arvioinnin kohde

Transkriptio

1 KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmasta (esim. biopolttoaineet ja uudet materiaalit). arvioinnin kohde Tavoitteellinen työskentely ja oppimaan oppimisen taidot Kemian merkityksen arvioiminen Oppilas harjoittelee omien tavoitteiden asettamista ja pyrkii työskentelemään yhteisten tavoitteiden suuntaisesti. Oppilas harjoittelee oman osaamisensa tunnistamista perusteella johdateltuna esimerkkejä arkisista tilanteista, joissa tietoja ja taitoja. kertoa ammateista, joissa osaamista. Oppilas harjoittelee omien tavoitteiden asettamista ja osaa yhteisten tavoitteiden suuntaisesti Oppilas harjoittelee oman osaamisensa tunnistamista perusteella. esimerkkejä arkisista tilanteista, joissa tietoja ja taitoja. Oppilas osaa nimetä ammatteja, joissa tarvitaan kemian osaamista. asettaa omia tavoitteita pienten kokonaisuuksien osalta ja niiden saavuttamiseksi. omaa osaamistaan perusteella., tietoja ja taitoja tarvitaan erilaisissa kemian osaamisen merkitystä eri ammateissa ja jatkoopinnoissa. asettaa omia tavoitteita ja pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi. omaa osaamistaan perusteella ja hyödyntää tätä tavoitteiden asettamisessa., tietoja ja taitoja tarvitaan elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmasta. perustella kemian osaamisen merkitystä eri ammateissa sekä jatkoopinnoissa.

2 T4 Oppilas käyttää kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvio omia valintojaan kannalta Kestävän kehityksen tiedot ja taidot kemian kannalta jonkin esimerkin liittyen omien valintojen vaikutuksesta kannalta. esimerkkejä, joissa osaamista kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. nimetä joitakin hyviä valintoja kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta., osaamista tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. erilaisia valintoja kannalta. perustella, osaamista tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa. perustella erilaisia valintoja kannalta. Tutkimisen taidot T5 Oppilas muodostaa kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittää kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi T6 suunnitella ja toteuttaa kokeellisia tutkimuksia turvallisesti, huolellisesti ja johdonmukaisesti yhteistyössä muiden kanssa. Kysymysten muodostaminen sekä tutkimusten ja muun toiminnan suunnittelu Kokeellisen tutkimuksen toteuttaminen muodostaa aihepiiriin liittyviä yksinkertaisia kysymyksiä. turvallisesti sekä harjoittelee havaintojen tekemistä ohjeiden mukaan. suljettujen tutkimusten toteuttamiseen. muodostaa aihepiiriin liittyviä yksinkertaisia kysymyksiä. Oppilas osaa valita kysymyksiä, joita voi kehittää tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi. turvallisesti sekä tehdä havaintoja ohjeiden tai suunnitelman suuntaisesti. suljettujen ja avoimien tutkimusten toteuttamiseen. muodostaa kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. tarkentaa kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi esimerkiksi rajaamalla muuttujia. Oppilas hallitsee perustyötaidot, osaa turvallisesti sekä tehdä havaintoja ohjeiden tai suunnitelman mukaan. toteuttaa yhteistyössä muiden kanssa suljettuja ja avoimia tutkimuksia. muodostaa jäsentyneitä kysymyksiä tarkasteltavasta ilmiöstä. tarkentaa ja kehittää kysymyksiä tutkimuksen tai muun toiminnan kohteeksi. Oppilas hallitsee perustyötaidot, osaa turvallisesti ja johdonmukaisesti sekä tehdä havaintoja olennaisista asioista. toteuttaa yhteistyössä suljettuja

3 T7 Oppilas käsittelee, tulkitsee ja esittää omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioi niitä ja koko tutkimusprosessia T8 Oppilas hahmottaa kemian soveltamista teknologiassa sekä osallistumaan kemiaa soveltavien ratkaisujen ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen yhteistyössä muiden kanssa. Tutkimusten tulosten käsittely, esittäminen ja arviointi Teknologinen osaaminen ja yhteistyö teknologisessa ongelmanratkaisussa tehdä tutkimuksia sekä kirjata joitakin tutkimustuloksiaan. esimerkkejä joistakin kemian soveltamisesta teknologiassa. Oppilas on mukana yksinkertaisen teknologisen ratkaisun ideoinnissa ja suunnittelussa. käsitellä ja esittää tutkimusten tuloksia. pohtia tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta. esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa. Oppilas osallistuu yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideointiin, suunnitteluun, kehittämiseen ja soveltamiseen käsitellä, tulkita ja esittää tutkimusten tuloksia ja yksinkertaisia johtopäätöksiä. Oppilas osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja luotettavuutta sekä osaa kuvata tutkimusprosessin toimivuutta joitakin esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa. yhteistyössä yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa. ja avoimia tutkimuksia ja tukea muita ryhmän jäseniä. käsitellä, tulkita ja esittää tutkimusten tuloksia tarkoituksenmukaisella tavalla sekä muodostaa yksinkertaisia johtopäätöksiä. arvioida sekä tuloksia että tutkimusprosessia joitakin esimerkkejä kemian soveltamisesta teknologiassa ja perustella niiden merkitystä yhteiskunnalle. rakentavassa yhteistyössä yksinkertaisen kemiaa soveltavan ratkaisun ideoinnissa, suunnittelussa, kehittämisessä ja soveltamisessa

4 T9 Oppilas käyttää tieto-ja viestintätekniikkaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. Hän osaa syventää oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla Tieto-ja viestintätekniikan käyttö tieto-ja välineitä tutkimuksen eri vaiheissa. Oppilas harjoittelee simulaatioiden käyttöä. tieto-ja välineitä tai sovelluksia tutkimuksen eri vaiheissa. tehdä havaintoja simulaatiosta. tieto-ja välineitä tai sovelluksia tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. tehdä havaintoja ja päätelmiä simulaatiosta. käyttää tieto-ja välineitä tai sovelluksia tarkoituksenmukaisesti tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen. tehdä havaintoja ja päätelmiä simulaatiosta olennaisista näkökulmista. Kemian tiedot ja niiden käyttäminen T10 Oppilas käyttää kemian käsitteitä täsmällisesti kuvaillessaan hiilen, sen yhdisteisiin ja tuotteen elinkaareen liittyviä käsiterakenteita. jäsentää omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten Käsitteiden käyttö ja jäsentyminen selittää joitakin kemian keskeisiä käsitteitä ja ilmiötä omin sanoin. joitakin kemian keskeisiä käsitteitä oikeassa asiayhteydessä. ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla. kemian keskeisiä käsitteitä oikeassa asiayhteydessä ja yhdistää niitä toisiinsa. kuvata ja selittää ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla. kemian käsitteitä täsmällisesti ja muodostaa niistä kokonaisuuksia., selittää ja perustella ilmiöitä kemian keskeisten käsitteiden avulla.

5 teorioiden mukaisia käsityksiä. T11 käyttää malleja kuvatessaan ja selittäessään hiiliyhdisteiden rakenteita ja niissä tapahtuvia kemiallisia muutoksia. T12 Oppilas käyttää ja arvioi kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisee ja perustelee erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla. T13 Oppilas hahmottaa tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä Mallien käyttäminen Argumentointi taidot ja tietolähteiden käyttäminen Luonnontieteellisen tiedon luonteen hahmottaminen jotakin mallia aineen rakenteen kuvaamiseen. hakea tietoa ohjatuista tietolähteistä. jonkin esimerkin tiedon luonteesta tai tieteellisistä tavoista esimerkkejä, joissa aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä kuvataan malleilla. hakea tietoa erilaisista tietolähteistä. ilmaista erilaisia näkemyksiä ja harjoittelee perustelemaan niitä kemialle ominaisella tavalla. esimerkkejä tiedon luonteesta ja kehittymisestä. esimerkkejä tieteellisistä tavoista aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä malleilla tai kuvauksilla hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita joitakin luotettavia tietolähteitä. ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla. kemiaan liittyvien tiedon luonnetta ja kehittymistä. ja selittää aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä käyttämällä erilaisia malleja tai kuvauksia. hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja osaa pohtia tietolähteen luotettavuutta. ilmaista ja perustella erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla sekä vertailla keskenään ristiriitaisia näkemyksiä. selittää kemiaan liittyvien tiedon luonnetta ja kehittymistä. selittää

6 T14 Oppilas ymmärtää perusperiaatteita aineen (hiilen ja sen yhdisteiden ominaisuuksista) rakenteesta, ominaisuuksista, ja niissä tapahtuvista muutoksista. Tiedollisten jatkoopinto valmiuksien saavuttaminen joitakin aineen ominaisuuksien ja rakenteiden keskeisiä käsitteitä tutuissa joitakin aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutoksien keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutoksien keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa aineen ominaisuuksien, rakenteiden ja aineiden muutoksien keskeisiä käsitteitä, ilmiöitä ja malleja tutuissa ja soveltavissa T15 Oppilas soveltaa kemian tietoja ja taitoja erilaisissa koulun ja arjen tilanteissa (esim. monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa) sekä mahdollisuuksien mukaan tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä. Tietojen ja taitojen soveltaminen eri tilanteissa monialaiseen oppimiskokonaisuuteen tai tilanteeseen, jossa ympäristöissä omalla panoksellaan monialaiseen oppimiskokonaisuuteen tai tilanteeseen, jossa ympäristöissä kemian tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa tai tilanteessa, jossa ympäristöissä. monipuolisesti kemian tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa tai tilanteessa, jossa ympäristöissä.