Oppilashuollon tavoitteena on ehkäistä, tunnistaa ja puuttua riittävän ajoissa oppimisen esteisiin:

Transkriptio

1 OPPILASHUOLTO TOIMINTA-AJATUS Oppilashuollon toiminta-ajatuksena on tukea ja edistää lasten koulunkäyntiä ja hyvinvointia. Oppilashuoltoon sisältyy arviointia, neuvontaa, ohjausta, neuvotteluapua ja erilaisia tukitoimia. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville. TAVOITTEET Oppilashuollon tavoitteena on ehkäistä, tunnistaa ja puuttua riittävän ajoissa oppimisen esteisiin: - lapset saavat tarvitsemaansa tukea ja apua kasvuunsa, kehitykseensä ja koulunkäyntiinsä - vanhemmat saavat tukea lastensa kasvatukseen ja oppimiseen liittyvissä kysymyksissä - opettajat saavat oppilashuoltoryhmältä tukea työhönsä - koulun ilmapiiri, asenteet, tiedot ja työkäytänteet kehittyvät oppilaiden koulunkäynnin ja hyvinvoinnin kannalta myönteisesti - koulu toimii hyvässä yhteistyössä ulkopuolisten tahojen kanssa oppilashuollollisissa asioissa - oppilashuoltoryhmän omat tiedot, taidot ja työkäytänteet kehittyvät siten, että ne edistävät edellä mainittuihin tavoitteisiin pääsemistä OPPPILASHUOLTORYHMÄT Jyväskylän Normaalikoulussa on kaksi moniammatillista oppilashuoltoryhmää: Alaluokkien puolella siihen kuuluvat erityisopettajat, rehtori, koulupsykologi ja terveydenhoitaja. Yläluokkien puolella ja lukiossa ryhmää täydentävät opintoohjaajat. Tarpeen mukaan kokouksiin osallistuvat vanhemmat, oppilas ja opettajia. Oppilashuoltoryhmät kokoontuvat noin kerran kuukaudessa ja tarvittaessa useammin.

2 OPPILASKOHTAINEN TYÖ - koulun oma koulupsykologi ja kouluterveydenhoitaja työskentelevät normaalikoulussa päivittäin. Heidän päätehtävänään on kokonaisvaltainen lapsen ja nuoren kasvun ja kehityksen seuranta ja edistäminen. - opinto-ohjaajat työskentelevät normaalikoulussa päivittäin antaen yksilöllistä opintojen ja elämisen taitojen ohjausta (kts. linkki oppilaanohjaus) - erityisopettajat tukevat yleisopetusta ja auttavat oppilasta menestymään edellytystensä mukaisesti (kts. linkki erityisopetus). - oppilaiden poissaoloja seurataan säännöllisesti yhteistyössä kotien kanssa - oppilaita ohjataan ottamaan vastuu teoistaan (kts. linkki vastuun portaat) - koululla on vuosittain päivitettävä turvallisuussuunnitelma jolla taataan turvallinen oppimisympäristö. (kts. linkki turvallisuussuunnitelma), - opettajankoulutuslaitoksen esi- ja alkuopetuksen sivuaineopiskelijat ovat koulunsa aloittavien lasten kummiopettajina lukuvuoden ajan (kts. linkki yhteistyö opettajankoulutuksessa) YHTEISTYÖ NIVELVAIHEISSA - aloitetaan säännöllinen yhteistyö huoltajien kanssa heti koulunaloitusvaiheessa ja ylläpidetään sitä läpi kouluajan (kts. linkit kodin ja koulun yhteistyö, arviointi) - yhteistyössä neuvoloiden ja päiväkotien kanssa pyritään saamaan koulutulokkaista ja esiopetuksen aloittavista lapsista koulutyön kannalta tärkeää tietoa - uudet oppilaat tutustuvat tulevaan kouluunsa toukokuussa - luokanopettajat/luokanohjaajat tukevat myönteisen ryhmähengen muodostumista luokassa - vanhemmat oppilaat perehdyttävät koulunsa aloittavat koulun käytänteisiin - yläluokkien puolella tukioppilaat aktivoivat oppilaita hyvien toverisuhteiden ja turvallisen ilmapiirin luomiseen kouluyhteisössä - erityisopettajat ja koulupsykologi kartoittavat koulunsa aloittaneiden lasten kouluvalmiuksia - luokanopettajan/luokanohjaajan vaihtuessa varmistetaan olennaisen tiedon siirtyminen opettajalta toiselle - oppilaan siirtyessä seitsemännelle vuosiluokalle pidetään yhteispalaveri, jossa ovat mukana luokanopettajat, tulevat luokanohjaajat, erityisopettajat, opinto-ohjaajat, rehtorit ja koulupsykologi - perusopetuksen päättövaiheessa tuetaan jatko-opintoihin siirtymistä tiiviillä opintoohjauksella ja yhteistyöllä kotien kanssa

3 OPPILASHUOLLON PROSESSI 1. Opettajat ja vanhemmat seuraavat oppilaan edistymistä ja kehitystä. 2. Opettajat ja vanhemmat keskustelevat mahdollisista ongelmista luokanopettajan/luokanohjaajan kanssa ja sopivat jatkotoimenpiteistä. 3. Ongelman luonteesta riippuen neuvotellaan -opettajakollegan -erityisopettajan -opinto-ohjaajan -rehtorin terveydenhoitajan/lääkärin -psykologin -koko oppilashuoltoryhmän kanssa Tarpeellisista koulun toimista sovitaan 4. Tarpeelliset tutkimukset järjestetään koulussa -erityisopettajat, psykologi, kouluterveydenhoitaja tai lääkäri 5. Tarpeelliset tutkimukset järjestetään muualla -perusterveydenhuolto -erikoissairaanhoito -perheneuvola -sosiaalitoimi -Niilo Mäki Instituutti Tarpeellisista koulun ulkopuolisista toimista sovitaan

4 Oppilashuollon tukiverkosto Jyväskylän kaupungin sosiaali- ja terveystoimi aluesosiaalityöntekijät ja koulukuraattorityö nuoriso- ja koulukodit, perheja sijaiskodit tukihenkilöt ja perheet nuorten palvelukeskus; -Synkkis, -sovittelutoiminta perheneuvola mielenterveys- ja päihdepalvelut -nuorten päihde- ja huumetyön tiimi -A- klinikka kriisikeskus Mobile päiväkodit nuorisotyö tulkki- ja kommunikaatiokeskus lääkäripalvelut terveyskeskuspalvelut terveyden- ja sairaanhoitajapalvelut; puhe-, fysio- ja toimintaterapia -ravitsemusneuvonta Jyväskylän normaali-koulu: Esi- ja perusopetus Lukio Poliisi Kaupunkiseurakunta nuorisotyö perheasiain neuvottelukeskus Yhteistyökoulut perus- ja lisäopetusta antavat koulut lukiot ammattioppilaitokset ja Tekevä Erityiskoulut -Haukkalan koulu; koulunkäynnin tukiyksikkö Hope pikku Hope -Kukkumäen koulu -Jyväskylän näkövammaisten koulu -Huhtarinteen koulu -Päiväharjun koulu -Haukkarannan koulu; Autistien palvelukeskus Dysfaattisten- ja kuulovammaisten palvelukeskus Erikoissairaanhoito K-S keskussairaalan poliklinikat, osastot ja laboratoriopalvelut Haukkalan sairaala; -lasten- ja nuorisopsykiatrian osastot kasvuntukikeskus Nuorisopsykiatrian kriisiryhmä Järjestöt ja muu palvelusektori terapiat ja kuntoutus Niilo Mäki Instituutti YAD Irti Huumeista ry Jyväskylän seudun päihdepalvelusäätiön päihdepalvelukeskus Kuulonhuoltoliitto ry MLL; -tukioppilastoiminta -Lasten ja nuorten puhelin -rikosuhripäivystys Jyväskylän katulähetys; - Walkers, - Exit-projekti

5 KOULURUOKAILU KOULUMATKAT Kouluateria on tärkeä osa oppilaan päivittäistä hyvinvointia, terveyttä ja jaksamista. Kouluruokailu on myös osa koulun opetus- ja kasvatustehtävää. Ruokalahenkilöstö on opettajien rinnalla oheiskasvattajia ravitsemusasioissa ja hyvien tapojen opettamisessa (kts. linkki oppilaanohjaus). Ruokailu on miellyttävä hetki koulutyöskentelyn lomassa. Oppilaita ohjataan terveellisiin ruokailutottumuksiin ja hyviin tapoihin, joihin kuuluu esimerkiksi toisten huomioiminen ruokaillessa. Kouluruokalassa toimii välituntien aikana kahvilapalvelu, jolla mahdollistetaan säännöllinen ja riittävä energian saanti koulupäivän aikana. Erityisruokavaliot ja ruoka-aineherkkyydet kartoitetaan vuosittain yhteistyössä terveydenhoitajan ja ruokalahenkilöstön kanssa. Ruokalan toimintaa seuraavat ja kehittävät ruokalatoimikunnat, joihin kuuluvat johtava rehtori, opettajien ja oppilaiden edustus, johtokunnan edustaja ja koulun terveydenhoitaja Oppilaat opastetaan kulkemaan koulumatkansa turvallisesti liikennesääntöjä noudattaen. (kts. aihekokonaisuus Turvallisuus ja liikenne) OPPILASHUOLLON KEHITTÄMINEN Normaalikoulun oppilashuollon kehittämishaasteita ovat: - oppilashuoltotyön arviointi - perheiden voimavarojen hyödyntäminen - henkilökunnan ja opetusharjoittelijoiden perehdyttäminen oppilashuoltotyöhön - opetusharjoittelijoiden hyödyntäminen voimavarana oppilaille/oppimiselle