Uudistuva aikuisten perusopetus. Liisa Jääskeläinen Opetusneuvos

Transkriptio

1 Uudistuva aikuisten perusopetus Liisa Jääskeläinen Opetusneuvos OPH

2 Liisa Jääskeläinen, pj AIPE-työryhmä Rehtori Tarja Boe, Jyväskylän aikuislukio Apulaisrehtori Päivikki Halla-aho, Oulun al Anu Halvari, sihteeri, OPH Jan Hellberg, OPH Kimmo Koskinen, OPH Apulaisrehtori Sari Liski, Eiran al Rehtori Niina Peltonen, Helsingin al

3 Aikuisten perusopetuksen opiskelijat VUOSI ** Opiskelijamäärä* *Tilastoidaan kerran vuodessa ** Vuodesta 2010 lähtien 17 vuotta täyttäneet (= eioppivelvolliset), aiemmin 18 v täyttäneet

4 OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET OPETUSSUUNNITELMAT (Opetuksen järjestäjä) OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET (OPH) Paikalliset opetussuunnitelmat uudistetaan valtakunnallisten perusteiden pohjalta. VALTIONEUVOSTON ASETUKSET (VN) LAIT (Eduskunta)

5 VNA /422 Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta /422 Tavoitteet esiopetusta, perusopetukseen valmistavaa opetusta, perusopetusta, lisäopetusta sekä aikuisten perusopetusta varten (tekstimuutoksia :ään 5) Perusopetuksen tuntijako oppivelvollisia ja aikuisia varten (ei muutoksia aikuisten tuntijakoon)

6 VNA 422/ Aikuisille annettavan perusopetuksen erityisenä tavoitteena on ottaen huomioon oppilaan osaaminen (uusi) elämänkokemukset olosuhteet ikä kieli- ja kulttuuritausta (uusi) tarjota mahdollisuus saavuttaa perusopetuksen tiedot ja taidot sekä parantaa oppimaan oppimisen taitoja (uusi) ja jatko-opintovalmiuksia. Opetuksen järjestämisessä otetaan huomioon myös yhtä tai useampaa oppiainetta opiskelevat.

7 Muille kuin oppivelvollisille annettavan perusopetuksen tuntijako (VN 422/2012) Aikuisten perusopetus, ei maahanmuuttajien perusopetus Aineryhmä Oppiaine Pakolliset kurssit vähintään Valinnaisena tarjottavien kurssien vähimmäismäärä Äidinkieli ja kirjallisuus 4 1 Kielet 14 6 Toinen kotimainen kieli ja vieraat kielet Matematiikka 8 1 Uskonto tai elämänkatsomustieto 1 2 Yhteiskunnalliset ja luonnontieteelliset aineet 12 Historia ja yhteiskuntaoppi Fysiikka Kemia Biologia Maantieto Muita perusopetukseen soveltuvia aineita tai aihealueita Yhteensä vähintään 44

8 Perusopetuksen ops-uudistuksen ohjausryhmän linjauksia /2 Sovellus oppivelvollisten perusteista Aikuisten perusopetus on perinteisesti ollut toisen mahdollisuuden tarjoamista aikuisille, joilla ei ole ollut mahdollisuutta tai kypsyyttä suorittaa perusopetusta oppivelvollisuusikäisenä. Nyt koulutettavaryhmässä on myös maahanmuuttajataustaisia aikuisia, joille aikuisten perusopetus on ensimmäinen mahdollisuus suorittaa peruskoulu.

9 Ohjausryhmän linjaukset /2 Aikuisten perusopetuksen perusteet 2014 kirjoitetaan omaksi perusteasiakirjaksi siten, että ne sisältävät myös aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen. Aikuisten perusopetuksen perusteiden alkuvaiheen osuuden laadinnassa tulee ottaa huomioon muille samantyyppiselle koulutettavaryhmille soveltuvat perusteet kuten - Perusopetukseen valmistavan koulutuksen perusteet Aikuisten maahanmuuttajien luku- ja kirjoitustaidon opetussuunnitelman perusteet Aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutuksen perusteet 2012 Oppimäärät kursseina varsinaisessa

10 Aikuisten perusopetuksen perusteet 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta 2 Opetuksen järjestämisen lähtökohdat 3 Aikuisten perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet (sisältää laaja-alaiset osaamisalueet, iltapäivä) 4 Oppimaan oppimisen ja yhteiskuntaan integroitumisen toimintakulttuuri 5 Ohjaus, tuki, opiskeluhuolto sekä kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 6 Yhteistyö ja järjestämisen tapoja (Päivikin luento) 7 Arviointi 8 Alkuvaiheen opetus 9 Varsinainen aikuisten perusopetus Jokaisen luvun lopussa paikallisesti päätettävät asiat 3 liitettä (= täydentävät oppimäärät, joita ei lasketa 44 kurssiin)

11 Painotuseroja oppivelvollisten perusteisiin verrattuna Aikuispedagoginen lähestymistapa oppimiskäsitys (aikuinen oppijana) työtavat toimintakulttuuri Suurempi työelämäpainotus laaja-alainen osaaminen toimintakulttuuri, yhteistyö, ohjaus Opetuskielen opiskelu myös integroidusti Kodin ja koulun yhteisyö vain alle 18-v huoltajille Vankilaopetus omana alalukuna Paikallisen opsin laadinta pääasiassa oppilaitoskohtaista Suppeampi, vähemmän oppimäärävaihtoehtoja

12 Luku 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta - Luo yhteisen perustan ja suunnan oppilaitosten päivittäiselle työlle - Linjaa opetuksen järjestäjän toimintaa ja liittää sen muuhun paikalliseen toimintaan - Täydentää ja painottaa opetussuunnitelman perusteita paikallisten tarpeiden ja mahdollisuuksien mukaan, - Osallistuminen paikallisen koulutustarjonnan kehittämiseen rakentamalla oma osa koulutusjatkumosta ja siirtymistä - Paikallisesti päätetään laadintaprosessi ja mm. opetustarjonta

13 Luku 2 Opetuksen järjestämisen lähtökohdat perussuuntaajat 2.1 Kohderyhmän moninaisuus - moninaisen kohderyhmän vuoksi tarvitaan opetustarjonnan ja -järjestelyjen monipuolisuutta 2.2 Velvoitteet - Perustietoa koottuna - Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvolaki Arvoperusta 2.4 Oppimiskäsitys - Irmeli Halisen luennossa, työryhmässä 1

14 Perusopetuksen arvoperusta 2014 Kestävän elämäntavan välttämättömyys Ihmisyys, sivistys, demokratia Jokaisen opiskelijan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Kulttuurinen moninaisuus rikkautena

15 Luku 3 Aikuisten perusopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet 3.1 Aikuisten perusopetuksen tehtävä Osana yleissivistävän koulutuksen järjestelmää Yhteiskunnallinen tehtävä Kulttuuritehtävä Kv ja globaalitehtävä YK:n kehitystavoitteiden suunta 3.2 Valtakunnalliset tavoitteet (VNA 422/2012) 3.3 Laaja-alainen osaaminen 3.4 Paikallisesti päätettävät asiat Uudistuva aikuisten perusopetus

16 Luku 4 Oppimaan oppimisen ja yhteiskuntaan integroitumisen toimintakulttuuri 1/2 Merkitys ja kehittäminen - Historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutunut tapa toimia - Sisältää tulkinnat kaikista normeista ja tavoitteista - Kehittäminen lähtee merkityksien pohdinnasta ja ei-toivottujen asioiden tunnistamisesta - Korjaaminen edellyttää kaikkien toimijoiden aitoa dialogia Kehittämisperiaatteet - Oppiva ja kannustava yhteisö toimintakulttuurin ytimenä - Yksilöt huomioiva joustavuus - Osallisuus ja demokraattinen toiminta - Hyvinvointi ja turvallisuus - Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus - Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo - Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen

17 Luku 4 Oppimaan oppimisen ja yhteiskuntaan integroitumisen toimintakulttuuri 2/2 Oppimisympäristöt - Käsitteen laajuus, mahdollisuuksien moninaisuus, myös verkostot, järjestöt, muut toimijat - Tvt - Kohdekielisen ympäristön tuki S2ssa Työtapojen valinta - Hyviä pointteja! Eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet - Eheyttämisen muotoja - Tavoitteet opiskelijan näkökulmasta - Rakennetaan paikallisesti toimintakulttuurin kehittämisperiaatteille - Mahdollisuus, ei velvoitetta aikuisten perusopetuksessa

18 Luku 5 Ohjaus, oppimisen ja opiskelun tuki, opiskeluhuolto sekä kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö Ohjaus Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, jonka osana opintoohjelma Oppimisen ja opiskelun tuki Taustana kielellinen häiriö, mielenterveysongelma, traumaattinen kokemus Eriyttäminen ensisijainen keino Ohjataan tarv muihin tukitoimiin Opiskeluhuolto - Määräys Yhteisöllinen ja yhteisöllinen opiskeluhuolto - Toteutetaan monialaisena yhteistyönä sosiaali- ja terveystoimen kanssa Kasvatuskeskustelut ja kurinpidolliset keinot - Perusopetuslain täydennys 1267/ Työrauhan turvaaminen

19 Luku 7 Arviointi Arvioinnin tehtävä ja arviointikulttuuri Arvioinnin yleiset periaatteet Kannustavuus Tavoite- ja kriteeriperusta Käytäntöjen monipuolisuus Itsearviointi Arvioinnin kohteet Oppiminen Työskentely Osaamisen osoittaminen erityisessä tutkinnossa Suoriutumisen arviointi Todistukset ja todistusmerkinnät

20 Luku 8 + ministeriön esitys Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opetus - Mahdollistaa opiskelun aloittamisen varsinaisessa, jos opiskelupohja heikko - Muutama toimija - Ei tuntijakoa - Yhteiskunnallinen opetus alkaa jo alkuvaiheessa Ministeriön työryhmän muutosesitys 2014 (23): Muodostetaan integroitu, modulaarinen alkuvaihe eri ryhmille (valmistava + luku- ja kirjoitustaidottomien koulutus + nykyisen tyyppinen alkuvaihe) Rahoitus valtiolta Tulevaan hallitusohjelmaan

21 Luku 9 Varsinainen aikuisten perusopetus Opintojen aloittaminen varsinaisessa Paikallisesti päätettävät asiat Oppiaineet Äidinkieli ja kirjallisuus (3 oppimäärää) Toinen kotimainen ja vieras kieli (4 oppimäärää) Matematiikka Uskonto, elämänkatsomustieto Historia, yhteiskuntaoppi Fysiikka, kemia Biologia, maantieto Muu aine tai aihealue Perusopetusta täydentävät oppiaineet liitteinä 1, 2 ja 3

22 Matematiikka Oppiaineen rakenne Oppiaineen tehtävä Matematiikan opetuksen tavoitteet Matematiikan kurssit (pakolliset ja valinnaiset) Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa Opiskelijan oppimisen arviointi matematiikassa Matematiikan päättöarvioinnin kohteet ja kriteerit jokaisen tavoitteen osalta

23 Toimeenpano Uudistuva aikuisten perusopetus Perusteiden käännös ja viimeistely Määräys huhtikuun alussa 2015 eperusteet ja paikallisen opetussuunnitelman laadintatyökalu Oppimateriaalitarpeen selvittäminen ja oppimateriaalien tuottaminen Toimeenpano alkaa kaikilla luokka-asteilla