5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Transkriptio

1 Hyväksymismerkinnät 1 (5) Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja ohjaamalla itsenäisesti kerhotoimintaa. Keskeisinä taitoina kerhontoiminnan ohjauksessa ovat kasvatuksellisesti tavoitteellinen suunnittelu, yksilön ja ryhmän ohjaaminen ja sopivien ohjauksen menetelmien hyödyntäminen. Opiskelijan tulee suorittaa Ohjaajuus -tutkinnon osa tai Kasvun tukeminen ja ohjaus tutkinnon osa tai muu ohjaamisen perusosaamisen sisältävä tutkinnon osa hyväksytysti ennen osaamisalan ammattiosaamisen näyttöä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa 1. Työprosessin osaa suunnitella ja Suunnitelmallisuus ja tavoitteiden asettaminen Vuorovaikutus ja ihmisten toteuttaa kerhotoimintaa tavoitteellisesti kohtaaminen osaa kohdata eri-ikäiset Ryhmän Turvallisen ryhmäilmapiirin luominen kerholaiset ja toimii ihmissuhteissa ammatillisesti Työprosessin kehittäminen hallitsee ryhmän ja pyrkii turvallisen 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalien ryhmäilmapiirin luomiseen Osallistavien (yhteisöllisyyttä edistävien) menetelmien. Työn perustana olevan tiedon Kohderyhmän tunteminen Ryhmäilmiöön liittyvän tiedon Kasvatuksellisen tiedon Ohjauksen menetelmiin liittyvän tiedon 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky tuntee kohderyhmän ikäkauteen liittyviä erityispiirteitä osaa ottaa huomioon turvallisuusriskit Opiskelija hankkii tutkinnonosan ammattitaitovaatimusten mukaista osaamista osallistumalla aktiivisesti seuraavaan työtehtäväkokonaisuuteen: Kerhotoiminnan ohjaaminen Osaamista hankitaan asiantuntijaohjauksessa työn tekemisen kannalta mielekkäissä oppimisympäristöissä. Oppimisympäristöt määritellään tutkinnon osan toteuttamissuunnitelmissa. Oppimisen etenemistä seurataan ja arvioidaan tutkinnon perusteiden arvioinnin kohteiden ja kriteerien mukaisesti. Opiskelija arvioi oppimistaan, saa siitä ohjaavaa palautetta ja osallistuu vertaisarviointiin. Tutkinnon osan osaamista voidaan hankkia pääsääntöisesti työssäoppien ulkomailla, mikäli kyseessä ei ole opintojen ensimmäinen tutkinnon osa. Opiskelija valitaan alakohtaisten KV-kriteerien perusteella.

2 tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Hyväksymismerkinnät 2 (5) Ammattiosaamisen näytön arviointi ja arvioijat: Tutkinnon osan osaaminen arvoidaan työpaikalla ammattiosaamisen näytössä työtä tehden. Osaamista arvioivat työpaikkaohjaajaja ja opiskelija. Arviointipäätös tehdään arviointikeskustelussa, johon osallistuvat opettaja, työpaikkaohjaaja ja opiskelija. Arviointipäätöksen tekee opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä opiskelijan itsearvioinnin kuultuaan. Tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Opiskelijapalaute tutkinon osan toteutuksesta Työssäoppiminen Laajuus osp. Tutkinnon osan arvosana muodostuu ammattiosaamisen näytöstä ja sitä täydentävästä muusta arvioinnista. Opiskelija antaa tutkinnon osan suorittamisen lopussa palautetta siitä, miten hyvin osaamisalueen osaamisen hankkiminen ja arviointi ovat onnistuneet. Palaute ei vaikuta tutkinnon osan arviontiin. Palautetta käytetään tutkinnon osan toteutuksen kehittämiseen ja parantamiseen. Tutkinnon osan osaaminen hankitaan pääasiassa itsenäisesti toteutettavana kerhotoiminnan ohjaamisena.

3 Hyväksymismerkinnät (5) Arvioinin kohde Arvointikriteerit Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K Opiskelija 1. Työprosessin Suunnitelmallisuus ja tavoitteiden asettaminen laatii toteuttamiskelpoisen kerhosuunnitelman pohtii toiminnan tavoitteita ja laatii johdonmukaisen ja toimivan kerhosuunnitelman pohtii ja arvioi toiminnan tavoitteita ja laatii kohderyhmän tarpeista nousevan ja kasvun tukemiseen tähtäävän suunnitelman Vuorovaikutus ja ihmisten kohtaaminen tulee toimeen sekä kerholaisten että työyhteisön jäsenten kanssa toimii ihmissuhteissa ammatillisesti ja pyrkii ratkaisemaan ristiriitoja myönteisellä tavalla vuorovaikutus on läsnä- olevaa ja muita kunnioittavaa, hallitsee osallistavan (dialogisen) vuorovaikutuksen keinoja Ryhmän hallitsee ryhmän rauhallisissa olosuhteissa pitää ohjaajana ryhmän hallinnassa ja löytää keinoja erilaisten tilanteiden ratkaisemiseksi hallitsee ryhmän erilaisissa tilanteissa kannustavalla ja rauhanomaisella otteella Turvallisen ryhmäilmapiirin luominen Työprosessin kehittäminen ymmärtää turvallisen ryhmäilmapiirin merkityksen ja pyrkii edistämään sitä tietää keinoja turvallisen ryhmäilmapiirin luomiseen ja hyödyntää niitä toiminnassaan suoriutuu rutiineista ja ottaa vastaan palautetta omasta toiminnastaan tietää keinoja turvallisen ryhmäilmapiirin luomiseen ja hyödyntää niitä toiminnassaan kerää palautetta ja arvioi omaaloitteisesti työnsä onnistumista pyrkii tietoisesti ja tavoitteellisesti turvallisen ryhmäilmapiirin rakentamiseen hakee aktiivisesti palautetta ja muuttaa toimintaansa saadun palautteen ja itsearvioinnin pohjalta

4 Hyväksymismerkinnät 4 (5) 2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalien Osallistavien (yhteisöllisyyttä edistävien) menetelmien. Työn perustana olevan tiedon osaa joitakin osallistavia menetelmiä ja hyödyntää niitä ohjauksessaan hyödyntää osallistavia menetelmiä monipuolisesti käyttää osallistavia menetelmiä suunnitelmallisesti ja monipuolisesti Kohderyhmän tunteminen tuntee kerholaiset nimeltä ja ottaa toiminnan suunnittelussa huomioon kohderyhmän iän tuntee kerholaisten taustoja ja huomioi ohjauksessaan heidän fyysisiä ja psyykkisiä valmiuksia pyrkii tietoisesti tutustumaan kerholaisten merkitysmaailmaan ja ottaa toiminnassaan huomioon osallistujien fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset valmiudet Ryhmädynamiikkaan liittyvän tiedon tietää perusasiat ryhmäilmiöstä osaa tarkastella kerhoryhmää ryhmäilmiön näkökulmasta ymmärtää ryhmäilmiötä ja hyödyntää tietoa tavoitteellisesti kerhotoiminnan ohjauksessa Kasvatuksellisen tietotaidon tietää vaihtoehtoisia kasvatuksen tyylejä ja ajattelutapoja pohtii kasvatuksen eri tyylien ja ajattelutapojen vaikutuksia ja etsii itselleen soveltuvaa tapaa toimia käytännössä pohtii omaa toimintaansa ja kasvun tukemisen käytänteitä kriittisesti ja peilaa niitä erilaisiin teorioihin kehittää tietoisesti omia kasvattajan taitojaan Menetelmiin liittyvän tiedon tuntee hyödyntämänsä menetelmän perusteet hyödyntää menetelmiä tarkoituksenmukaisesti ja kohderyhmälle soveltuvalla tavalla hyödyntää menetelmiä monipuolisesti ja kehittää menetelmällisiä taitojaan tietoisesti

5 Hyväksymismerkinnät 5 (5) 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot Terveys, turvallisuus ja toimintakyky toimii vastuullisesti niin, ettei ohjattavien eikä muiden toimijoiden fyysinen eikä henkinen turvallisuus vaarannu ennakoi toimintaympäristön turvallisuusriskejä ja ottaa ne huomioon ohjaustyössään arvioi toiminnan riskejä ja kehittää kokonaistoimintaa turvallisemmaksi ymmärtää terveiden elämäntapojen merkityksen ja pyrkii noudattamaan niitä huolehtii omasta toimintakyvystään noudattaa terveitä elämäntapoja ja toimii esimerkkinä kerholaisille