KESTÄVÄN KEHITYKSEN MUKAINEN KULTTUURI Kasvatustyön kehittäjä Marja Laine KESTÄVÄ KEHITYS AMMATTIKOULUTUKSEN KÄYTÄNNÖISSÄ KOULUTUS 8.4.2013
KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN MÄÄRITTELYJÄ Opetus- ja kulttuuriministeriö, Kulttuuripolitiikan strategia 2020: Kestävä kehitys edellyttää globaalia sosiaalista vastuullisuutta. Kulttuurisesti kestävä kehitys merkitsee luovuuden ja kulttuurisen moninaisuuden kunnioitusta sekä vuorovaikutuksen edistämistä kulttuurien sisällä ja niiden kesken. Se asettaa haasteita kaikille yhteiskunnan toiminnoille, kuten yhdyskunta- ja ympäristösuunnittelulle ja alueelliselle kehittämistyölle. Se vaikuttaa vahvasti myös kehityspolitiikassa. 8.4.2013 sivu 2
KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN MÄÄRITTELYJÄ Kierrätyskeskus: Kestävän kehityksen kasvatuksessa korostuu yleensä kaksi kulttuurisesti kestävän kehityksen näkökulmaa: oma kulttuuri-identiteetti sekä muiden kulttuurien kohtaaminen. Koska ympäristölle tuotetaan jatkuvasti uusia kulttuurisia merkityksiä, tulisi esiin nostaa myös kulttuurisen ympäristön lukutaito ja tietoisuus itsestä uuden kulttuurin synnyttäjänä sekä yksilönä että erilaisten ryhmien jäsenenä. 8.4.2013 sivu 3
KAKSI TAPAA LÄHESTYÄ KULTTUURIA lähde: Laine, 2013 KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT ERIKOISTUNEET TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT, JOILLA TUETAAN KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ 8.4.2013 sivu 4
KAKSI TAPAA LÄHESTYÄ KULTTUURIA lähde: Laine, 2013 KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT ERIKOISTUNEET TIEDOT, TAIDOT JA TOIMINTAMALLIT, JOILLA TUETAAN KESTÄVÄN KEHITYKSEN KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ marja.laine@kulttuuriperintokasvatus.fi marja.laine@kulttuuriperintokasvatus.fi 8.4.2013 sivu 5
KULTTUURISESTI KESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ EDISTÄVÄN KASVATUKSEN TEEMOJA, esim. -Kulttuurien välinen vuorovaikutus -Kulttuuri-identiteetin tukeminen -Kulttuuri-, rakennus- ja luonnonperintöön liittyvä kasvatus -Oikeus omaan kulttuuriin -Oikeus kokea kulttuuria ja vierailla esim. kulttuurilaitoksissa ja -kohteissa -Oikeus tulkita ja muokata kulttuuria -Oikeus tuottaa kulttuuria 8.4.2013 sivu 6
LISÄTIETOA MÄÄRITTELYSTÄ -Jyväskylän yliopisto: KULKEMA hankkeen loppuraportti -: Kestävä kasvatus kulttuuria etsimässä (maksuton e-kirja) 8.4.2013 sivu 7
KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS AMMATTIKOULUTUKSESSA 1. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa hyvän kasvun ja kehityksen näkökulmasta? 2. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa pedagogisen osaamisen näkökulmasta? 3. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa ammattikoulutuksen arjen näkökulmasta? Kenellä on vastuu kulttuurisesti kestävästä kehityksestä? 8.4.2013 sivu 8
KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS KASVATUKSESSA 1. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa hyvä kasvun ja kehityksen näkökulmasta? - kulttuuri-identiteetti 8.4.2013 sivu 9
KULTTUURI-IDENTITEETTI Henkilökohtainen ulottuvuus Yhteiskunnallinen ulottuvuus Poliittinen ulottuvuus Kulttuuria ei tule marginalisoida vain tiettyjen erityisryhmien ongelmaksi Millaisia seikkoja kulttuuri-identiteetin merkityksen ymmärtävän kasvattajan tulee huomioida? 8.4.2013 sivu 10
KULTTUURI-IDENTITEETTI lähde: Saija Benjamin, 2012 Yhteiskuntaluokka Alakulttuurit (kiinnostukse nkohteet) Sukupuoli Maa/Alue Ammatti Erityisyys (esim. vamma) Etnisyys Uskonto Seksuaalisuus Yksilön kulttuuriidentiteetti Kieli 8.4.2013 sivu 11
KULTTUURI-IDENTITEETTI lähde: Saija Benjamin, 2012 Varhaislapsuus: Selkiintymätön etninen identiteetti Perheen arvojen ja asenteiden omaksuminen Kouluikä: Tietoisuus omasta etnisyydesä Tietoisuus erosta kodin ja ympäristön välittämässä kuvassa omasta etnisestä ryhmästä Nuoruus: Etnisyyden tutkiminen ja selkiinnyttä minen. Etnosentrismi Nuoruus/Aikuis uus: Realistinen kuva omasta ryhmästä Tosiasioiden ja toisten hyväksyminen Nuoruus/Ai kuisuus: Selkiintynyt kuva omasta etnisestä- ja kulttuuriidentiteetistä ja ryhmäjäsenyyksistä merkityksel -lisiä tai ei 8.4.2013 sivu 12
KULTTUURI-IDENTITEETIN KEHITYKSEN VAIHEET lähde: Banks 2006 (suom. Saija Benjamin) Taso 1. Psykologinen vankeus omassa kulttuurissa Taso 2. Etnosentrismi Taso 3. Kulttuuri-identiteetin selkiytyminen Taso 4. Kaksikulttuurisuus Taso 5. Monikulttuurisuus ja maltillinen kansallismielisyys Taso 6. Kansainvälistyminen ja kulttuurienvälinen osaaminen 8.4.2013 sivu 13
KULTTUURI-IDENTITEETTI Kulttuuri-identiteetin alleviivaamisesta ja kulttuurierojen korostamisesta kohti YHDISTÄVIEN TEKIJÖIDEN LÖYTÄMISTÄ YHTEISÖLLISYYDEN EDISTÄMISTÄ 8.4.2013 sivu 14
KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 2. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa pedagogisen osaamisen näkökulmasta? Kulttuuri-identiteetti (merkityksen tunnistaminen) kulttuuriset oikeudet (vastuun tunnistaminen) taidot 8.4.2013 sivu 15
KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS Harjoittaessamme taitoa keskustelemme samalla materiaalin kanssa Materiaalinen elämämme voi muuttua nykyistä humaanimmaksi, jos ymmärtäisimme paremmin esineiden tuottamista. Tarvitaan nykyistä tiedostavampaa materialismia Mitä tekemisen prosessit paljastavat meistä itsestämme? 8.4.2013 sivu 16
KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS Materiaalinen kulttuuri taitojen taustalla Kuinka edistän ammatillisessa koulutuksessa taidon kulttuuristen elementtien ymmärrystä? materiaalien ja niiden työstämisen ymmärrys taidon ideologiset taustat taidon sosiaaliset taustat Richard Sennett, The Craftsman (2008) 8.4.2013 sivu 17
KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS itsensä kokeminen osana ammattiperinnettä ja -kulttuuria ammatti-identiteetin syntyminen työn merkittävyyden löytäminen (motivaatio) Sennett: Kuka tahansa pystyy tekemään hyvää työtä jos motivaationa on muu kuin pelko ja pakko. hyvinvointi (työn merkityksellisyys, onnistumisen kokemukset) 8.4.2013 sivu 18
KÄSILLÄ TEKEMISEN JA TAIDON MERKITYS 14.2.2013 sivu 19
KULTTUURISESTI KESTÄVÄT TAIDOT Kulttuurin lukutaito: kulttuurin merkitys ja moninaisuus, ympäristön kulttuuriset viestit ja arvot Osallisuus- ja vaikuttamistaidot: valmius ja kyky vastuunottoon kulttuuriperinnöstä ja sen muokkaamisesta Kulttuurien moninaisuuteen liittyvät taidot: ymmärrys kulttuureiden erityispiirteistä, dialogija yhteistyötaidot 8.4.2013 sivu 20
KULTTUURISESTI KESTÄVÄN KEHITYKSEN TEEMAT JA NIIDEN MERKITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 3. Mitä kulttuurisesti kestävä kehitys tarkoittaa ammattikoulutuksen arjen näkökulmasta? Kenellä on vastuu kulttuurisesti kestävästä kehityksestä? lainsäädäntö ja ja linjaukset 8.4.2013 sivu 21
ASETUS AMMATILLISESTA KOULUTUKSESTA 9 Oppilaitoksessa tapahtuvaan opetukseen tulee liittyä yhteisöllisyyttä vahvistavaa toimintaa, joka tarjoaa mahdollisuuden arvopohdintaan ja kulttuuriperintöön perehtymiseen. 8.4.2013 sivu 22
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ Ammatillinen koulutus vastaa aktiivisen kansalaisuuden ja monikulttuurisen yhteiskunnan haasteisiin. Koulutuspalvelut tuotetaan kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti. Ammatillisen koulutuksen laatustrategia 2011 2020 Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2011:9 8.4.2013 sivu 23
TUTKINNON PERUSTEET ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT VUOROVAIKUTUS JA YHTEISTYÖ: kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. KESTÄVÄ KEHITYS: toimii ammattinsa kestävän kehityksen kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. 8.4.2013 sivu 24
TUTKINNON PERUSTEET ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT ESTETIIKKA: ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. AKTIIVINEN KANSALAISUUS JA ERI KULTTUURIT: osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa ja kansainvälisissä toiminnoissa. 8.4.2013 sivu 25
LAINSÄÄDÄNNÖN JNE. ANTAMAT SIGNAALIT, jotka tulisi huomioida kasvatusta suunniteltaessa - kulttuuriset oikeudet - kasvatuksen järjestäminen kulttuuriperinne huomioiden - oman identiteetin vahvistaminen - ymmärrys sekä omasta kulttuuriperinnöstä että kulttuurien monimuotoisuudesta - kasvattajalla itsellään rooli ja vastuu (ei siis pelkillä toiminnoilla tai keinoilla) 8.4.2013 sivu 26
KULTTUURISESTI KESTÄVÄ KEHITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA tapakulttuurin hallinta asiakaspalvelutilanteessa (hiusala, liikuntaala, hoiva-ala jne.) esim. maahanmuuttajataustaisten potilaiden kohtaaminen ruokakulttuurin tuntemus (ravintola-ala: esim. katsomuksiin liittyvät rajoitteet ja niihin suhtautuminen) sukupolvienvälinen vuorovaikutus ja perinteen/henkilöhistorian arvostaminen (vanhustenhoito) kulttuuriperinnön arvostaminen ja välittäminen (lastenhoito) kulttuuriperinnön suojeleminen ja säilyttäminen (perinnekorjaus, restaurointi) oman alan historia, kulttuuri ja perinteet (itsensä kokeminen osana ammattihistoriaa ja oman alan kehitystä) kulttuurien kohtaaminen ja (työ)kulttuuristen erojen kanssa toimeen tuleminen (esim. merenkulku, tekniikka ja liikenne) kulttuurimaisemien säilyminen (maatalousala) 8.4.2013 sivu 27
KULTTUURISESTI KESTÄVÄ KEHITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA A) TIETTY TAITO: esim. Saamelaisalueen koulutuskeskus (Saamen kieli ja kulttuuri) tai tietyn ammattikulttuurin edistäminen (esim. perinnekorjaus) tai kestävän kehityksen edistäminen tietyssä kontekstissa (esim. eräopaskoulutuksessa) A) TEEMA: esim. näkökulman vahvistaminen näyttötutkinnoissa / työelämävalmiuksia määriteltäessä, oppilaitosten kestävän kehityksen sertifioinnit A) LÄPILEIKKAVA ARVO: esim. kulttuuristen oikeuksien huomioiminen koulutusta järjestettäessä 8.4.2013 sivu 28
KULTTUURISESTI KESTÄVÄ KEHITYS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Ammatillisen koulutuksen kulttuurin muutos??? MILLAISTA KULTTUURIN MUUTOSTA AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA TARVITAAN? Kuinka sillä tuetaan yksilön kasvua? Entä reilua yhteiskuntaa? MILLÄ KONKREETTISILLA TOIMILLA SE SAAVUTETAAN? 8.4.2013 sivu 29
KIITOS! Marja.Laine@kulttuuriperintokasvatus.fi