Tehostettu tuki käytännössä - mitä se on ja miten tukea tehostetaan? Pyhäntä 29.2.2012 Raisa Sieppi, ohjaava opettaja
Kolmiportainen oppimisen ja koulunkäynnin tuki Erityisen tuen päätökseen ja HOJKSiin perustuva erityinen tuki Oppimissuunnitelmaan perustuva tehostettu tuki Jokaiselle oppilaalle kuuluva yleinen tuki Laatikainen, 2011
Kolmiportainen tukijärjestelmä Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Oppimissuunnitelma Eriyttäminen Oppilaan ohjaus Oppilashuollon tuki Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Apuvälineet yms. Avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut Oppimissuunnitelma - pakollinen Eriyttäminen Oppilaan ohjaus Oppilashuollon tuki Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Apuvälineet yms. Avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut Oppilashuollon asiantuntijat, huoltaja ja oppilas HOJKS - pakollinen Eriyttäminen Oppilaan ohjaus Oppilashuollon tuki Tukiopetus Osa-aikainen erityisopetus Kokoaikainen erityisopetus Apuvälineet yms. Avustajapalvelut Ohjaus- ja tukipalvelut Pedagoginen arvio Moniammatillinen arvio Tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan Laadultaan ja määrältään yksilöllisten tarpeiden mukaan Pedagoginen selvitys Moniammatillisesti valmisteltu Oppilaan vahvuudet ja ongelmat Millaista tehostettua tukea oppilas on saanut Millaista oppilashuollon tukea oppilas tarvitsee Opetuksen järjestäminen Lausunto, tutkimus, selvitys Tarvittaessa oppimäärän yksilöllistäminen (Oppimäärästä vapauttaminen) Huhtanen, 2011
Tehostettu tuki kenelle? Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan ja koulunkäynnissään säännöllistä tukea samanaikaisesti useita tukimuotoja kun yleinen tuki ei riitä Tehostettu tuki on pedagogisia ratkaisuja oppilaan oppimisen tukemiseksi.
Tehostettu tuki miten? pedagogiseen arvioon perustuen oppilaalle tehdyn oppimissuunnitelman mukaisesti yksittäistä oppilasta varten kokonaisuutena yleistä tukea vahvempana ja pitkäjänteisempänä oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä suunnitelmallisesti tukien ja seuraten
Oppimissuunnitelma Oppimissuunnitelma on suunnitelma oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin etenemisestä ja siinä tarvittavista opetusjärjestelyistä sekä oppilaan tarvitsemasta tuesta. perustuu hyväksyttyyn opetussuunnitelmaan on kirjallinen ja pedagoginen asiakirja voidaan tarvittaessa käyttää osana yleistä tukea tulee käyttää tehostetun tuen aikana
Tehostetun tuen tarkoitus Ehkäistä oppilaiden ongelmien moninaistumista muuttumista vaikeammin hallittaviksi määrällisesti ja laadullisesti kasvamista kasautumista ja jatkumista Ehkäistä syrjäytymisriskiä Tarjota riittävää tukea oikea-aikaisesti
Tehostetun tuen merkitys opettajalle Opettajan jaksamiseen työssä vaikuttavat mm. opettajan työ ja työympäristö, oppilaat ja opettaja itse Työssä jaksamisen tukee oppilaiden tuen tarpeisiin puuttuminen lainsäädännön selkiyttäminen tehostetun tuen mallin luominen, joka helpottaa opettajan työtä haastavien oppilaiden kanssa
Tehostettu tuki väliportaana Asetettujen tavoitteiden saavuttaminen Oman opiskelun tehostaminen ja oppimatta jääneiden asioiden haltuun ottaminen Oman lapsen koulunkäynnin tukeminen Kodin ja koulun välisen yhteistyön tiivistäminen Eri tuen muotoihin ja vaihtoehtoihin tutustuminen Oppimisympäristön muokkaaminen Pedagogisten käytänteiden, kuten joustavien opetusjärjestelyjen tehostaminen oppilas huoltaja koulu
Pedagoginen ennakointi Oppilaan ongelmiin puuttuminen varhainen tuki Tehostettu tuki sekä korjaavaa että ennalta ehkäisevää Pedagoginen osaaminen tuen tarpeeseen puuttuminen ja sen arvioiminen tapahtuu pedagogiselta perustalta Oppimisen tavoitteiden mukaisesti Oppilaan osallisuus ja tiivis yhteistyö oppilaan ja huoltajan sekä koulun asiantuntijoiden välillä Kohdistuu myös oppimisympäristöön, jossa toimitaan Tuen tarpeen ennakoinnin aikajänne
Eriyttäminen Eriyttäminen eli oppimisen yksilöinti Huomioidaan oppilas yksilönä, jolla on oma historia, valmiudet, lahjakkuudet, kyvyt, persoonallisuus, oppimisen tyylit, kehitystaso ja ympäristö Ensisijainen keino huomioida oppilaiden moninaisuus ja opetusryhmän tarpeet Eriyttämisen ulottuvuudet laajuus syvyys etenemisnopeus
Eriyttämisen mahdollisuuksia Opetuksen tavoitteiden yksilöiminen; määrä ja tehtävät Oppimisen odotusten optimointi Pedagogiset ratkaisut, kuten havainnollistaminen, ohjaus, opetusmenetelmät Oppilaiden ryhmittäminen, kuten pien- ja suurryhmät, yksilöopetus, yhteistoiminnalliset ryhmät, istumisjärjestys Oppimis- ja apuvälineet tai -materiaalit Koetehtävien määrä, laajuus ja taso Arvioinnin eri mahdollisuudet, kuten suullinen tai kirjallinen koe tai sen täydentäminen, lisätuki ja aika koetilanteissa
Samanaikaisopetus Samanaikaisopetuksella tarkoitetaan opetustilannetta, jossa kaksi tai useita opettajia työskentelee samassa opetustilassa yhteisten oppilaiden kanssa. Samanaikaisopettajaksi käy opettajan nimikkeellä koulussa työskentelevä henkilö. (Helsingin kaupunki, Opetusvirasto) Samanaikaisopetus on samassa tilassa tapahtuvaa, kahden tai useamman pedagogisen ammattilaisen heterogeeniselle oppilasryhmälle antamaa opetusta. (Cook & Friend, 1995)
Samanaikaisopetuksen muotoja Vuorotteleva opetus Jaetun ryhmän opettaminen Pistetyöskentely Eriytyvä opettaminen Joustava ryhmittely Tiimiopettaminen Ahtiainen, R. ym., 2011
Tukiopetus Oppilaalle, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee opinnoissaan lyhytaikaista tukea Ominaista yksilölliset tehtävät, ajankäyttö ja ohjaus Voidaan antaa myös ennakoiden Laajuus riippuu siitä, mikä on oppilaan koulumenestyksen kannalta tarkoituksenmukaista Suunnitelmallista ja tavoitteellista opetusta, joka toteutetaan oppilaan tuen tarpeen pohjalta
Osa-aikainen erityisopetus Oppilaalle, jolla on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, esim. kielellisiin tai matemaattisiin taitoihin liittyvät vaikeudet, oppimisvaikeudet yksittäisissä oppiaineissa, vaikeudet opiskelutaidoissa, sosiaalisissa taidoissa tai koulunkäynnissä Joustavin järjestelyin samanaikaisopetuksena, pienryhmässä tai yksilöopetuksena
Tehostetun tuen koordinointi Miten ehkäistä tuen hajoaminen eri toimijoille? Oppilashuolto Opettajakunta Rehtori Erityisopettaja Tehostetun tuen tiimi, ydinjoukko - Vastaa siitä, että kokonaisuus hoituu alusta loppuun - Avaintehtävät, vastuuhenkilöt
Lähteitä ja kirjallisuutta Ahtiainen, R. ym. 2011. Samanaikaisopetus on mahdollisuus. Tutkimus Helsingin pilottikoulujen uudistuvasta opetuksesta. Helsingin opetusvirasto. Yliopistopaino. Huhtanen, K. 2011. Tehostettu tuki perusopetuksessa. Työvälineeksi pedagoginen ennakointi. PS-kustannus. Laatikainen, P. 2011. Laaja-alainen erityisopetus alaluokilla. PS-kustannus. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset ja täydennykset. Opetushallituksen määräys 29.10.2010.