SYSTEEMISEN KONSTELLAATION KÄYTTÖ ORGANISAATIOIDEN KEHITTÄMISESSÄ
|
|
- Karoliina Honkanen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TIIVISTELMÄ Tässä tekstissä tarkastelen, miten systeemistä konstellaatiota ja systeemistä ymmärrystä voidaan hyödyntää niin johtamisessa kuin organisaatioiden kehittämisessä. Kirjoitan myös systeemisen konstellaation opiskelusta. SYSTEEMISEN KONSTELLAATION KÄYTTÖ ORGANISAATIOIDEN KEHITTÄMISESSÄ Dialogi-instituutti Jani Roman TkT (työpsykologia), energia- ja tuotantotalouden DI, Master of Quality, psyko- ja sosiodraaman TRO, systeemisen konstellaation ohjaaja, mindfulnessohjaaja
2 1(5) Systeemisen konstellaation käyttö johtamisessa, konsultaatiossa, coachauksessa ja työnohjauksessa Jani Roman Yhä enemmän systeemistä ymmärrystä johtamiseen Systeemistä konstellaatiota käytetään yhä enemmän myös Suomessa organisaatioiden kehittämisessä. Esimerkiksi Ruotsissa se on ollut jo pitkään osa parhaimpia johtajakoulutuksia. Euroopassa monet suuret yritykset hyödyntävät systeemistä konstellaatiota monin eri tavoin toimintansa kehittämisessä, kuten brändien ja tuotteiden kehityksessä sekä organisaatioiden dynamiikan ja toimivuuden kehittämisessä. Myös tutkimustulokset puhuvat puolestaan. Aiheesta on tehty jo useita väitöskirjoja sekä tutkimuksia ja menetelmän luotettavuus ei ole enää kysymys (ks. esim. Roevens LM J. 2008; Birkenkrahe, M. 2008; Jurg, W. 2010; Roman, J. 2011, 2015). Dialogi-instituutin 2016 toteuttaman kyselytutkimuksen mukaan menetelmä on koettu hyvin positiiviseksi ja tehokkaaksi niin terapian kuin organisaatioiden kehittämisen menetelmänä (Roman 2016). Haasteensa menetelmällä kuitenkin on. Yksi on ylipäätään sen soveltamisen vaativuus: menetelmän käyttö edellyttää koulutusta, vaikka se voikin näyttää yksinkertaiselta taitavan ohjaajan tekemänä. Organisaatioiden johtajat hyötyvätkin todennäköisesti eniten systeemisestä ymmärryksestä. Erotan mielelläni systeemisen ymmärryksen ja systeemisen konstellaation eli menetelmän, vaikka ne läheisesti toisiinsa liittyvätkin: menetelmän käytön kautta systeeminen ymmärryksemme kehittyy. Systeeminen ymmärrys on kokemuksen kautta kertynyttä kykyä ymmärtää ihmissysteemien toimintaa, miten eri tahojen väliset suhteet muodostuvat ja miten niissä olevat lataukset vaikuttavat systeemin toimintaan ja tuloksiin, ja miten edistää systeemin kehitystä mahdollisimman tasapainoisesti. Siten esimerkiksi johtajakoulutuksissa on hyvin arvokasta, jos johtajaopiskelijat saavat kokea konstellaatioita liittyen organisaation johtamiseen. Näin heidän ymmärryksensä siitä, miten organisaatio toimii systeeminä, ja miten ihmisten väliset suhteet vaikuttavat merkittävästi organisaation suorituskykyyn, kasvaisi merkittävästi. Konstellaatioista syntynyt ymmärrys auttaa johtajaa tajuamaan paremmin oman roolinsa kokonaisuudessa ja miten vuorovaikuttaa entistä tehokkaammin henkilöstönsä kanssa. Se monesti selkeyttää tilannetta ja vastuita ja auttaa suuntaamaan energian kaikkein oleellisimpaan. Tämä vaikuttaa positiivisesti sekä johtamisen laatuun että tietenkin tuloksentekokykyyn. Esimerkiksi Työterveyslaitos on tutkinut hyvän fiiliksen vaikutusta organisaatioiden tulokseen, ja todennut, että asiantuntijatyössä vaikutus voi olla jopa satakertainen (Perhoniemi, R. & Hakanen, J. 2013; Hakanen, J. 2014). Myös Google tuli samankaltaiseen tulokseen tutkiessaan lukuisien eri tiimiensä suorituskykyä: ainoa yhteinen nimittäjä parhaimmissa tiimeissä oli psykologinen turvallisuus, joka liittyy ryhmän jäsenten väliseen vuorovaikutukseen (New York Times ).
3 2(5) Konstellaation kyselytutkimuksen mukaan johtajat itse kokivat saavansa konstellaation avulla uudenlaisen ja toisenlaisen kuvan omasta organisaatiostaan, joka kuitenkin tuntui totuudenmukaiselta. Kaikki kokivat saaneensa oivalluksia, jotka auttoivat heitä työssään. Lisäksi menetelmä auttoi heitä erityisesti tulemaan selkeämmäksi (67 % vastaajista), minkä voisi tulkita nimenomaan tukevan vastuunottoa ja johtamista. Kolmasosa ylimmän johdon edustajista koki, että organisaatiokonstellaatio auttoi ratkaisemaan ongelman (kaikilla ei lähtökohtaisesti ollut ongelmaa, vaan osa vain tarkasteli omaa organisaatiotaan) ja 17 % koki jopa, että työssä tapahtui merkittävä muutos konstellaation ansiosta. (Roman 2016). Tässä joitakin ylimmän johdon edustajien kommentteja kyselytutkimuksessa: Tulos oli todenmukainen. Ilmaisuvoimainen tapa kuvata dynamiikkaa. Sain vastauksia ja oivalluksia. Sain toisenlaisen kuvan oman organisaation tilanteesta ja henkilösuhteista. Menetelmän ja ymmärryksen hyödyntäminen Organisaation kehittäjille, kuten konsulteille, coacheille ja työnohjaajille systeeminen ymmärrys ja systeeminen konstellaatio avaavat aivan uuden ulottuvuuden tukea asiakkaitaan. Kyselytutkimuksessa vastaajat, niin ylimmän johdon edustajat (100 %) kuin organisaation kehittäjät (92 %), arvioivat menetelmän erittäin hyödylliseksi uudeksi työkaluksi organisaatioiden kehittämiseen. Työnohjaajat, coachit ja konsultit kommentoivat mm. näin: Nopea pääsy asioiden ytimeen, tekee näkyväksi. Yhteisön/organisaation kokonaissynergia ja tarkoitus selkeytyvät ja haasteet tulevat näkyviksi. Organisaation dynamiikkaan uusi näkökulma. Perinteiset metodit ovat olleet aina pelkkää vapaata keskustelua tai joitain ryhmä/teemakeskusteluja. Konstellaation toiminnallisuus vie heti ajattelun ihan toiselle tasolle - sekä tuntemukset joita keskustelut eivät avaa / pura välttämättä yhtään. Organisaatiokonstellaatio tekee näkyväksi, onko yhteisön sisällä kaikki kunnossa erityisesti sen suhteen, mihin yhteisö on menossa ja miten yksilöt vaikuttavat tämän päämäärän saavuttamiseksi. (Roman 2016). Organisaation kehittäjät voivat hyödyntää menetelmää ja systeemistä ymmärrystä kolmella tavalla: 1. Saada itse työnohjausta ja tukea asiakastapauksiinsa. 2. Konstellaatioiden kautta lisääntynyt systeeminen ymmärrys auttaa tukemaan asiakkaita ilman konstellaatioiden tekemistä. 3. Tekemällä konstellaatiopohjaisia harjoitteita tai kokonaisia konstellaatioita asiakkaidensa kanssa ja ratkoen asiakkaiden kysymyksiä.
4 3(5) Mielenkiintoinen oppimisprosessi organisaatioiden kehittäjille Prosessi, jossa organisaation kehittäjä opiskelee menetelmää ja kartuttaa omaa systeemistä ymmärrystään, voi olla myös henkilökohtaisesti monella tavalla käänteentekevä ja auttaa löytämään paremmin oman roolinsa, positionsa ja voimansa omassa työssään. Kyselytutkimuksen mukaan peräti 40 % koki elämässään (29 %) tai työssään (11 %) tapahtuneen merkittävän muutoksen konstellaation ansiosta. Käytännössä kaikki vastaajat kokivat, että systeemisestä konstellaatiosta saa oivalluksia, jotka tukevat elämässä ja ihmissuhteissa. (Roman 2016). Menetelmää voi opiskella neljällä tasolla: 1) oppimalla soveltamaan systeemistä ymmärrystä osana muuta työtään, kuten konsultaatiota tai coachausta, jolloin uuden ymmärryksen avulla voi tukea asiakastaan entistä paremmin 2) soveltamalla yksinkertaisia ja turvallisia konstellaatiomenetelmiä, jolloin itse konstellaatio pysyy hallinnassa ja auttaa tuottamaan oivalluksia asiakkaan kanssa ja hänen tilanteestaan 3) toteuttamalla laajempia ja kokonaisvaltaisia konstellaatioita organisaatiokysymyksistä 4) ohjaamalla tarpeen mukaisia konstellaatioita kaikista niistä kysymyksistä, joita asiakkaalla on. Aika, joka tarvitaan kunkin tason riittävään hallintaan, on suoraan suhteessa niiden vaativuuteen. Systeemisen ymmärryksen kehittyminen on tietenkin elinikäinen prosessi, mutta alkuun pääsee jo varsin nopeasti. Ja kun prosessi on kerran käynnistynyt, sillä on taipumus jatkua ja kehittyä. Yksinkertaisia ja turvallisia konstellaatiomenetelmiä tai -sovelluksia on mahdollista oppia jo muutaman päivän kurssilla. Jos on jo muuten kokemusta yksilöohjaamisesta tai ryhmäprosesseista, näitä yksinkertaisia sovelluksia on suhteellisen helppo lähteä käyttämään. Organisaatiokysymyksiä käsittelevien konstellaatioiden kokonaisvaltaisempi ohjaaminen edellyttää pidempää koulutusta ja kypsymistä. Näissä konstellaatioissa on oikeastaan kaksi suuntaa, jotka myös määrittävät konstellaation haastavuutta, ja näistä kerron lisää myöhemmin. Kokonaisvaltaisten, tilanteen mukaisten konstellaatioiden ohjaaminen on kaikkein haastavin taso, johon ihminen kypsyy vain altistumalla konstellaatiotyöskentelylle pitkän ajan kuluessa, jolloin hän saa kohdata monia ihmissysteemin kysymyksiä ja alkaa tajuta systeemistä näkökulmaa niihin (mikä yleensä aina kytkeytyy omien elämänkysymysten kohtaamiseen). Oma kokemukseni on, että tämä on vuosien prosessi, joka vaatii kymmeniä, ellei satoja konstellaatioita (siis muiden konstellaatioihin osallistumista) ja ohjausharjoittelua opettajan ohjauksessa. Minulle tärkeä tausta on psykodraamaohjaajakoulutus. Se kesti koulutusvaiheineen seitsemän vuotta sisältäen omaa terapiaa. Itse sain siitä vahvan pohjan ryhmätilanteissa tapahtuvaan ohjaamiseen. Psykodraama antoi myös hyvän lähtökohdan niin systeemiselle ymmärrykselle kuin terapiatyöskentelylle. Pidän itse tärkeänä, että systeemisen konstellaation ohjaajalla, vaikka hän suuntautuisi organisaatioiden kehittämiseen, on vahva perhekonstellaatio siis terapiaymmärrys taustalla. Ilman sitä koen, että organisaatioiden ohjaaminen voi jäädä ohueksi, tai ainakin on mahdollista, että työskentelyyn jää rajoituksia, joiden takia on vaikea kohdata organisaation keskeisiä kysymyksiä.
5 4(5) Kaksi suuntaa organisaatioiden konstellaatioissa Organisaatioita tai tarkemmin sanottuna organisaatioissa toimivia ihmisiä tukevissa konstellaatioissa meillä on kaksi vaihtoehtoa: suuntautua organisaation dynamiikkakysymyksiin tai vaihtoehtojen tutkimiseen. Toki on myös mahdollista näiden kombinaatio. Usein on turvallisempaa tehdä konstellaatioita vaihtoehdoista. Käytän tässä sanaa turvallinen, koska konstellaatio on voimakas menetelmä, jossa on omat riskinsä. Yksi riski ja kaikkein keskeisin riski on ohjaajan kokemus ja osaaminen mukaan lukien hänen kykynsä toimia turvallisena tukihenkilönä konstellaatiossa. Siis miten ohjaaja on sisäistänyt niin systeemisen ymmärryksen kuin oman roolinsa ohjaajana. Tätä riskiä voidaan pienentää valitsemalla konstellaation suunta ja rajaus sellaiseksi, että potentiaaliset vahinkoa aiheuttavat tilanteet voidaan jo ennalta minimoida. Konstellaation suuntaaminen vaihtoehtojen tarkasteluun vähentää tätä riskiä. Tätä on myös tutkittu paljon ja tulokset ovat hyviä. Voimme tarkastella esimerkiksi miten henkilöstö suhtautuu erilaisiin strategiavaihtoehtoihin tai ratkaisuihin. Tai miten potentiaaliset asiakkaat suhtautuvat tuotteisiin. Voimme myös pyrkiä hahmottamaan, miten asiakkaat suhtautuvat brändiin ja miten brändiä voidaan kehittää. Tai jopa rekrytointitilanteissa arvioida eri kandidaattien soveltumista ryhmään ja haettavaan tehtävään. Tutkimusten mukaan menetelmä toimii näissä hyvin. Tällaisissa konstellaatioissa me itse asiassa nojaamme erityisesti menetelmään. Tämän suorastaan mystisen menetelmän avulla voimme nähdä eri tahojen reaktioita ja tuntemuksia. Jo pelkästään tällaisen taikapeilin käyttö voi olla hyvin hyödyllistä. Tällöin meidän ei tarvitse niinkään pohtia asiaa edes systeemisen ymmärryksen kautta, vaan hyödynnämme puhtaasti menetelmän hienoutta. Jos taas suuntaamme menetelmän organisaation sisäisen dynamiikan tarkasteluun, esimerkiksi miten kehittää henkilöstön innostumista tai tekemisen iloa tai parantaa eri osastojen ja ryhmien välistä yhteistyötä, potentiaaliset riskit kasvavat. Toivon, että tätä ei ymmärretä väärin. En manaa esille riskejä, haluan vain nostaa tietoiselle tasolle näiden valintojen seurauksia. Riskit ovat samankaltaiset kuin monissa muissa menetelmissä, joissa halutaan päästä asioiden ytimeen. Organisaation dynamiikan tarkastelu vaatii suurempaa luottamusta. Saattaa olla, että kaikki eivät ole valmiita tarkastelemaan omaa ja muiden roolia kokonaisuudessa. Esimerkiksi ihmisillä voi olla vahva käsitys, että sellainen tarkastelu on väärin tai vahingollista. Ja näin voidaan kokea erityisesti, jos psykologinen turvallisuus on heikko. Toisaalta asioiden aito tarkastelu myös mahdollistaa luottamuksen kehittämisen. Oma kokemukseni on, että ohjaajan oma energia vaikuttaa merkittävästi konstellaatioon. Ehkä tässäkään emme voi erottaa subjektia ja objektia toisistaan. Lähteitä Birkenkrahe, M System constellations as a tool supporting organisational learning and change processes. International Journal of Learning and Change. Issue: Volume 3, Number 2 / Pages:
6 5(5) Hellinger, B. & ten Hövel, G Acknowledging What Is, Conversations with Berth Hellinger. Zeig, Tucker & Co., Inc. Phoenix, Arizona. Hellinger, B Lecture given at the 3rd International Congress for Family and Humans Systems Constellations, Würzburg, Germany 1-4 May, Horn, K.P.,Brick, R Invisible Dynamics, Systemic Constellations in Organisations and in Business. Heidelberg. Carl-Auer-Systeme Verlag Jurg, W Unravelling Braning Systems. The Perceived Usefulness in Branding Constellations. Groningen. Uitgeverij Het Noorderlicht New York Times How to build a perfect team. Perhoniemi, R. & Hakanen, J Työn imun ja ystävällisyyden siirtyminen työpareilla. PSYKOLOGIA 48 (02), Ks. Myös TTT-lehti Työn imua kokeva työntekijä voi hyvin ja on tuottava. Roman, J Systeeminen ymmärrys ja systeeminen konstellaatio. Roman, J Systeeminen konstellaatio muuttaa käsityksemme ihmisestä osana yhteisöä. Katso myös Työsuojelurahaston raportti: Systeeminen konstellaatio organisaation kehittämisen menetelmänä. Roman, J Systeemisen konstellaation kyselytutkimus 2016 yhteenveto. Dialogi-instituutti.
WEBINAARI SYSTEEMISESTÄ KONSTELLAATIOSTA. Jani Roman
WEBINAARI SYSTEEMISESTÄ KONSTELLAATIOSTA Jani Roman YLI 20 VUOTTA TUTKIMUSTA Oivallus, joka muutti työurani 1995: Todellinen muutos on suhtautumisen muutos. MIKSI Systeeminen ymmärrys aikaansaa pieniä
UUTTA LUOVA ASIANTUNTIJUUS EDUCA - Opettajien ammatillinen oppiminen ja kumppanuudet Projektitutkija Teppo Toikka
UUTTA LUOVA ASIANTUNTIJUUS 26.1.2019 EDUCA - Opettajien ammatillinen oppiminen ja kumppanuudet Projektitutkija Teppo Toikka teppo.t.toikka@jyu.fi Ammatillinen kehittyminen uutta luova asiantuntijuus oppivassa
Systeeminen konstellaatio muuttaa syvällä tasolla
Systeeminen konstellaatio muuttaa syvällä tasolla Oletko jo kuullut systeemisestä konstellaatiosta? Tuosta mystisestä menetelmästä, joka paljastaa kummallisia asioita perheiden ja organisaatioiden historiasta?
Systeeminen ymmärrys ja systeeminen konstellaatio
Systeeminen ymmärrys ja systeeminen konstellaatio Jani Roman Dialogi-instituutti www.dialogi-instituutti.fi sähköposti: jani.roman@dialogi-instituutti.fi puhelin: 0500-762 772 Copyright 2011 Jani Roman
Mindfulness ja konstellaatio
Mindfulness ja konstellaatio Jani Roman Mindfulness ja konstellaatio sopivat hyvin yhteen. Kyse ei kuitenkaan ole itsessään näistä menetelmistä, vaan siitä, miten ihminen voi löytää rauhan ja tasapainon
Opettajasta valmentajaksi -- miten koet uuden roolisi siinä? Kyselyn tulosten yhteenveto
Opettajasta valmentajaksi -- miten koet uuden roolisi siinä? Kyselyn tulosten yhteenveto Opettajasta ohjaajaksi Opettajasta tiimivalmentajaksi Muutos: tiimityön ja -taitojen lisääntyminen ohjaustaitojen
Systeemiteoreettinen pohja LAPE-työskentelyssä ja johtamisessa
Systeemiteoreettinen pohja LAPE-työskentelyssä ja johtamisessa Toimintakulttuurin muutos -seminaari 31.10.2017 1 31.10.2017 Yleinen systeemiteoria lähtökohta systeemiselle ajattelulle Systeemiteorian näkökulmasta
Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1
Kim Polamo Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Työnohjauksen tulos näkyy taseessa.* * Vähentyneinä poissaoloina, parempana työilmapiirinä ja hyvinä asiakassuhteina... kokemuksen
JOUSTAVUUS JA LUOTTAMUS -MITTAUS
JOUSTAVUUS JA LUOTTAMUS -MITTAUS Joustavuus ja luottamus -mittaristo selvittää, miten yrityksenne esimiestoiminta koetaan. 1 Tutkimusten mukaan organisaatiot kokevat suurimpina haasteina esimiestaitojen
Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden
Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, 8.3.2012 Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden korkeakoulu, Ruotsi Kurssin esittely Opiskelijapalautteen
Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin
Itsensä johtaminen uudessa työympäristössä uusin työtavoin Luento 17.5.2017 VR - Matkakumppanit Jaana Ahtonen-Huuskonen / DIALOGO www.dialogo.fi Luennon aiheita: Itsensä johtaminen Vahvuuksien tunnistaminen
ACUMEN O2: Verkostot
ACUMEN O2: Verkostot OHJELMA MODUULI 4 sisältää: Lyhyt johdanto uranhallintataitojen viitekehykseen VERKOSTOT: työkaluja ja taitoja kouluttajille Partnerit: LUMSA, ELN, BEST, INNOV, MeathPartnership, SYNTHESIS,
1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue
Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin
Työyhteisötaidot tulevaisuuden johtamisesssa. Merja Turunen
Työyhteisötaidot tulevaisuuden johtamisesssa Merja Turunen Työyhteisötaidot tulevaisuuden johtamisessa Työntekijän oma vastuu Rooli työyhteisössä Työyhteisön voima Tulevaisuuden haasteet Minäminäminäminäminäminäminäminä
Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute
Vuorovaikutusta arjessa näkökulmana palaute 28.5.2013 Minna Lappalainen, TtM, TRO, työnohjaaja minna.lappalainen@apropoo.fi Tavoitteena: Erilaisten näkökulmien ja työvälineiden löytäminen arjen vuorovaikutustilanteisiin:
Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua
Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua KÄRJISTYNYT KESKUSTELU DEMOKRATIAN KRIISI KOMPLEKSINEN MAAILMA Tarjoa dialogia 1 Kysyntää on 2 Dialogi opitaan
Sinustako työnohjaaja?
Sinustako työnohjaaja? Eivor Wallinvirta, TtT Vastuukouluttaja, työnohjaaja (STOry) Maria Lindroos, psykologi Vastuukouluttaja, työnohjaaja Maria Akatemia ry Valtakunnallinen yleishyödyllinen asiantuntija-
Ohjaus ja opintojen eteneminen: ajankäyttö, opintoihin kiinnittyminen ja
Ohjaus ja opintojen eteneminen: ajankäyttö, opintoihin kiinnittyminen ja tulevaisuusorientaatio Kuvallinen aloitussivu, tavoitteellisella kuvan koko 230 x 68 mm opintopolulla Penttinen, Kosonen, Annala
TYÖELÄMÄTAITOJEN OPPIMISTA YLIOPISTOSSA TUTKIMUSTULOKSIA JA KEHITTÄMISTARPEITA
TYÖELÄMÄTAITOJEN OPPIMISTA YLIOPISTOSSA TUTKIMUSTULOKSIA JA KEHITTÄMISTARPEITA Tarja Tuononen ja Auli Toom Yliopistopedagogiikan keskus (HYPE) Tuononen & Toom 22/03/2018 1 JOHDANTO Erilaisten työelämätaitojen,
naisille, jotka (työ)elämän neuvotteluissa.
Pieni neuvottelutaitojen työkirja naisille, jotka (työ)elämän neuvotteluissa. Neuvottelutaidot ovat (työ)elämän ydintaitoja Neuvottelutaidot muodostuvat erilaisten taitojen, tietojen, toimintatapojen ja
Verkko-opetus arvon yhteistuotannon ympäristönä Ari-Matti Auvinen
Verkko-opetus arvon yhteistuotannon ympäristönä Ari-Matti Auvinen Aalto-yliopisto, HEMA-instituutti ama.auvinen@aalto.fi http://www.hema.aalto.fi Mistä arvontuotannossa on kysymys? arvontuotannon tutkimus
Miksi sosiaalityön käytäntötutkimuksen kansainvälinen suosio kasvaa?
Miksi sosiaalityön käytäntötutkimuksen kansainvälinen suosio kasvaa? Mirja Satka Pääkaupunkiseudun sosiaalityön tutkimuksen päivä Helsingin yliopisto 28.9.2015 Mikä osoittaa kansainvälisen kiinnostuksen
Toimiva työyhteisö DEMO
Toimiva työyhteisö DEMO 7.9.6 MLP Modular Learning Processes Oy www.mlp.fi mittaukset@mlp.fi Toimiva työyhteisö DEMO Sivu / 8 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ Toimiva työyhteisö raportti muodostuu kahdesta osa alueesta:
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata
Kim Polamo T:mi Tarinapakki
Kim Polamo T:mi Tarinapakki Työnohjauksen voima Lue, kuinka työnohjaus auttaa työssäsi. 1 Tässä esitteessä on konkreettisia esimerkkejä työnohjaus -formaatin vaikutuksista. Haluan antaa oikeaa tietoa päätösten
SYNNYTYSKESKUSTELU. Kätilöopiston Sairaala synnytysosasto 14. 1/2015. N. Harjunen. M-L. Arasmo. M. Tainio.
SYNNYTYSKESKUSTELU Kätilöopiston Sairaala synnytysosasto 14. 1/2015. N. Harjunen. M-L. Arasmo. M. Tainio. Synnytyskeskustelu käydään lapsivuodeosastoilla ennen perheen kotiutumista ja tähän hetkeen on
Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012
Se on vähän niin kuin pallo, johon jokaisella on oma kosketuspinta, vaikka se on se sama pallo Sosiaalityön, varhaiskasvatuksen ja perheen kokemuksia päiväkodissa tapahtuvasta moniammatillisesta yhteistyöstä
Osaamisen kehittyminen työelämähankkeessa Suomen Akatemian vaikuttavuuden indikaattorikehikon näkökulmasta. Päivi Immonen-Orpana 11/28/2011
Osaamisen kehittyminen työelämähankkeessa Suomen Akatemian vaikuttavuuden indikaattorikehikon näkökulmasta Päivi Immonen-Orpana 11/28/2011 Taustaa Laurea-ammattikorkeakoulun opiskelijat ovat osallistuneet
Viestinnän rooli muutoksen onnistumiselle
TEHYN JOHTAMISEN JA ESIMIESTYÖN PÄIVÄT 11. 12.5.2017 Viestinnän rooli muutoksen onnistumiselle Taisto Hakala Viestintäpäällikkö DI, palomestari, EMBA, MQ Sisältö Viestintä & tulevaisuus Viestintä & muutos
Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa?
Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa? Oulun seudun lastensuojelun kehittämisyksikön päätösseminaari 30.10.2009 Mirva Makkonen 1 Miksi osallisuus?
TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
Arvot ja eettinen johtaminen
Arvot ja eettinen johtaminen Erika Heiskanen +358 40 7466798 erika.heiskanen@juuriharja.fi Juuriharja Consulting Group Oy Eettinen strategia Eettinen johtaminen Eettinen kulttuuri Valmennamme kestävään
Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista
Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista Aula Research Oy toteutti Pelastakaa Lapset ry:n toimeksiannosta kyselytutkimuksen lasten ja nuorten kanssa työskenteleville
Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija. Harjoite 12: Kilpailuanalyysi. Harjoitteiden tavoitteet.
Kilpailemaan valmentaminen - Huipputaidot Osa 2: Taitava kilpailija Harjoite 12: Kilpailuanalyysi Harjoite 12 A: Kilpailun tavoiteanalyysi Harjoite 12 B: Kilpailussa koettujen tunteiden tarkastelu Harjoite
MILLAINEN ON HYVÄ RYHMÄ?
MILLAINEN ON HYVÄ RYHMÄ? Miniopas - Itsearvio Tässä oppaassa on kuvattu hyvän, toimivan ryhmän ominaisuuksia. Arvioi oppaan avulla omien ryhmiesi toimintaa. Verratkaa yhdessä arviointejanne. Millainen
Diabeteksen psyykkinen kuorma
Diabeteksen psyykkinen kuorma Diabetesosaaja 24.1.2018 Maria Aitomaa (Tmi Maria Aitomaa) psykologi, työnohjaaja (Suomen työnohjaajat ry.) 1 Diabeteskuorma on tunnekuorma Ykköstyypin ja kakkostyypin diabeteksen
Systeeminen konstellaatio avaa ikkunan organisaation näkymättömään dynamiikkaan
Systeeminen konstellaatio avaa ikkunan organisaation näkymättömään dynamiikkaan Jani Roman Dialogi-instituutti www.dialogi-instituutti.fi sähköposti: jani.roman@dialogi-instituutti.fi puhelin: 0500-762
KEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet
KEMIA 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan
1. Ohjaustyylit. Esimerkkejä tyylin käyttötilanteista. Tavoite. Työpaikkaohjaajan toiminta. Tulokset
1. Ohjaustyylit on hyvä tunnistaa itselleen ominaiset tavat ohjata opiskelijoita. on hyvä osata joustavasti muuttaa ohjaustyyliään erilaisiin tilanteisiin ja erilaisille opiskelijoille sopivaksi. Seuraavaksi
5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja ohjaamalla itsenäisesti kerhotoimintaa. Keskeisinä taitoina kerhontoiminnan ohjauksessa ovat kasvatuksellisesti
KASVAVIA MAHDOLLISUUKSIA
KASVAVIA MAHDOLLISUUKSIA Growing Options Feedforward coaches 2013 Kehittävää kumppanuutta Vaikuttavaa valmennusta johtoryhmille, esimiehille, HR-vaikuttajille ja henkilöstölle Edelläkävijät saavat kilpailuetua:
Energiaa työhön Case: Innostuksen spiraali Anna Vanhala, kehittämiskonsultti
VALTION TYÖSUOJELUHENKILÖSTÖN VERKOSTOITUMISPÄIVÄ 7.10.2014 Energiaa työhön Case: Innostuksen spiraali Anna Vanhala, kehittämiskonsultti Työterveyslaitos - Terveen työelämän edistäjä Edistämme työn terveellisyyttä
Tunnetta ja älyä työpaikalle
Tunnetta ja älyä työpaikalle Ota mukava asento, hengitä rauhallisesti keuhkot täyteen, tunne kuinka ilma virtaa sisään ja ulos. Sulje silmäsi ja mietiskele näitä tieteellisesti todistettuja faktoja: Mindfulness
Varsinais-Suomen Sairaanhoitopiiri, työkykykoordinaattori Venla Kuitunen. Työnohjaus ja prosessikonsultaat io
Varsinais-Suomen Sairaanhoitopiiri, työkykykoordinaattori Venla Kuitunen Työnohjaus ja prosessikonsultaat io Yleistä työnohjauksesta Keskusteluun ja / tai toiminnallisiin menetelmiin perustuvaa prosessinomaista
Ryhmän tavoitteet ja yksilölliset kehityskulut
Ohjauksen koulutus Kasvatustieteiden ja psykologian osasto Ryhmän tavoitteet ja yksilölliset kehityskulut Itä-Suomen ohjauksen koulutuspäivät Helena Puhakka Esitys perustuu artikkeliin: Puhakka, H. & Koivuluhta,
OPS2016. Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015. Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS
OPS2016 Uudistuvat oppiaineet ja vuosiluokkakohtaisten osuuksien valmistelu 21.10.2015 Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Paikallinen opetussuunnitelma Luku 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat
Kehittämisen omistajuus
Kehittämisen omistajuus Kuntaliitto 18.4.2013 Tuottava ja hallittu kehittämistoiminta kunnissa hanke (KUNTAKEHTO) Pasi-Heikki Rannisto Kehityspäällikkö, HT Tampereen Palveluinnovaatiokeskus (TamSI) Kehittämistyön
arvioinnin kohde
KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen
Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset
Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset Kyselyn tausta ja toteutus Ammatillisen koulutuksen uudistus lisää työpaikalla tapahtuvaa opiskelua. Kyselyllä kartoitettiin opiskelijoiden ohjauksen nykytilaa
Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi
Tunneklinikka Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunnekehoterapia on luontaishoitomenetelmä, joka on kehittynyt erilaisten luontaishoitomenetelmien yhdistämisestä yhdeksi hoitomuodoksi.
Työn mielekkyys. 19.11.2015 Metsäalan ajankohtaistapahtuma Motivaatio ja osaaminen menestymisen avaimet
Työn mielekkyys 19.11.2015 Metsäalan ajankohtaistapahtuma Motivaatio ja osaaminen menestymisen avaimet Kati Järvinen Johtava konsultti - Hyvinvointi ja tuottavuus Kokenut henkilöstön ja johtamisen kehittäjä
Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla
Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen
OPPIMINEN JA KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN. Hannu Soini Oulun yliopisto,kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö 2002
OPPIMINEN JA KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN Hannu Soini Oulun yliopisto,kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö 2002 Luennon teemat Oppimista koskevien käsitysten muuttuminen Koulutuskulttuurin uudistaminen
KOKEILE KOUTSAUSTA! Ratkaisukeskeinen coaching-ohje
KOKEILE KOUTSAUSTA! Ratkaisukeskeinen coaching-ohje Miniopas Mitä koutsaus on? Coaching - tai suomalaisittain koutsaus - on tehokas työkalu. Se on tulostavoitteista ja konkreettiseen toimintaan tähtäävää.
VOIMA VAIKUTTAA! 5 KÄRKEÄ: N U O R T E N K O K E M U S A S I A N T U N T I J O I D E N V E R K O S T O L A K L O M U K A N A :
NUORTEN KÄRKIFOORUMI 2016 5 KÄRKEÄ: 1. TURVALLISUUS Mitkä asiat luovat turvallisuutta lastensuojelussa? 2. HOIDOLLINEN SIJAISHUOLTO Millainen sijaishuolto eheyttää? 3. VAATIVA LASTENSUOJELU Millaista sosiaalityön
Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN
Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN Opettajan näkökulma sulautuvaan opetukseen verkkooppimisympäristössä Hyödyllisintä opettajan näkökulmasta on verkkoympäristön
KEITELEEN KUNTA Kärkihanke 1. LIITE 1
Oppilasta osallistavat työmenetelmät Oppimisp rosessin ohjaamin en Digi ja TVT 1. TUTOR KOULUTUS Yksi opettaja toimii (3 vvh) resurssilla (vain TVT asiat). Verkottumista muualle ei ole saatu onnistumaan
CxO Mentor Oy. Teknologian mahdollistamat toimintatapamuutokset eivät tule itsestään tarvitaan asennemuutosta johtamisessa! Reino Myllymäki
CxO Mentor Oy Teknologian mahdollistamat toimintatapamuutokset eivät tule itsestään tarvitaan asennemuutosta johtamisessa! 21.3.2013 Reino Myllymäki CxO Mentor Oy 2012 Reino Myllymäki Nyt: Leading Mentor,
KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet. Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU
KYKYVIISARIkeskeiset käsitteet KYKYVIISARI-keskeiset käsitteet Mitä on työkyky? Mitä on toimintakyky? Mitä on sosiaalinen osallisuus? Työterveyslaitos SOLMU www.ttl.fi 2 Mitä työkyky on? Työkyky rakentuu
Hyvinvointia työstä. Työterveyslaitos www.ttl.fi
Hyvinvointia työstä Työhyvinvoinnin tilannekuva - Työnantajan nykyiset tiedot ja taidot toimintaan Rauno Pääkkönen Elina Ravantti Selvityksen tarkoitus ja toteutus Muodostaa käsitys mitä työhyvinvoinnilla
Yhdessä enemmän. Ei jätetä ketään yksin.
Yhdessä enemmän Ei jätetä ketään yksin. Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Vapaaehtoistoiminta ja auttaminen tuottavat iloa ja tekevät onnelliseksi Onnelliseksi voit tehdä monella tavalla. Yksi tapa on tulla
Maailma muuttuu, kehittyykö valmennus? Jukka Tiikkaja, koulutuspäällikkö (valmennus) Valmennus- ja seuratoimintaseminaari 25.4.
Maailma muuttuu, kehittyykö valmennus? Jukka Tiikkaja, koulutuspäällikkö (valmennus) Valmennus- ja seuratoimintaseminaari 25.4.2014, Lappeenranta Alustuksen teemat Mistä tulossa? Ympäristö ja kehittyminen
Strategia, toimintasuunnitelmat ja johtaminen. Varpu Ylhäinen
Strategia, toimintasuunnitelmat ja johtaminen Varpu Ylhäinen Lyhyt katsaus strategiaan ja strategiajohtamiseen Klubin toimintasuunnitelma 2013-2014 Johtaminen Fasilitointijohtaminen 6.11.2013 Varpu Ylhäinen
TYÖKIRJANEN. Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta
TYÖKIRJANEN www.ilonsade.com Saat inspiroivaa henkisen alan koulutusta Tervetuloa luottamaan itseesi! Olen onnellinen, että olet mukana Anna Sielusi Valon ohjata - illassa luomassa luottamusta itseesi.
HARJOITTELUN ENNAKKOTEHTÄVÄ
HARJOITTELUN ENNAKKOTEHTÄVÄ --Raporttisi perehtymisestä harjoittelupaikkaasi-- Voit myös kerätä muuta tietoa harjoittelupaikastasi! ENNAKKOTETEHTÄVÄ: 1. Perehtyminen harjoittelupaikkaan 2. Organisaatio,
OMA VÄYLÄ- HANKE ARKEEN INTEGROIMINEN
OMA VÄYLÄ- HANKE ARKEEN INTEGROIMINEN KUNTOUTUJA KUNTOUTUS MUUTOSTARVE/ ONGELMA RIITTÄVÄ YMMÄRRYS TILANTEESTA Arkeen integroitumisen lähtökohtana on kuntoutujan oma muutostarve, ilman sitä kuntoutus jää
Prosessikonsultaatio. Konsultaatioprosessi
Prosessikonsultaatio Lähtötilanteessa kumpikaan, ei tilaaja eikä konsultti, tiedä mikä organisaation tilanne oikeasti on. Konsultti ja toimeksiantaja yhdessä tutkivat organisaation tilannetta ja etsivät
hyvä osaaminen
MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön
VASTUULLINEN ITSEOHJAUTUVUUS oman toiminnan arviointi ja suunnittelu yhteisissä keskusteluissa - ennakoiva työote, monitaitoisuus
JOHTAMISEN MUUTOS ESIMIESTYÖN UUDET OSAAMISET -valmentava ote ja fasilitoivat menetelmät -strateginen ajattelu -asiakastyö JOHTAMISVOIMA määrääminen ohjeina, vaatimuksina ja kontrollina Hieararkinen johtaminen
Lokikirjojen käyttö arviointimenetelmänä
Lokikirjojen käyttö arviointimenetelmänä Kaisu Rättyä Itä-Suomen yliopisto Tero Juuti Tampereen teknillinen yliopisto Teoreettinen viitekehys kognitiiviskonstruktivistinen oppimiskäsitys opettajan tiedon
TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!
TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 5.1. 2017 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta aiemmilta kursseilta Oman olemisen ja tietoisten valintojen
Luovuus ja oppiminen. Juha Nieminen Opintopsykologi Yliopistopedagogiikan kouluttaja
Luovuus ja oppiminen Juha Nieminen Opintopsykologi Yliopistopedagogiikan kouluttaja Helsingin yliopisto Yliopistopedagogiikan tutkimus- ja kehittämisyksikkö Lääketieteellisen koulutuksen tuki- ja kehittämisyksikkö
Onnistuneen oppimisprosessin edellytyksiä verkossa
Onnistuneen oppimisprosessin edellytyksiä verkossa prof. Sanna Järvelä Oulun yliopisto Kasvatustieteiden tiedekunta Koulutusteknologian tutkimusyksikkö tietokoneavusteinen opetus etäopetus tietoverkkojen
Visio: Arjen riskit hallintaan ennakoiden ja yhteistyössä! 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 1
Visio: Arjen riskit hallintaan ennakoiden ja yhteistyössä! 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 1 Kokemuksia työnohjauksesta johdon näkökulmasta 4.5.2014 Yhteiset palvelut/jhaa 2 Työnohjauksen peruskysymyksiä
Hevoset osana työnohjausprosessia
Teemapäivä hevosavusteisesta GreenCare toiminnasta 13.6.2018 Hevoset osana työnohjausprosessia Jaana Laurinvaara, Ilo Elää Hyvinvointipalvelut Hevoset osana työnohjausprosessia Ilo Elää Hyvinvointipalvelut
Asiakaslähtöinen asiakasprosessi
Asiakaslähtöinen asiakasprosessi Asiantuntija, TKI, TtT, työelämän kehittäjä (TKI)-muutos valmentaja - työnohjaaja- / Senior Expert, RDI, PhD, RN, professional working life councelor (RDI)-reteaming coach
POLKU OSAAMISEN YTIMEEN
OSAAMISMATKA POLKU OSAAMISEN YTIMEEN MIKSI OSATA? Ohjauksen ja opetuksen roolin tulee muuttua siten, että se tukee oppijan osaamisidentiteetin kehittymistä ja antaa valmiuksia rakentaa omia yksilöllisiä
Palveluyritysten yhteistyöstä verkostomaiseen liiketoimintaan. Lahden Tiedepäivä Kirsi Kallioniemi Lahden ammattikorkeakoulu
Palveluyritysten yhteistyöstä verkostomaiseen liiketoimintaan Lahden Tiedepäivä 10.11.2015 Kirsi Kallioniemi Lahden ammattikorkeakoulu Tausta puheenvuorolle Käsitteet Verkostoitumisen tavoitteita, hyötyjä
Vertaisryhmätoiminta rahapeliongelman hoidossa
Vertaisryhmätoiminta rahapeliongelman hoidossa Pienet pohjalaiset päihde- ja mielenterveyspäivät IX 16-17.11.2015 Catarina Forsström & Jouni Saarelainen Pelirajat on Mitä olemme oppineet? VERTAISOHJAAJAT
Sosiaalisen median mahdollisuudet & hyödyt
Sosiaalisen median mahdollisuudet & hyödyt 2018 WWW.PITKOSPUU.FI Sosiaalisen median mahdollisuudet Sosiaalinen media eli some, on tuonut tulleessaan muutoksen markkinointiin niin suunnittelussa kuin toteutuksessa.
Kaleva Median digipolku ja -opit
Kaleva Median digipolku ja -opit - Paikallisuuden puolesta vuodesta 1899 1.11.2018 / Tommi Silfverhuth Taustaa 2 3 Koodaamisesta myyntiin ja konseptoinnista johtamiseen Kokemusta eri toimialoilta Innoissaan
SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN
SUKELLUS TULEVAISUUDEN OPPIMISEEN Prof Kirsti Lonka kirstilonka.fi, Twitter: @kirstilonka Opettajankoulutuslaitos Helsingin yliopisto Blogs.helsinki.fi/mindthegap Blogs.helsinki.fi/mindthegap Opettajan
Jukka Oksanen Päihde- ja mielenterveyspäivät 2011 VERTAISUUDEN HYÖDYNTÄMINEN HOITOVAIHTOEHTOJEN ETSIMISESSÄ VOIKO VERTAISUUTTA KEHITTÄÄ?
Jukka Oksanen Päihde- ja mielenterveyspäivät 2011 VERTAISUUDEN HYÖDYNTÄMINEN HOITOVAIHTOEHTOJEN ETSIMISESSÄ VOIKO VERTAISUUTTA KEHITTÄÄ? Pienyhteisö jokaisen tukena ALAN VAUX (1988) Perheemme, ystävämme,
CARRY ON KÄRRYLLINEN TYÖKALUJA OHJAUKSEEN
CARRY ON KÄRRYLLINEN TYÖKALUJA OHJAUKSEEN 1.2.2016-30.6.2018 Yhtenä teemana hankkeessa UUDISTUVA OPETTAJUUS opettajasta ohjaajaksi ja valmentajaksi Koulutus tiimioppimisesta ja valmentajuudesta syksyllä
Eväitä yhteistoimintaan. Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy
Eväitä yhteistoimintaan Kari Valtanen Lastenpsykiatri, VE-perheterapeutti Lapin Perheklinikka Oy 3.10.2008 Modernistinen haave Arvovapaa, objektiivinen tieto - luonnonlaki Tarkkailla,tutkia ja löytää syy-seuraussuhteet
NIMENI ON: Kerro, millaisista asioista pidät? Minusta on mukavaa, kun: Jos olisin väri, olisin: Tulen iloiseksi siitä, kun:
Lapsen oma KIRJA Lapsen oma kirja Työkirja on tarkoitettu lapsen ja työntekijän yhteiseksi työvälineeksi. Lapselle kerrotaan, että hän saa piirtää ja kirjoittaa kirjaan asioita, joita hän haluaa jakaa
OPISKELIJOIDEN AIKAISEMPIEN TIETOJEN MERKITYS OPPIMISELLE AVOIMEN PEDAKAHVILA TELLE HAILIKARI
OPISKELIJOIDEN AIKAISEMPIEN TIETOJEN MERKITYS OPPIMISELLE AVOIMEN PEDAKAHVILA TELLE HAILIKARI 29.10.2013 TAVOITTEET TÄNÄÄN Osallistujat Tunnistavat mikä merkitys opiskelijoiden aikaisemmalla tiedolla on
YHTEISÖJEN JA ORGAANISAATIOIDEN KEHITTÄMINEN
YHTEISÖJEN JA ORGAANISAATIOIDEN KEHITTÄMINEN organisaatiotjayhteisot.wordpress.com/ SEURAA KOTIBLOGIA 21.2.2017 Pirkko Siklander, Apulaisprofessori pirkko.siklander@ulapland.fi Lapin yliopisto, KTK TIIMIEN
Tehyn. avain- sanat. päättäjille
Tehyn avain- sanat päättäjille Sosiaali- ja terveydenhuollon asiat ovat isoja ja monimutkaisia kokonaisuuksia. Myös niitä koskevia muutoksia voi olla vaikea hahmottaa. Siksi Tehy listaa päättäjille viisi
Koulutuspäivän tavoite
Työnohjauksesta nousevia asioita Kohtaamisia terveydenhuollon arjessa 23.5.2017 Työhyvinvointiylihoitaja, työnohjaaja KSSHP Koulutuspäivän tavoite Herättää ajatuksia ihmisten kohtaamisesta Muuttaa kohtaamisen
Syysseminaari Subject: Miten rakennan menestyksekkään klubiprojektin? Presenter: Aulis Kankare Date:
Syysseminaari 9.9.2017 Subject: Miten rakennan menestyksekkään klubiprojektin? Presenter: Aulis Kankare Date: 9.9.2017 Miten rakennan menestyksekkään klubiprojektin? 2 Muutos, toiminta ja ilo 3 SISÄISEN
Tulevaisuuden ohjaustyöohjaustyön
Tulevaisuuden ohjaustyöohjaustyön tulevaisuus? Big picture Miten muodostaa kokonaiskuva rinnakkain, päällekkäin ja ennakoimattomasti tapahtuvien muutosten kokonaisuudesta? Iso kuva hukassa niin työyhteisöillä
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen
Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen
Etäkuntoutuksen seminaari Välimatkoista Välittämättä! Toimintaterapian opetuksen näkökulma- etäohjausta oppimassa
Etäkuntoutuksen seminaari Välimatkoista Välittämättä! Toimintaterapian opetuksen näkökulma- etäohjausta oppimassa Anu Kuikkaniemi 18.9.2015 Helsinki Esityksen sisältö Turun ammattikorkeakoulun hankkeet
Verkkokoulutus ja uuden oppimiskulttuurin luominen. TieVie-kouluttajakoulutus Helsinki Pirjo Ståhle
Verkkokoulutus ja uuden oppimiskulttuurin luominen TieVie-kouluttajakoulutus Helsinki 8.11.2002 Pirjo Ståhle Organisaation tieto- ja toimintaympäristöt Suhteet avoin tiedonvaihto mekaaninen orgaaninen
Esimiehen koutsaus ja valmennus
Esimiehen koutsaus ja valmennus Tallinna 20.5.2016 YTM, työnohjaaja, coach Liisa Kallio Esityksen sisältö 1. Oma taustani 2. Mitä Coaching on 3. ICF ydintaidot A. Coaching työskentelyn perusta B. Suhteen
Projektin ohjausryhmä, onnistumisen luojana strategisille tavoitteille
Projektinhallintapäivä 19.8.2015- TTY Tampere Projektin ohjausryhmä, onnistumisen luojana strategisille tavoitteille Jyrki Mäntynen / Management Institute of Finland Projektin ohjausryhmä, onnistumisen
OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu. Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK
OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK TAUSTA Kliininen harjoittelu olennainen osa Sairaanhoitajan (amk) tutkintoa. Tutkinnon
Proaktiivinen strateginen johtaminen - lähtökohtia ja periaatteita. Arto Haveri Tulevaisuus Pirkanmaalla 25.10.2013
Proaktiivinen strateginen johtaminen - lähtökohtia ja periaatteita Arto Haveri Tulevaisuus Pirkanmaalla 25.10.2013 Kompleksisuus ja dynaamisuus Kuntien kuten muidenkin organisaatioiden nähdään toimivan
Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta
Suuntana ajatteleva koulu Liperin vanhempainilta 20.11.2017 OPH:n rahoittama hanke Akaan perusasteen koulut (8) Lappeenrannasta kolme koulua Viinijärven alakoulu, Liperi Helsingin yliopiston koulutuksen