Monialainen oppilashuollon yhteistyö

Transkriptio

1 LUKU 5.3 ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO JA TURVALLISUUDEN EDISTÄMINEN Muutos Tornion esiopetussuunnitelman lukuun neljä Esiopetuksen oppilashuollon tavoitteena on lapsen hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistäminen ja ylläpitäminen. Oppilashuolto liittyy kiinteästi esiopetuksen tehtävään, edistää lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen edellytyksiä. Oppilashuoltotyötä ohjaa lapsen edun ensisijaisuus. Tornion esiopetuksen oppilashuolto tarkoittaa esikoululaisten neuvolapalveluja, koulun oppilashuollon palveluja ja yksittäistä lasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa. Monialainen oppilashuollon yhteistyö Monialainen oppilashuollon yhteistyö ja oppilashuoltoryhmät Tornion kunnassa Torniossa esiopetuksen oppilashuolto järjestetään monialaisessa yhteistyössä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen kanssa. Esiopetuksessa oppilashuolto on esiopetusyhteisössä työskentelevien ja oppilashuoltopalveluista vastaavien työntekijöiden tehtävä. Ensisijainen vastuu esiopetusyhteisön hyvinvoinnista on esiopetuksen henkilökunnalla. Esiopetuksen oppilashuollon muodostavat esiopetusyksikön henkilöstö, koulun erityisopettaja, koulupsykologi ja kuraattoripalvelut sekä lastenneuvola- että kouluterveydenhuoltopalvelut. Oppilashuoltoryhmä on yhteinen koulun kanssa. Eri ammattiryhmien välinen ja työntekijöiden keskinäinen konsultaatio on tärkeä työmenetelmä oppilashuollossa. Oppilashuoltoa toteutetaan yhteistyössä huoltajan kanssa ja varmistetaan lapsen ja huoltajan osallisuus oppilashuollossa. Huoltajaa tiedotetaan oppilashuollon palveluista, yhteisöllisen ja yksilöllisen oppilashuollon periaatteista ja menettelytavoista vanhempainillassa. Näitä asioita tarkennetaan huoltajalle vielä yksilöllisellä tasolla lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelmaa laadittaessa. Esiopetus toimii läheisessä yhteistyössä varhaiskasvatuspalveluiden ja perusopetuksen kanssa. Tiivistä yhteistyötä tehdään esiopetuksen ja alkuopetuksen nivelvaiheessa. Yhteistyö on tärkeää suunniteltaessa ja kehitettäessä esiopetuksen oppilashuoltoa. Oppilashuollon tavoitteet, tehtävät ja toteuttamisen periaatteet muodostavat esiopetuksesta toisen asteen koulutukseen ulottuvan jatkumon. Monialainen oppilashuollon ohjausryhmä Oppilashuollon ohjausryhmä vastaa yhdessä johtavien viranhaltijoiden kanssa oppilashuollon yleisestä suunnittelusta, kehittämisestä, ohjauksesta ja arvioinnista. Oppilashuollon ohjausryhmä vastaa Tornion kaupungin alueella toimivien esiopetuksen,

2 koulujen ja oppilaitosten opiskelijahuollon yleisestä suunnittelusta, kehittämisestä, ohjauksesta ja arvioinnista. Opiskelijahuollon ohjausryhmään kuuluvat sivistystoimenjohtaja, erityiskoulun rehtori, kuraattori, Lappian, PPO:n ja sosiaali- ja terveyspuolen edustajat.. Monialainen yhteisöllinen yksikkökohtainen oppilashuoltoryhmä Tornion kaupungin esiopetusyksiköissä toimii yhteisöllisestä oppilashuollosta vastaava yksikkökohtainen oppilashuoltoryhmä, jonka keskeisenä tehtävänä on huolehtia esiopetusyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämisestä. Ryhmä vastaa yksikkökohtaisen oppilashuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista. Monialaisen yhteisöllisen yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän muodostavat esikoulun opettaja, koulun erityisopettaja, koulun rehtori, kaksi esikoululaista ja huoltajien edustaja. Terveydenhoitopalveluja, kuraattoripalveluja ja psykologipalveluja edustavia jäseniä on mukana sen mukaan kun käsiteltävä asia edellyttää. Oppilashuoltoryhmä kokoontuu säännöllisesti vähintään kaksi kertaa lukuvuodessa. Oppilashuoltoryhmä voi tarvittaessa konsultoida asiantuntijoita. Yksikkökohtaisen oppilashuoltoryhmän koollekutsujana toimii rehtori. Monialainen yksilökohtainen asiantuntijaryhmä Monialainen yksilökohtainen asiantuntijaryhmä kootaan tapauskohtaisesti yksittäisen lapsen tai lapsiryhmän tuen tarpeen selvittämiseksi ja oppilashuollon palvelujen järjestämiseksi. Asiantuntijaryhmän muodostavat esikoulunopettaja, erityislastentarhanopettaja, koulun erityisopettaja, koulusosionomi ja lastenneuvolan/koulun terveydenhoitaja tapauskohtaisesti. Koollekutsujana toimii esikoulunopettaja, erityislastentarhanopettaja tai muu henkilö joka huolen huomaa. Ryhmä nimeää keskuudestaan vastuuhenkilön, joka laatii oppilashuoltokertomuksen. Lapsen asioiden käsittelyssä voivat olla mukana huoltajat ja heidän suostumuksellaan muiden yhteistyötahojen asiantuntijoita. Yksittäistä lasta koskevaan asiantuntijaryhmään voivat osallistua vain ne henkilöt, joille huoltaja antaa luvan. Yhteisöllinen oppilashuolto Tornion kaupungin esiopetuksessa Oppilashuoltotyö on osa arkipäivän toimintakulttuuria, jolla varmistetaan niin lasten kuin henkilökunnan turvallisuutta ja työrauhaa edistävää ilmapiiriä esiopetusyhteisössä. Oppilashuoltosuunnitelmassa kuvataan yhteisöllisen oppilashuollon kokonaisuus. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään esiopetusyhteisön ja ryhmien hyvinvointia.

3 Suunnitelma oppilaan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Esiopetuksen suunnitelma oppilaan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä on yhteinen koulun suunnitelman kanssa: Koulukiusaamisella tarkoitetaan yhteen oppilaaseen kohdistuvaa toistuvaa, jatkuvaa ja systemaattista henkistä tai fyysistä väkivaltaa, joka voi ilmetä käsiksi käymisenä, ilkuntana, solvauksena, pelotteluna, ahdisteluna, kiristämisenä, eristämisenä jne., joka on tavanomaisen kiusoittelun ylittävää toimintaa. Kiusaamisen ehkäisemisen suunnitelma esiopetuksessa Kiusaamista, väkivaltaa ja häirintää ehkäistään puhumalla näistä asioista ja niiden seurauksista esikoulussa. Yhteisesti sovittavat toimintatavat ehkäisevät ei-toivottua käyttäytymistä. Esikoulussa opettajalla on iso rooli kiusaamisen ehkäisemisessä. Esikoulun alkaessa on tärkeää keskittyä ryhmähengen luomiseen mm.pelien ja leikkien avulla. Esikoulussa pyritään erilaisuuden hyväksymiseen ja toisen kunnioittamiseen koko esikouluvuoden ajan. Kriisi- ja turvallisuussuunnitelmat Esiopetuksessa turvallisuuden osalta noudatetaan koulujen kriisi- ja turvallisuussuunnitelmiin kirjattuja ohjeita. Yhteistyö kotien kanssa Tornion esiopetuksen yksiköt työskentelevät määrätietoisesti hyvän vuorovaikutuksen rakentamiseksi ja ylläpitämiseksi kodin ja esikoulun välille. Tiedottaminen ja yhteydenpito tapahtuu mm. sähköisten viestintäjärjestelmien ja painettujen tiedotteiden avulla sekä puhelimitse. Lisäksi järjestetään vanhempainiltoja. Huoltajat ja esiopetuksen henkilökunta täyttävät yhdessä esikoululaisen esiopetuksen oppimissuunnitelman. Kummioppilastoiminta Joissakin kouluissa on käytössä kummioppilastoiminta. Viidennellä luokalla oppilaat saavat esikoululaisten joukosta oman kummioppilaan, johon he käyvät tutustumassa etukäteen päiväkodin puolella. Koulun alkaessa kuudesluokkalaiset toimivat oman kummioppilaansa tukena auttaen heitä koulun alkaessa tutustumaan koulun käytäntöihin, tiloihin, työskentelytapoihin sekä muihin oppilaisiin. Lukuvuoden aikana pidetään yhteisiä

4 kummitunteja, joissa kummit ja heidän oppilaansa toimivat yhdessä; mm. askartelevat, pelaavat pelejä, ruokailevat ja viettävät yhteisiä välitunteja. Yhteistyö siirtymävaiheissa Opetuksen nivelvaiheessa tehdään monialaista yhteistyötä, jonka avulla varmistetaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen ja oppilashuollon järjestämiseksi välttämättömien tietojen siirtyminen vastaanottavien koulujen käyttöön. Esi- ja perusopetuksen oppilaan koulunkäyntiin ja oppimiseen sekä oppilashuollollisiin tarpeisiin liittyvä tiedonsiirto tapahtuu huoltajan luvalla. Esiopetusvuoden keväällä esikoulunopettaja sopii yhdessä huoltajan kanssa tiedoista, jotka siirretään tiedoksi oppilaan tulevalle opettajalle. Oppilaan siirtyessä esiopetuksesta perusopetukseen järjestetään siirtopalaveri, joissa ovat mukana oppilaan huoltaja/huoltajat, esiopetuksen opettaja, tuleva luokanopettaja, erityisopettaja, erityislastentarhanopettaja ja tarvittaessa huoltaja. Tarvittaessa palaveriin voi osallistua koulun rehtori, koulusosionomi tai muu oppilashuollon organisaation toimija esim. koulupsykologi. Esikoulun opettajat saattavat esikoululaiset ensimmäiselle luokalle mahdollisuuksien mukaan. Koulukuljetusten odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet Koulukuljetuksien odotusaikoja ja turvallisuutta koskevat ohjeet ovat samat kuin koulun. Yksilökohtainen oppilashuolto Tornion kaupungin esiopetuksessa Yksilökohtaisella oppilashuollolla on tärkeä merkitys varhaisen tuen turvaamisessa ja ongelmien ennaltaehkäisyssä. Torniossa esiopetuksen yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan alle kouluikäisten lastenneuvolapalveluja, erityislastentarhanopettajapalveluja ja yksittäistä lasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa. Monialaiseen yksilölliseen oppilashuoltoon kuuluvat myös tahot, jotka liittyvät lapsen kasvun, kehityksen, hyvinvoinnin ja terveyden sekä oppimisen edistämiseen ja seuraamiseen. Käytettävissä on puhe- ja toimintaterapia, perheneuvolapalvelut, koulupsykologi ja lastensuojelun avohuollon palvelut. Yksilökohtainen oppilashuolto esiopetuksessa perustuu aina huoltajan suostumukseen. Huoltajan yksilöidyllä kirjallisella suostumuksella lapsen asioiden käsittelyyn voi osallistua

5 tarvittavia oppilashuollon yhteistyötahoja tai lapsen läheisiä. Yksilökohtaisen asiantuntijaryhmän jäsenillä on lisäksi oikeus pyytää neuvoa lapsen asiassa tarpeellisiksi katsomiltaan asiantuntijoilta. Mikäli neuvon pyytäminen koskee ryhmän ulkopuolisia asiantuntijoita, tarvitaan huoltajan kirjallinen suostumus. Ryhmän valitsema vastuuhenkilö laatii oppilashuoltokertomuksen yksittäistä lasta koskevan asian käsittelystä asiantuntijaryhmässä. Oppilashuoltokertomus laaditaan jatkuvaan muotoon, joka etenee aikajärjestyksessä. Mikäli sivulliselle annetaan oppilashuoltokertomukseen sisältyviä tietoja, asiakirjaan on lisäksi merkittävä mitä tietoja, kenelle sivulliselle ja millä perusteella tietoja on luovutettu. Oppilashuoltokertomukseen kirjataan lapsen nimi, henkilötunnus, kotikunta, yhteystiedot tai huoltajan tai muun laillisen edustajan nimi ja yhteystiedot kirjauksen päivämäärä sekä kirjauksen tekijä ja hänen ammatti- tai virka-asema asian aihe ja vireille panija lapsen tilanteen selvittämisen aikana toteutetut toimenpiteet kuten arviot, tutkimukset ja selvitykset toteutetut toimenpiteet kuten yhteistyö eri tahojen kanssa sekä aiemmat ja nykyiset tukitoimet tiedot asian käsittelystä ryhmän kokouksessa, tehdyt päätökset ja niiden toteuttamissuunnitelma toteuttamisesta ja seuraamisesta vastaavat tahot mitä tietoja, kenelle ja millä perusteella tietoja on luovutettu. kokoukseen osallistuneet henkilöt ja heidän asemansa Oppilashuoltokertomuksia säilytetään oppilaitoksen arkistossa tätä tarkoitusta varten varatussa kansiossa niin kauan, kun hän on kirjoilla oppilaitoksessa. Eri oppilaiden oppilashuoltokertomukset erotetaan välilehdillä toisistaan. Rekisterin vastuuhenkilönä toimii Tornion koulutoimiston toimistosihteeri, joka määrittelee tapauskohtaisesti käyttöoikeudet rekisteriin tallennettaviin tietoihin. Rekisteriin sisältyviä tietoja ei saa käyttää muuhun tarkoitukseen kuin kyseisen yksilökohtaisen oppilashuollon palvelujen järjestämiseen ja toteuttamiseen, ellei laissa muuta säädetä. Oppilashuollon seuranta, arviointi ja valvonta Tornion kaupunki arvioi oppilashuollon toteutumista ja vaikuttavuutta yhteistyössä kaupungin opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen kanssa sekä osallistuu ulkopuoliseen oppilashuoltoa koskevaan arviointiin. Arvioinnin keskeiset tulokset julkistetaan. Edellä mainitut toimijat vastaavat myös oppilashuollon kokonaisuuden omavalvonnan toteutumisesta. Oppilashuoltosuunnitelma tarkistetaan vuoden kuluessa siitä, kun kunnan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma on tarkistettu.

6