SISÄLLYS. Osa I Onko vertaisilla väliä? Vertaissuhteiden kehitykselliset tehtävät

Transkriptio

1 SISÄLLYS Osa I Onko vertaisilla väliä? Vertaissuhteiden kehitykselliset tehtävät Luku 1 Vertaisista ja vertaissuhteiden tutkimuksesta Keitä ovat vertaiset? Vertaissuhteiden tutkimuksen historiaa ja nykypäivää Yhteenvetoa Luku 2 Hyväksytyksi tuleminen: lapsen sosiaalinen asema ryhmässä Status ryhmässä perustuu toverisuosioon ja -epäsuosioon Ovatko lapset tietoisia omasta asemastaan ryhmässä? Sosiometrisen tutkimuksen uusimpia suuntia Sosiometrisiin kyselyihin liittyviä eettisiä näkökohtia Vertaisryhmään integroitumisen ja sosiaalisen aseman merkitys kehitykselle Yhteenvetoa Luku 3 Ystävyyssuhteet Mistä ystävän tunnistaa? Lasten välisten ystävyyssuhteiden identifiointi Ystävyyssuhteiden merkitys Sosiaalinen status vs. ystävyyssuhteet: erilaiset kehitykselliset edut? Ovatko ystävät luksusta vai välttämätön myönteisen kehityksen edellytys? Ystävyyssuhteiden laatu

2 Ystävät ovat tärkeitä entä viholliset? Yhteenvetoa Luku 4 Vertaissuhteiden ongelmat ja ongelmien seuraukset Onko torjutuksi tuleminen riski? Vertaissuhteissa esiintyvien ongelmien vaikutukset lyhyellä aikavälillä Kiusatuksi joutumisen pitkäaikaisvaikutukset Yhteenvetoa Luku 5 Aggressiivisuus vertaissuhteiden ongelmana Reaktiivinen ja proaktiivinen aggressio Epäsuora aggressio: tapaukset Riikka ja Petra Reaktiivinen aggressio, proaktiivinen aggressio ja koulukiusaaminen Onko erilainen puuttuminen tarpeen? Yhteenvetoa Osa II Näkökulmia sosiaaliseen pätevyyteen Luku 6 Mitä on sosiaalinen pätevyys? Sosiaalisen pätevyyden ulottuvuudet Onnistuneen ryhmään liittymisen edellytyksiä Yhteenvetoa Luku 7 Miten olla viisaasti toisten kanssa: sosiaalisten taitojen näkökulma Millainen taito on sosiaalinen taito? Sosiaalisten taitojen mittaaminen Yhteenvetoa Luku 8 Kognitiot sosiaalisen toiminnan ohjaajina Sosiaalisen tiedon käsittelyn vaiheet

3 Esimerkkinä aggressiiviset lapset Sisäiset representaatiot suuntaavat sosiaalisen tiedon käsittelyä SIP-mallin kritiikkiä Onko aggressiivisuus aina taitamattomuutta? Yhteenvetoa Luku 9 Emootiot, niiden säätely ja sosiaalinen pätevyys Emootiot ja sosiaalisen informaation prosessointi Emotionaalisuus ja emootioiden säätely: yksilölliset erot ja vaikutus sosiaaliseen pätevyyteen Yhteenvetoa Luku 10 Sosiaaliset tavoitteet: motivationaalinen näkökulma sosiaaliseen pätevyyteen Interpersoonallinen kehä ja sosiaalisten tavoitteiden mittaaminen Tavoitteita selittäviä tekijöitä Yksilön tavoitteet vaihtelevat tilanteesta ja ihmissuhteesta toiseen Yhteenvetoa Luku 11 Sosiaalinen pätevyys kontekstissa Lapsen asema ryhmässä vaikuttaa muiden suhtautumiseen Ryhmä vaikuttaa yksilöiden käyttäytymiseen Sosiaalinen konteksti säätelee yksilöllisen riskin vaikutusta Myös kontekstiin on puututtava Yhteenvetoa Osa III Vertaiset ja muut kasvattajat Luku 12 Nuori vertaisryhmässä: tekeekö seura kaltaisekseen?

4 Vertaissuhteiden moninaisuus Valikoitumis- ja sosialisaatiovaikutus samankaltaisuuden selittäjinä Miten nuori päätyy riskiryhmään? Aggressiivisuus ja antisosiaalisuus Koululuokka sosiaalisena kontekstina Ystävät, kaveriporukat ja alakulttuurit: kuka nuoreen vaikuttaa? Kuka mukautuu? Vanhempien vaikutus Yhteenvetoa Luku 13 Tyttöjen ja poikien kulttuurit Me ja he Vertaisryhmä vahvistaa sukupuoliroolin mukaista käyttäytymistä Tutkimus esikouluikäisten parissa Yhteenvetoa Luku 14 Ryhmäsosialisaatioteoria Ryhmäsosialisaatioteorian keskeiset väittämät Vertaiset, vanhemmat ja muut sosialisaatiokontekstit Aikuisilla on väliä myös ryhmäsosialisaatioteorian mukaan Yhteenvetoa Osa IV Interventiot: miten puuttua vertaissuhteissa esiintyviin ongelmiin? Luku 15 Sosiaalisen pätevyyden edistäminen: mitä, kuka ja kenelle? Sosiaalisten taitojen suora opettaminen Sosiokognitiiviset interventiot

5 Top-down vai bottom-up? Sosioekologiset interventiot Työskentely vanhempien kanssa Koko ikäluokalle suunnattu vai pienryhmälle räätälöity interventio? Luku 16 Yhteenvetoa: millainen on toimiva interventio? Hakemisto Lähteet Liitteet