Sosio-emotionaaliset vaikeudet mikä avuksi? Jaana Jerkku

Transkriptio

1 Käytöspaja Sosio-emotionaaliset vaikeudet mikä avuksi? Jaana Jerkku 1

2 Ihmisen kykyä tulla toimeen itsensä ja toisten kanssa Emotionaalinen viittaa ihmisen kykyyn tunnistaa omia tunnetilojaan ja toisaalta myös kykyyn kontrolloida niitä Sosiaalisuus saa ilmiasunsa toisten ihmisten kanssa tapahtuvassa vuorovaikutuksessa Se tarkoittaa kykyä ymmärtää ja hahmottaa sosiaalisia suhteita ja sopeuttaa omaa käyttäytymistään näissä suhteissa Sosioemotionaalisuudessa on siis kyse tunneelämästä ja ihmisten välisestä vuorovaikutuksesta Sosio-emotionaaliset taidot Jaana Jerkku 2

3 Ongelmien ilmetessä kerätään taustatietoja ja selvitetään ongelmien syyt Luottamuksen kannalta tärkeää, että vanhemmat tietoisia ongelmista alusta alkaen Seuranta Tietojen analysointi Miten ja kenelle interventio toteutetaan? Tarvittaessa mukaan muita ammattilaisia Koulun tehtävä tunnistaa ja ohjata lapsi asianmukaiseen hoitoon ja terapiaan Kuntoutuksen lisäksi lapsi tarvitsee koulussa kannustavan ja tukevan ympäristön Mitä on tehtävissä? Jaana Jerkku 3

4 1. Vaikuttaminen suoraan lapsen tai nuoren käyttäytymiseen 2. Vaikuttaminen käyttäytymisen taustalla oleviin kognitioihin (tilannetulkintoihin, lapsen/nuoren tietoisuuden lisääminen omasta käyttäytymisestään) 3. Vaikuttaminen koko ryhmään, esim. koululuokan tasolla pyritään muuttamaan sosiaalisia rakenteita ja vuorovaikutussuhteita (Salmivalli 2005) Käyttäytyminen on opittua. Mikä tahansa toistuva käyttäytyminen palvelee jotakin tarkoitusta. Mihin pitäisi vaikuttaa? Jaana Jerkku 4

5 Opetetaan ja vahvistetaan taitoja, jotka lisäävät kanssakäymisen taitoja Interventioissa voidaan hyödyntää mallioppimista tai käyttäytymisen vahvistamista Prosessi: 1)Taidosta keskustellaan 2) Vahvistetaan taidon käyttöä luonnollisessa ympäristössä, jossa taidon käytöstä annetaan myönteistä palautetta 1. Sosiaalisten taitojen opettaminen Jaana Jerkku 5

6 Lapset/nuoret, joiden tuen tarve liittyy aktiivisuuden ja tarkkaavuuden häiriöihin hyötyvät suoraan käyttäytymiseen kohdistuvista menetelmistä Aggressiiviset lapset tulkitsevat usein puutteellisesti toisen ihmisen käyttäytymistä Opettaja/opettajat voivat suunnitella miten sosiaalisten taitojen opettaminen nivoutuisi koulunkäyntiin Valmiita malleja kannattaa hyödyntää 1. Sosiaalisten taitojen opettaminen Jaana Jerkku 6

7 Opetellaan tunnistamaan emootioita, asettuminen toisen asemaan, tulkitsemaan tilannevihjeitä ja toisten intentioita, luomaan vaihtoehtoisia toimintastrategioita, ennakoimaan oman toiminnan seurauksia Harjoitellaan empatiataitoja, sosiaalisia ongelmanratkaisutaitoja ja vihan tunteiden hallintaa 2. Tilannetietoisuuden parantaminen Jaana Jerkku 7

8 Interventiossa vaikutetaan laajempaan sosiaaliseen ympäristöön (esim. luokka, koko koulu) Yhteisöllisyyden ja yhteenkuuluvuuden edistäminen esim. lisäämällä yhteistoiminnallista oppimista, kiinnittämällä huomiota koko koulun hyvinvointiin 3. Yhteisö kasvattajana Jaana Jerkku 8

9 Kyky säädellä omaa toimintaa tilanteen vaatimusten mukaisesti on tavanomaista heikommin kehittynyt Oppilas ei osaa säädellä käyttäytymistä vaihtuvien tilannetekijöiden mukaan Oppilas käyttäytyy eri oppiaineiden/eri opettajien tunneilla eri tavalla. Hyvä tietää käyttäytymisen säätelyn ja oman toiminnan ohjauksen ongelmista Jaana Jerkku 9

10 Käyttäytymisen säätely on helpompaa, kun - tavoitteet ovat selkeitä - käyttäytymistä seuraava palaute on nopeaa ja tehokasta - palkkiot ja seuraamukset ovat ennakoitavissa Käyttäytymisen säätelyn taidot opitaan harjoittelemalla. Miten opettajan kannattaa toimia tukeakseen toivottua käytöstä? Jaana Jerkku 10

11 Oppitunnit aloitetaan ja päätetään huolellisesti. Rakennetaan henkiset seinät Oppituntien rakenne ennakoitavissa, saman kaavan mukaan toimiminen Oppitunneilla selkeät säännöt Säännöistä poikkeamisen seuraukset kaikkien tiedossa Päähuomio positiiviseen palautteeseen Miten opettajan kannattaa toimia? Jaana Jerkku 11

12 Miten opettaja kohtaa oppilaan? Miten hän itse/työyhteisö voi? Jaana Jerkku 12

13 Sosioemotionaaliset vaikeudet ovat yleisimmät ja haasteellisimmat opettajan kohtaamat haasteet koulussa. Ne ovat monimutkaisia ja pitkäkestoisia haasteita. Yksin toimiva opettaja tuntee itsensä voimattomaksi ja avuttomaksi. Oireet ovat monenlaisia, ja hyvää tarkoittava opettaja ei löydä välttämättä auttamiskeinoja. Yksinkertaisia konsteja monimutkaisiin haasteisiin ei ole olemassa. Ehkä tärkein ensiapumainen ohje opettajalle on: älä jää ongelman kanssa yksin. Hae ja vaadi apua tilanteeseen! Koulu on yhteisö, jossa kaikki ovat vastuussa kasvavista lapsista ja nuorista. Tukea on tarjolla: kollega, rehtori, erityisopettaja, terveydenhoitaja, kouluviranomainen, sosiaalityöntekijä, opo, koulupsykologi, koulunkäyntiavustaja, vanhemmat, lähiyhteisö. -edu.fi sivuilta- Yhdessä haasteiden pariin! Jaana Jerkku 13

14 Niilo Mäki-instituutti: Työrauha kaikille-malli Niilo Mäki-instituutti: Tarkkaamattoman oppilaan tehostettu tuki koululuokassa ProKoulu hanke (Niilo Mäki Säätiö ja Itä-Suomen Yliopisto) Raisa Cacciatore: Agression portaat. Opetusmateriaali kouluille Art: Ryhmäharjoitusmenetelmä aggressiivisesti käyttäytyville nuorille Ben Furman: Muksuoppi. Olen ylpeä sinusta. Erilaiset yhteisöllisyyttä tukevat työmuodot luokan yhteishengen parantamiseksi, löytyy googlaamalla +(esim. kirjat: Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja, Rakenna hyvä luokkahenki Yhteistoiminnallinen oppiminen ja osallistuva kasvatus jne.) Kiva-koulu Lions Quest- materiaalit Friends-ohjelma Kirja: Webster-Sratton, C: Kuinka edistää lasten sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja Hakusanalla lasten ja nuorten sosio-emotionaaliset vaikeudet löytyy paljon tietoa. Kts. esim.. wanda.uef.fi/tkk/projektit/sosemot/teoria.php Kirja: Keltikangas-Järvinen:Sosiaalisuus ja sosiaaliset taidot Haastava nuori ja koulunkäynti opas opettajalle Valmiita ohjelmia ja lähteitä Jaana Jerkku 14

15 1. TARKKAAMATTOMAN OPPILAAN TEHOSTETTU TUKI KOULULUOKASSA 2. TYÖRAUHA KAIKILLE. TOIMINTAMALLI TYÖRAUHAONGELMIEN VÄHENTÄMISEKSI 3. MUKSUOPPI, ART-MENETELMÄ, AGGRESSION PORTAAT 4. AMMATILLISUUS INHIMILLISENÄ ILMIÖNÄ, KUN AHDISTUS VALTAA ALAA Jokaisessa pajassa ollaan 15 min. Vaihdetaan merkistä seuraavaan pisteeseen. Luettavat materiaalit jätetään pajaan seuraavalle ryhmälle. Pajat Jaana Jerkku 15