Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri. Liikkuva koulu-seminaari Tampere

Transkriptio

1 Päämääränä yhteisöllisen oppimisen toimintakulttuuri Liikkuva koulu-seminaari Tampere

2

3

4 Turvallisuus ja terveellisyys Toiminnallisuus, monikäyttöisyys Muunneltavuus, monipuolisuus Avaruus, modernisuus

5 Oppimisympäristön suurryhmien oppimiseen kohdennetut tilat Oppimisympäristön ryhmä- ja vapaamuotoiseen toimintaan kohdennetut tilat Oppimisympäristön yksilölliseen oppimiseen kohdennetut työt

6 Virtuaaliset, muunneltavat ja interaktiiviset oppimisen ympäristöt

7 Liikunta- ja aulatilat Oppimiskahvila Piha oppimisympäristönä

8 Oppimisympäristöt rentoutumiseen, rauhoittumiseen ja hiljentymiseen

9 Koulun nykyinen tilanne 2. kerroksen mukaisesti

10

11

12

13 Hämeenlinnan yhteiskoulun uusien oppimisympäristöjen visio Tulevat oppimisympäristöt eivät tulevaisuudessa rakennu fyysisesti perinteiselle luokallisen tilojen toimintaperiaatteelle vaan edesauttavat toiminnallisuutta ja sosiaalisuuta korostavia opetus- ja oppimisprosessin muotoja, joita ovat mm. Henkilökohtaiset yksilö- ja parityötilat Ryhmä- ja vapaamuotoiset työpisteet ja Suurryhmäopetuksen työtilat Uudet oppimisympäristöt mahdollistavat monimuotoisemmin toteuttamaan samanaikais- ja tiimiopettajuuden periaatteiden kautta eheyttävän aihepiiriopetuksen ja ilmiöpohjaisen oppimisen menetelmiä. Uudet oppimisympäristöt edesauttavat toimintakulttuuria ja pedagogiikkaa vastaamaan uuden opetussuunnitelman haasteisiin, joita mm. ovat: Oppilaan näkeminen aktiivisena toimijana, mikä tarkoittaa mm. omatoimista ja kriittistä tiedon hankintaa ja oppilaan toimijan roolin vahvistamista Oppiminen herättää myönteisiä tunnekokemuksia, iloa ja uutta luovaa toimintaa, Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa, mikä tarkoittaa mm. tieto- ja viestintätekniikoiden käyttöä ja vuorovaikutus -ja yhteistyötaitoja.

14 Oppilaalle turvataan mahdollisuus oppia käyttämään opetuskielen lisäksi vähintään kahta muuta kieltä sekä matemaattisia symboleita, kuvia ja muuta visuaalista ilmaisua, musiikkia ja liikettä toimiessaan vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Monilukutaidon eli erilaisten viestien tulkintaa ja tuottamisen taitoja, mikä liittyy kykyyn hankkia,muokata,tuottaa,esittää, arvioida ja arvottaa tietoa erilaisissa oppimisympäristöissä ja tilanteissa. Uudistuva toimintakulttuuri edellyttää myös uudistuvaa pedagogista johtajuutta, missä Tunnistetaan moniammatillisuuden voimavarat ja kehitetään työnkuvia vastaamaan opetussuunnitelman tavoitteita Tuetaan opettajien ja tiimien kehittymistä ja autonomiaa Kohdennetaan resursseja koulutukseen ja osaamisen hallintaan

15 1. Yhteisötason tavoitteet antaa valmiuksia yhteisölliseen oppimiseen ja tiimityöskentelyyn edistää vuorovaikutus- ja yhteistoimintataitoja tukee luovan talon toimijoita heidän käytännön työssään luo uutta osaamisen johtamista Hämeenlinnan yhteiskouluun antaa valmiuksia fyysisesti luokattoman oppimisympäristön muutoksen hahmottamiseen eli avoimiin oppimisympäristöihin siirtymiseen 2. Tiimitason tavoitteet antaa valmiuksia suunnitella ja toteuttaa uudenlaista opettajuutta oppilaslähtöisesti oppimisympäristössä edistää opettajien välisen yhteistyön johtamista 3. Yksilötason tavoitteet tukee opettajien yksilöllistä kasvua ja kehittymistä

16 Henkilöstön, oppilaiden ja huoltajien yhteistyötyötaidot Yhteisöllisen toimintakulttuuri kehittyminen Uudet avoimet oppimisympäristöt Työkumppanuus, ilmiöpohjaisuus ja persoonalliset oppimisympäristöt Osaamisen arkkitehtuurin eteneminen Sosiaalinen pääoma Rakenteiden arkkitehtuurin eteneminen Tilat,kalusteet ja tekniikka Tahto,motivaatio ja innostus Henkilöstö, oppilaat ja huoltajat Vuorovaikutus - dialogi Vierailut, keskustelut ja kokoukset Päätökset ja resurssit Valtuusto,lautakunta ja tilaaja

17 Tarveselvitykseen toiminnan sielu Arkkitehdin valinta Hankeryhmän perustaminen Tiedotussuunnitelma Henkilöstön ja huoltajien osallistaminen Tutustumiset ja vierailut Suunnittelun loppuunsaattaminen eli pääpiirustukset valmiiksi

18 Ohjausryhmän perustaminen Osaamisteemojen valinta Täydennyskoulutussuunnitel man mukaisten tavoitteiden seuraaminen Tutustumiset ja vierailut Kouluttajien ja valmentajien valinta ja toimeksiantojen seuranta Osaamisen kehittämisen käynnistäminen arjessa eli esim. erilaiset pilotit

19 Sisustusarkkitehdin valinta Ideointivaihe opettajilla ja oppilailla Ideoiden ja sisustussuunnittelun koonta Varsinainen sisustussuunnitelma Toimeksiannot ja tilaukset

20