VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN UUDISTUS. Aluehallintoviraston koulutus Kouvola Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus

Transkriptio

1 VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN UUDISTUS Aluehallintoviraston koulutus Kouvola Opetusneuvos Ulla Aunola Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus

2 Opetushallitus, Hakaniemenranta 6, Helsinki

3 Uudet valmentavan koulutuksen kokonaisuudet 1. Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (VALMA) yhdisti seuraavat aiemmat koulutukset: ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus (ammattistartti) vammaisille opiskelijoille järjestettävä valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (valmentava I) maahanmuuttajille järjestettävä ammatilliseen peruskoulutukseen valmistava koulutus kotitalousopetus oppisopimuskoulutuksen ennakkojakso

4 Uudet valmentavan koulutuksen kokonaisuudet 2. Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA) korvaa aiemman koulutuksen: vammaisille opiskelijoille järjestettävä valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus (valmentava II OKM antoi luvat koulutuksen järjestäjille valmentavien koulutusten järjestämiseen (lista jaossa).

5 Lähtökohtia valmentavien koulutusten uudistukselle Jyrki Kataisen hallituksen ohjelma OKM:n koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma (KESU) rakennepoliittisen ohjelman toimeenpano Koulutustakuun toteuttamisessa valmistavilla ja valmentavilla koulutuksilla tärkeä merkitys! valmentavien ja valmistavien koulutusten aseman ja sisällön selkeyttämistä tehtiin vuosina

6 Valmentavat koulutukset käynnistyivät taloudellinen tilanne edellyttää koulutusjärjestelmän tehokkuuden ja vaikuttavuuden lisäämistä - ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistuminen 2015 (TUTKE) vaikutti myös: > osaamisperusteisuus, osaamispisteet > asiakaslähtöisyys > yksilöllisyys ja joustavat opintopolut > työelämän tarpeet > osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen > ammatillisen tutkintotavoitteisen ja valmentavan koulutuksen yhteistyön tiivistäminen

7 nivelvaiheiden tehokkaat siirtymät ja toisen asteen koulutukseen pääsy keskeyttämisten vähentäminen, läpäisyn edistäminen jatko-opintoihin ja työelämään siirtymisen nopeuttaminen ja työelämässä tarvittavan osaamisen hankkiminen eri kohderyhmien opetuksen ja ohjauksen tarpeiden huomioon ottaminen päällekkäisten koulutusten vähentäminen ja koulutusaikojen lyhentäminen koulutustakuun toteutuminen joustavien ja yksilöllisten opintopolkujen rakentaminen oppisopimuskoulutuksen edistäminen oppisopimuskoulutuksen ennakkojakson avulla Perusteluja uudistukselle ja taustaa koulutuksen järjestäjän toimintaedellytysten turvaaminen

8 Opiskelijan kannalta tärkeää toisen asteen tutkinto on edellytys jatko-opinnoille ja/tai siirtymiselle työelämään = tavoite: kaikki jatkavat peruskoulusta toiselle asteelle jatkovalintojen selkiyttäminen valmiuksien hankkiminen jatko-opintoihin opintojen keskeyttämisen ehkäisy; epäonnistunut koulutusalan valinta opiskelijoiden mukaan suurin syy opintojen keskeyttämiseen! Vrt. uusi Amisbarometri

9 Kenelle koulutus on tarkoitettu? Ensisijaisena kohderyhmänä ovat perusopetuksen päättäneet nuoret, jotka tarvitsevat opiskeluvalmiuksien parantamista sekä ohjausta ja tukea koulutuksen ja ammatin valinnassa (nuorisotakuu-ajattelu, syrjäytymisen ennaltaehkäisy, työurien pidentäminen) Toisena tärkeänä kohderyhmänä ovat eri syistä koulutuksen ulkopuolella olevat nuoret, jotka eivät ole löytäneet paikkaansa koulutusjärjestelmässä (syrjäytymisen ennaltaehkäisy, työvoiman riittävyyden turvaaminen, osaamisen vahvistaminen)

10 Koulutukseen voivat osallistua myös aikuiset, jotka tarvitsevat valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen siirtymiseksi. > erityisesti maahanmuuttajat sekä alan vaihtajat tai uudelleen kouluttautuvat henkilöt, joiden opiskeluvalmiuksissa on puutteita (syrjäytymisen ennaltaehkäisy, työvoiman riittävyyden turvaaminen, osaamisen vahvistaminen) Opiskelijavalinnassa kiinnitettävä huomiota siihen, onko opiskelijan tarkoituksena hakeutua valmentavan koulutuksen jälkeen suorittamaan ammatillista perustutkintoa. Maahanmuuttajien kohdalla tulee kiinnittää huomiota riittävään opetuskielen taitoon (valmentava koulutus ei ole kieli- tai kotoutumiskoulutusta!)

11 Koulutusten perusteet keskeinen normi Koulutusten perusteista päättää säädösten mukaan OPH (perusteet 5/011/2015 ja 6/011/2015, ) Haaste: neljän aiemman koulutuksen yhdistäminen kahdeksi > Miten huomioida neljä erilaista kohderyhmää viisaalla tavalla osaamistavoitteissa? Vanhoissa perusteissakin paljon hyvää ja säilytettävää Koulutuksen perusteet noudattavat ammatillisten tutkintojen perusteiden peruslinjauksia ja rakennetta suurelta osin Perusteet ovat määräys, joita on noudatettava, silti suuri joustavuus ja valinnaisuus

12 Valmentavien koulutusten perusteissa Koulutusten osat pakolliset ja valinnaiset Osien osaamispisteet ja niiden vaihtelu Osaamistavoitteet (maksimi-ospin mukaan) Opiskelijoiden arviointi Liiteosassa Arvopohja * Koulutuksen tavoitteet Koulutuksen kuvaus * Elinikäisen oppimisen avaintaidot Perusteet OPH:n sivuilla ei enää painettuja julkaisuja lopussa linkki.

13 AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA KOULUTUS = VALMA

14 Opiskelijaksi ottamisen perusteet Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (VALMA) kenelle tarkoitettu? Opiskelijaksi ottamisen perusteet (L 246/ ) Ammatilliseen perustutkintoon johtavaan koulutukseen tai valmentavaan koulutukseen voidaan ottaa opiskelijaksi henkilö, joka on suorittanut perusopetuksen oppimäärän tai sitä vastaavan aikaisemman oppimäärän. Opiskelijaksi voidaan ottaa myös muu henkilö, jolla koulutuksen järjestäjä katsoo olevan riittävät edellytykset koulutuksesta suoriutumiseen.

15 Opiskelijaksi ottamisen edellytyksenä lisäksi on, että: 1) opiskelijaksi pyrkivä ei ole suorittanut a) ylioppilastutkinnon järjestämisestä annetussa laissa (672/2005) tarkoitettua tutkintoa tai sitä tasoltaan vastaavaa tutkintoa; b) tässä laissa tarkoitettua ammatillista perustutkintoa tai valmentavaa koulutusta taikka niitä vastaavaa aikaisempaa tutkintoa tai koulutusta; c) ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetussa laissa tarkoitettua ammatillista perustutkintoa, ammattitutkintoa tai erikoisammattitutkintoa taikka niitä vastaavaa aikaisempaa tutkintoa; d) korkeakoulututkintoa; tai Opiskelijaksi ottamisen perusteet 27c e) edellä a d kohdissa tarkoitettua tutkintoa vastaavaa ulkomaista tutkintoa; ja

16 27 c Opiskelijaksi ottamisen perusteet 2) opiskelijaksi pyrkivän tavoitteena on valmentavan koulutuksen jälkeen hakeutua suorittamaan ammatillista perustutkintoa. Tutkinnon jo suorittanut voidaan kuitenkin ottaa opiskelijaksi, jos ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen suorittaminen on jatkoopintovalmiuksien hankkimiseksi erityisestä syystä perusteltua.

17 VALMA miten käytännössä Yhtenäinen koulutuskokonaisuus, jossa huomioidaan erilaisten opiskelijoiden erilaiset tarpeet ja tavoitteet omat valinnat ja polut, ei koulutusalakohtaisia, kieli- tai muitakaan ryhmiä (Ei keinotekoista opiskelijoiden eriytymistä) Tuetaan opiskelijoiden yhteisöllisyyttä sekä valmakoulutuksen liittymistä koulutuksen järjestäjän muuhun kokonaisuuteen Joustavat siirtymät: - kesken valmentavan koulutuksen tutkintotavoitteiseen koulutukseen - kesken tutkintotavoitteisen koulutuksen valmentavaan koulutukseen (estetään keskeyttämisiä, pidetään huolta!)

18 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen arvopohja (perusteiden liiteosassa) - Koulutuksellisen tasa-arvon edistäminen - Jokaisella tulee olla yhdenvertaiset mahdollisuudet osallistua ammatilliseen koulutukseen sekä - Sijoittuminen koulutuksen jälkeen työhön ja yhteiskuntaan täysivaltaisena kansalaisena - Opiskelijalähtöisyys HOPS - Yhteisöllisyyden tukeminen, yhdessä toimiminen - Oppimisympäristön turvallisuus - Ihmisoikeuksien ja yksilöiden kunnioittaminen sekä toisten huomioon ottaminen.

19 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen yleiset tavoitteet - Antaa opiskelijalle valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutumiseen - Vahvistaa opiskelijan edellytyksiä suorittaa ammatillinen perustutkinto - Tarkoitettu ensisijassa vailla toisen asteen tutkintoa oleville perusopetuksen päättäneille nuorille - Myös aikuiset voivat osallistua, jos tarvitsevat valmiuksia ammatilliseen peruskoulutukseen siirtymiseksi * - Mahdollisuus siirtyä kesken koulutuksen suorittamaan ammatillista koulutusta joko ammatillisena peruskoulutuksena tai oppisopimuskoulutuksena, jos valmiudet riittävät

20 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus, 60 osp Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen ja työelämän perusvalmiuksie n hankkiminen 10 osp Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen osp Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen osp Ammatillisen perustutkinnon osat tai osaalueet 0-10 osp VALMA kokonaisuus Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutuk seen valmentautuminen osp Vapaasti valittavat koulutuksen osat 0-5 osp

21 Pakollinen koulutuksen osa Ammatilliseen koulutukseen orientoituminen ja työelämän perusvalmiuksien hankkiminen, 10 osp (pakollinen osa) Opiskelijan itsetuntemus Koulutuksen ja ammattien tuntemus Opiskelun (yleis)valmiudet Työelämään, ammatteihin ja oppisopimuskoulutukseen perehtyminen Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma ja jatkosuunnitelmat Yllä mainitut kohdat ovat perusteissa tämän osan väliotsikoita

22 Valinnainen koulutuksen osa Valinnaiset koulutuksen osat = valittava yht. 50 osp Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen osp Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen (suomi/ruotsi/s2/r2/toinen kotimainen/vieras kieli) Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen (myös tieto- ja viestintäteknologia) Yhteiskunnassa tarvittava osaaminen

23 Valinnainen koulutuksen osa Työssäoppimiseen ja oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen, osp Ammattialojen ja työelämän syvempi tuntemus Omien valmiuksien selkiyttäminen toimia eri ammateissa, työelämässä ja työssäoppimisessa työpaikoilla Kokemuksien hankkiminen oppisopimuskoulutuksesta vaihtoehtona

24 Valinnainen koulutuksen osa Arjen taitojen ja hyvinvoinnin vahvistaminen, osp - Arjen toimintoihin ja kodin hoitamiseen liittyvien tietojen ja taitojen vahvistaminen - Valmiudet omassa elämässä selviytymiseen ja osallisuuteen yhteiskunnassa - Kuluttaja- ja talousosaamisen kehittäminen - Omasta toimintakyvystä huolehtiminen - Vapaa-ajan vietto, taide, kulttuuri, kädentaidot, liikunta, sosiaaliset suhteet

25 Valinnainen koulutuksen osa Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osat tai osa-alueet, 0-10 osp - Ammatillisten tai yhteisten tutkinnon osien osia tai osa-alueita - Osaamisen tunnustaminen jatkossa

26 Valinnainen koulutuksen osa Vapaasti valittavat koulutuksen osat, 0-5 osp - Vahvistusta urasuunnitteluun - Lisävalmiuksia ammatillisiin opintoihin - Kieliopintoja maahanmuuttajille? - Paikallinen/alueellinen tarjonta - Voivat koostua yhdestä tai useammasta osasta

27 Opiskelijan arviointi ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa Osaamisen arviointiasteikko: Uusi VnA 329/ : Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa osaaminen arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty Perusteissa kriteerit, joiden mukaan hyväksytään Voi täydentää sanallisella arvioinnilla myös kielitaso! Arviointi Jos valmentavaan koulutukseen sisältyy ammatillisen perustutkinnon tutkinnon perusteiden mukaisia tutkinnon osia tai osa-alueita, käytetään asteikkoa kiitettävä (3), hyvä (2), tyydyttävä (1). Myös ammattiosaamisen näyttö.

28 Valmassa osana: Oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen Soveltuvuus, motivaatio oppisopimusopiskeluun Hakeutuminen mahdollista jatkuvasti, joustava aloitus Toteutus pääosin työpaikalla Yksilöllinen sisällön suunnittelu ja toteutus Sisältö ja tavoite selkeäksi opiskelijalle sekä työnantajalle Yhteistyö tarvittavien tahojen kanssa koulutuksen järjestäjän sisällä, erilaisen asiantuntemuksen hyödyntäminen Yhteys työelämään, vuorovaikutus Oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen

29 Oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen Valmassa osana: Oppisopimuskoulutukseen valmentautuminen Oppisopimuskoulutuksen asiantuntijoiden aktiivinen osallistuminen suunnitteluun, toteutukseen ja oppisopimuskoulutukseen siirtymiseen Tuki ja ohjaus opiskelijalle sekä työnantajalle työpaikalle Joustava siirtyminen missä vaiheessa tahansa oppisopimuskoulutukseen, oppilaitosmuotoiseen ammatilliseen peruskoulutukseen tai jatko Valmassa Yksilöllinen jatkosuunnitelma, nivelvaiheen vastuu

30 TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS

31 Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA) kenelle? Opiskelijoille, joiden valmiuksien mukaisena tavoitteena ei ole ammatillisen perustutkinnon suorittaminen. Antaa sairauden tai vamman vuoksi erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille heidän henkilökohtaisten tavoitteidensa ja valmiuksiensa mukaista opetusta ja ohjausta. Kohderyhmä vastaa vammaisille opiskelijoille tarkoitetun valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen vaikeimmin vammaisille opiskelijoille suunnattua vaihtoehtoa (valmentava II).

32 Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen arvopohja (liiteosassa) Arvopohja - Ihmisyys, jokaiselle kuuluva ihmisarvo ja oikeus hyvää elämään - Tasa-arvoisuus, suvaitsevaisuus, erityisyyden kunnioitus ja itsemääräämisoikeus - Yksilöllisyys, samalla tuetaan yhteisöllisyyttä - Opiskelija on oman elämänsä aktiivinen, tavoitteisiinsa pyrkivä asiantuntija, jota tuetaan ja ohjataan ottamaan vastuuta opiskelustaan ja ihmisenä kasvamisestaan - Opiskelijoilla yhdenvertainen oikeus opetukseen ja oppimiseen - Mahdollisuus hyvään elämään ja elinikäiseen oppimiseen - Fyysisen ja sosiaalisen ympäristön esteettömyys

33 Työhön itsenäiseen elämään valmentavan koulutuksen yleistavoite - Antaa sairauden ja vamman vuoksi erityistä tukea tarvitseville opiskelijoille henkilökohtaisten tavoitteiden ja valmiuksien mukaista opetusta ja ohjausta - Opiskelija löytää työn ja toimeentulon, asumisen, vapaaajan ja kuntoutumisen osalta ratkaisun hyvään ja itsenäiseen elämään - Tavoitteena on pääsääntöisesti muu kuin ammatillisen perustutkinnon suorittaminen - Koulutus toteutetaan aina erityisopetuksena ja opiskelijalle laaditaan HOJKS - Edistää moniammatillisesti ja monialaisesti kokonaiskuntoutusta (pedagoginen kuntoutus!)

34 TELMA kokonaisuus Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus, 60 osp Toimintakyvyn vahvistaminen osp Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen osp Työelämään valmentautuminen osp Pakollisia yhteensä ospia Valinnaiset koulutuksen osat 0-20 osp Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

35 Pakollinen koulutuksen osa Pakollinen osa 1 Toimintakyvyn vahvistaminen osp - Toimintakyvyn kartoitus - Liikunta, liikkuminen ja motoriset taidot - Itsetuntemus ja sosiaaliset taidot - Vapaa-ajan toiminta - Yhteiskuntatietous ja kansalaistaidot

36 Pakollinen koulutuksen osa Pakollinen osa 2 Opiskeluvalmiuksien vahvistaminen osp - Oppimaan oppiminen - Viestintä, vuorovaikutus, kommunikaatio - Tietotekniikka ja tiedonhankintataidot - Matematiikan taidot

37 Pakollinen koulutuksen osa Pakollinen osa 3 Työelämään valmentautuminen osp - Työelämävalmiudet - Työtehtäviin tutustuminen käytännössä - Valmentautuminen työtehtävien suorittamiseen - Valmentautuminen työelämään - Työyhteisön toimintaohjeiden mukaan toimiminen - Käytännön työtehtävät, menetelmät, työturvallisuus - Työllistymisen ja työn tekemisen tukitoimien hyödyntäminen

38 Valinnainen koulutuksen osa Valinnaiset koulutuksen osat 0-20 osp - Tukevat ammatillista kasvua, hyvinvointia ja kuntoutumista - Työelämään valmentautumista, harrastuksia, muita opintoja - Tukevat koulutuksen tavoitteita ja jatkosuunnitelmia

39 Opiskelijan arviointi työhön ja itsenäiseen elämään valmentavassa koulutuksessa Uusi VnA 329/ : Työhön ja itsenäiseen elämään valmentavassa koulutuksessa osaaminen arvioidaan sanallisesti. Jos valmentavaan koulutukseen sisältyy ammatillisen perustutkinnon tutkinnon perusteiden mukaisia tutkinnon osia tai osa-alueita, käytetään asteikkoa kiitettävä (3), hyvä (2), tyydyttävä (1) > Opiskelijan osaamista verrataan aina koulutuksen perusteiden pohjalta laadittuihin opiskelijan henkilökohtaisiin osaamistavoitteisiin. + Tarvittaessa arviointia voidaan täydentää kuvallisella arvioinnilla Arviointi

40 Perusteista eteen päin o Uudistuksen toimeenpanoon valmistautuminen ja koulutusten käynnistäminen tapahtui vauhdilla o Nyt yhteistyön tiivistys ja uudet mallit käyttöön koulutuksen järjestäjien opetussuunnitelmat o Hyvä tiedotus ja ohjaus tarpeen!! o o Viime hetkellä lisäys ammatillisen aikuiskoulutuksen lakiin: Opiskeluvalmiuksia parantavat opinnot osana näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta (aikuisille ja jo tutkinnon suorittaneille) OPH ei määrää näiden opintojen perusteita, eikä siihen ole erillisrahoitusta

41 Todistukset valmentavien koulutusten jälkeen OPH:n määräys 90/011/2014, muutos (mm. lisätty valmentavat koulutukset) Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävät tiedot ammatillisessa peruskoulutuksessa Todistus suoritetusta koulutuksesta Suoritetut koulutuksen osat ja niiden arvosanat Todistuksen allekirjoittaa koulutuksen järjestäjä Jos mukana ammatillisia tutkinnon osia, annetaan myös todistus ammattiosaamisen näytöistä Todistus suoritetuista koulutuksen osista Jos opiskelija eroaa kesken koulutuksen tai pyytää välillä todistuksen > Molempiin todistuksiin liitteeksi ote opintosuoritusrekisteristä tms.

42 Lisätietoja en_ja_tutkintojen_perusteet/valmentavat_koulutus (myös taustatietoja hankkeesta) matilliset_perustutkinnot_ja_valmentavat_koulutukset

43 Talvea odotellessa hyvää koulutusta ja ohjausta! Kiitos!