OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta, projektitutkija 2.11.2016
OPS2016 Muovaa käsitystä oppimisesta Oppimisen ilo Oppijan aktiivinen rooli, ongelmanratkaisutaidot Monipuoliset oppimisympäristöt Sähköiset oppimisympäristöt (tabletit, älypuhelimet..) Pois luokkahuoneista: liikutaan enemmän ja istutaan vähemmän. Toiminnalliset työtavat Vahvistaa toimintakulttuurin merkitystä Yhteisön toiminta edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. Laadukas johtaminen ja yhteisön osaamisen kehittäminen.
Yhteisön toimintakulttuuri on sen historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutuva tapa toimia. Toimintakulttuuria voidaan kehittää ja muuttaa. Se on kokonaisuus, joka rakentuu pedagogiikasta ja ammatillisuudesta, vuorovaikutuksesta, ilmapiiristä, arkikäytännöistä ja oppimisympäristöistä. (Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014)
Toimintakulttuurin kehittäminen Yhteisöllisyys: yksittäisen opettajan kasvatusvastuusta kouluyhteisön kasvatusvastuuseen Kasvatustyö ja hyvinvoinnin edistäminen kuuluu koulun kaikille aikuisille tehtävästä riippumatta (5.1. Yhteinen vastuu koulupäivästä, OPS perusteteksti 2014)
Toimintakulttuurin kehittäminen Kasvun ja oppimisen korostuminen: Käyttäytymisongelmien sijaan keskitytään positiiviseen kasvun tukemiseen Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista Myönteisen palautteen antaminen ja saaminen ovat keskeinen osa oppimista ja vuorovaikutusta (2.3 Oppimiskäsitys, OPS perusteteksti 2014)
OPS2016 Oppilas Sosiaalisia taitoja Ryhmässä toimimista Osallisuutta Opettaja Vahvistaa myönteistä sosiaalisen oppimisen ilmapiiriä Positiivinen Ryhmässä Oppiminen
OPS2016, oppimisen tuki Erityinen tuki: yksilöllistä, intensiivistä tukea Toimintakulttuuri, joka - tukee oppilaan aktiivista roolia - Vahvistaa myönteistä oppimisen ilmapiiriä - Vahvistaa yhteistyötä Tehostettu tuki oppilaille, joille yleinen tuki ei riitä Tuen kolmiportaisuus tuli voimaan jo vuonna 2011 2016 uudistus täsmentää kehityksen suuntaa
Kolmiportaista tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Positiivinen ohjaus! OPS 2011 Oppilaalle tarjotaan haasteita kehittymiselle ja annetaan onnistumista edistävää ohjausta ja tukea OPS2016 On huolehdittava oppilaan mahdollisuuksista saada onnistumisen kokemuksia oppimisessa ja ryhmän jäsenenä toimimisessa
Kolmiportaista tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet OPS2011 Koulun johdolla on vastuu tuen järjestämiseen ja toteuttamiseen liittyvistä ratkaisuista ja niiden huomioon ottamisesta kaikilla vuosiluokilla ja kaikissa oppiaineissa. OPS2016 Yhteisöllinen oppilashuolto! Pedagogiikka! Ensimmäiseksi tarkastellaan koulussa käytössä olevia toimintatapoja, opetusjärjestelyjä ja oppimisympäristöjä sekä niiden soveltuvuutta oppilaalle. Tarkastelun pohjalta arvioidaan, voidaanko näitä muuttamalla toteuttaa oppilaalle aikaisempaa paremmin sopivia pedagogisia ratkaisuja.
Kolmiportaista tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Yhteistyövelvoite! OPS2011 Pedagoginen asiantuntemus ja opettajien yhteistyö tuen tarpeen havaitsemisessa sekä tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa on tärkeää. OPS2016 Pedagoginen asiantuntemus ja opettajien sekä muiden tuen ammattihenkilöiden monialainen yhteistyö tuen tarpeen havaitsemisessa, arvioinnissa sekä tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa on tärkeää. Yhteistyöhön kulloinkin osallistuvat ammattihenkilöt harkitaan tapauskohtaisesti.