan, kirjoittamaan, kuuntelemaan ja tuntemaan musiikkia kehittää musiikillista ilmaisukykyään ja esiintymistaitoaan.

10 Musiikin laajan oppimäärän tavoitteet (2) Musiikkiopistotason opintojen tavoitteena on, että oppilas kehittää edelleen musiikin perustasolla saavutettuja taitoja ja tietoja niin, että hän saa valmiudet musiikkiharrastuksen itsenäiseen jatkamiseen tai ammattiopintoihin laajentaa musiikin ja sen eri tyylien tuntemustaan sekä syventää kykyään luovaan ilmaisuun musiikin keinoin.

11 Musiikin laajan oppimäärän musiikin perusteiden tavoitteet (1) Perustason opintojen tavoitteena on, että oppilas osaa laulaa ja kirjoittaa duuri molli-tonaalisia melodioita hallitsee monipuolista ohjelmistoa on harjaantunut rytmin hahmottamiseen osaa tuottaa ja tunnistaa tavallisimpia lopuketyyppejä ja harmonioita tekee itse säestyksiä ja sävellyksiä sekä mahdollisuuksien mukaan hyödyntää oppilaitoksen tarjoamaa tietotekniikkaa opiskelussaan tuntee oman musiikinlajinsa keskeisiä tyylisuuntauksia, ilmiöitä ja soittimistoa on saanut valmiuksia käytännön muusikkouteen.

12 Musiikin laajan oppimäärän musiikin perusteiden tavoitteet (2) Musiikkiopistotason opintojen tavoitteena on, että oppilas osaa laulaa ja kirjoittaa perustasoa vaativampia duuri molli- tonaalisia melodioita hallitsee moniäänistä ohjelmistoa kykenee rytminkäsittelyyn moniäänisessä ja oman aikamme musiikkia edustavissa teoksissa osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista osaa soveltaa tietojaan käytäntöön esimerkiksi sointusoittimella säestämisessä on saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida kokonaisia tonaalisia sävellyksiä ja ymmärtää sävelteoksen muodon merkityksen on syventänyt oman musiikinlajinsa eri aikakausien tyylien tuntemusta osaa soveltaa tyylintuntemusta musisoinnissa.

13 Musiikin laajan oppimäärän opetussuunnitelma Liiteosa Oppilaitos voi antaa musiikkiopistotason opintojen jälkeistä lisäopetusta opinnoissaan hyvin menestyneille oppilaille, jotka tähtäävät musiikkialan ammattiin, mutta eivät ikänsä vuoksi voi vielä hakeutua ammattikoulutukseen. Lisäopetuksen tavoitteena on tukea erityislahjakkaiden nuorten musiikillista kehitystä kohti ammattilaisuutta. Oppilaitoksen omassa opetussuunnitelmassa määritellään lisäopetuksen saamisen edellytykset, opiskeluaika ja vuosittain annettava opetustunti- määrä. Tämän lisäksi oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, johon kirjataan opintojen tavoitteet ja opiskeltavat aineet.

14 Laki taiteen perusopetuksesta (638/1998) Oppilasarviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Oppilaan työskentelyä tulee arvioida monipuolisesti. Oppilaan arvioinnista ja todistukseen merkittävistä tiedoista päättää Opetushallitus.

15 Oppilasarviointi taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteissa Määritelty eri taiteenaloille Laajan ja yleisen oppimäärän oppilasarviointia koskevat ohjeet poikkeavat toisistaan Kannustaminen ja ohjaaminen Itsearviointi Monipuoliset arviointimenetelmät

16 Arvioinnin tehtävät Musiikin laaja oppimäärä Arvioinnin tehtävänä on ohjata opiskelun tavoitteiden asettamista ja auttaa oppilasta niiden saavuttamisessa. Arvioinnin tulee tukea oppilaan hyvän itsetunnon kehittymistä. Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin.

17 Laajan oppimäärän oppilasarviointi Opetussuunnitelman perusteet Instrumenttiopintojen ja musiikin perusteiden päättösuoritukset arvioidaan asteikolla 1 5. Muut kuin päättösuoritukset voidaan hyväksyä ilman arvosanaa. Päättösuoritusten arvioitsijoita tulee olla vähintään kaksi. Yhteismusisoinnista ja valinnaisista kursseista annetaan osallistumismerkintä. Oppilaan edistyminen instrumenttitaidoissa ja musiikin perusteiden opinnoissa arvioidaan ja kirjataan vuosittain. Oppilaalle annetaan kaikista suorituksista myös sanallinen palaute.

18 Opetussuunnitelman perusteiden uudistamistyö Esiopetuksen ja perusopetuksen perusteet laaditaan rinnakkain Lukion perusteiden laadinta seurannee heti esi- ja perusopetuksen perusteiden laadintaa Aikuisten perusopetuksen ja lukiokoulutuksen perusteet uudistetaan samassa prosessissa Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien uudistus rytmitetään edellä mainittujen uudistusprosessien kanssa TPO-liitto: Virvatuli-itsearviointihanke OKM ja koulutuksen arviointikeskus: Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden ja pedagogiikan toimivuus. Irmeli Halinen/

19 Tulevaisuuden haasteita Tulevaisuudessa opettamisessa ja oppimisessa korostuvat: - oppijalähtöiset opetusjärjestelyt - oppilaan ja opettajan kohtaamisen luonne - keskinäisessä vuorovaikutuksessa tapahtuva oppiminen, oppilaiden tiimityö ja yhteistoiminnalliset työtavat - oppimista tukevat monipuoliset oppimisympäristöt - opettajien tiimityö - oppiaineiden yhteistyö ja integraatio Irmeli Halinen