LUKUVUOSISUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN. Koulun perustiedot. Työpäivät ja työajat. Yhteystiedot. Oppilastiedot. Perusopetusryhmien lukumäärä

Transkriptio

1 LUKUVUOSISUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN Koulun perustiedot Yhteystiedot Storgårdin koulu Pajbakantie Parainen Oppilastiedot LUIOKKA YHT. OPPILASMÄÄRÄ TYTTÖJÄ Perusopetusryhmien lukumäärä Kaksi perusopetusryhmää luokilla 7 9 Luokat ja opetushenkilöstö Eityiisluokanopttajat : Samanaikaisopettaja Ulla Laakkonen 7 9 lk Juha Heikkiklä 7 9 lk Perttu Hytönen Aineenopettjat : Mu : Irma Gerdes Ks : Marjaan Ivaska Koulunkäyntiavustaja : Petteri Lindholm Tuntikehys Koulun tuntikehys Varattu tukiopetukseen osa aikaisen erit. opet. tuntikehys Eritt.teht. tunnit 92 2,0 0,0 0,0 0,0 Kerhotunnit Työpäivät ja työajat Launtaipäivät / vapaapäivät : Lauantai Taksvärkkipäivä > Maanatai vapaapäivä Lauantai Kodin ja koulun päivä > vapaapäivä TYÖAJAT Syyslukukausi tiistai keskiviikko Syysloma torstai perjantai

2 Kevätlukukausi maanantai 9.1. lauantai Talviloma maanantai perjantai JAKSOT LUKUVUONNA PARAISTEN KAUPUNGIN PERUSKOULUJEN JA LUKIOIDEN TYÖAJAT LUKUVUONNA Syyslukukausi tiistai keskiviikko Syysloma torstai perjantai Kevätlukukausi maanantai 9.1. lauantai Talviloma maanantai perjantai JAKSOT LUKUVUONNA min min min ruokailutauko min min TYÖAJAT

3 Arvoperusta ja arvokeskustelu Storgårdin koulun tehtävänä on luoda turvallinen ja terve ympäristö hyvälle koulunkäynnille. Oppilaan monitahoisen inhimillisen kasvun tukeminen. Perustaitojen kehittäminen Oppilaalla on terve itsetunto Kykenee yhteistyöhön erilaisten ihmisten kanssa. Yhteistyö yläkoulun kanssa eri juhlien muodossa. Nuorisovaltuuston jne muodossa. Yhteiset vanhempainillat Paraisten seudun yläkoukun kanssa. Siirtymävaiheyhteistyö Valmistavien linjojen käyttäminen apuvälineenä yhteishaussa, ja varsinaiselle opiskelulinjalle valmistauduttaessa. Palaverit yläkoulun kanssa oppilaan siirtyessä. 6. lk:n siirtopalaverit ja tutustumiskäynnit yläkouluun siirryttäessä. (luokkamuotoinen erityisopetus ). Opetussuunnitelmaa täydentävät suunnitelmat Psykologi ja mielenterveystoimiston palvelut Oppilashuoltotyöryhmän jäsenet Kouluterveydenhoitaja Bodil Oksanen Kuraattori Kaisu Karlsson Koulupsykologi Nina Forsten Lindman Tarvittaessa : Kouluääkäri Tero Ivaska Opettjat: Ulla Laakkonen Juha Heikkilä Perttu Hytönen Kokousajat Kahdesti vuodessa + Siirron tapahtuessa ko. oppilasta koskien. + Oppilaan tilan ja kunnon tarpeen vaatiessa. Oppilashuollon tavoitteet Luoda turvallinen ja terve oppimisympäristö kouluun ja kotiin.

4 Oppilaanohjauksen ohjaussuunnitelma Valinnaiset aineet Lukuvuonna Storgårdin koulussa on 8. ja 9. luokalla tarjolla perusopetuksen yläluokkien voimassa olevan opetussuunnitelman (2004) ja tuntijaon mukaiset valinnaiset aineet. Tarjottavat aineet : KOTITALOUS LIIKUNTA KÄSITYÖ MUSIIKKI OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN Laaja alainen osaaminen. Paraisilla painotukset L2 ja L7. ILMASTO JA SEN MUUTOS MITEN ASIAA KÄSITELTY ERI OPPIAINEISSA ERI LUOKKA ASTEILLA 7. LUOKKA GE SIJAINTI KARTALLA, LÄMPÖVYÖHYKKEET KE ELINYMPÄRISTÖN TÄRKEÄT AINEET, HIILI ILMASTO BG ILMANSUOJELU, VAIKUTUS VESISTÖIHIN 8. LK GE UHKA LUONNOLLE JA IHMISILLE, VAIKUTUS EUROOPASSA, ESIM. TURISMIIN BG VAIKUTUS METSÄLUONTOON FK LÄMPÖ, SIIRTYMINEN 9. LK GE ILMASTONMUUTOKSEN VAIKUTUKSET SUOMESSA KE HIILIYHDISTEIDEN KEMIA FK SÄHKÖMAGNEETTINEN SÄTEILY YH ILMASTONMUUTOS JA YHTEISKUNTA, EKOLOGINEN ARKI UE YMPÄRISTÖETIIKKA Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Storgårdin koulu toimii oppivana yhteisönä ja kannustaa kaikkia jäseniään oppimiseen. Oppiva yhteisö kehittyy dialogin avulla. Yhdessä tekeminen vahvistaa yhteisöä. Tavoitteiden pohdinta, oman työn arviointi ja kiireettömyys edistävät yhteisön ja yksilön oppimista. Avustaja on molempien luokkien käytössä, painottuen lukuaineisiin. Läksyparkkia käytetään tarpeen vaatiessa, mahdollisuus on jokaisena koulupäivänä.

5 Tavoitteita ja eheytystä laaditaan ja mietitään vuosittain HOJKS:n yhteydessä. Tuolloin otetaan huomioon oppilaan hk.resurssit, tiedot, taidot ja tavoitteet. Opettajat ja oppilaat miettivät ja päättävät mitä aineita ko kokonaisuus koskee ja millä lailla > suunnittelu Oppilaat miettivät ja suunnittelevat monialaisia oppimiskokonaisuuksia ja tuovat ne oppilaskunnan esitettäviksi, josta resurssien sallimissa rajoissa valitaan seuraavan lukuvuoden kokonaisuudet.valittuja kokonaisuuksia toteutetaan yli ainerajojen. Arviointikäytänteet valmistuvat yhteisen VESON toimiesta lukuvuoden aikana Paraisten seudun koulun kanssa. Yhteinen vastuu koulupäivästä Oppilashuoltosuunnitelma Oppilashuoltosuunnitelma Storgårdin koululle on laadittu oppilashuoltosuunnitelma lukuvuonna Koulun tehostetun ja erityisen tuen oppilaiden määrä Erityisen tuen oppilaat : 15 opp. Yhteisöllinen oppilashuolto: Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä (KOR) Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä kokoontuu kaksi kertaa lukuvuodessa. Sen toiminta tähtää koko yhteisön hyvinvointiin ja on luonteeltaan ennaltaehkäisevää. Myös oppilaat ja huoltajat ovat mukana toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa. KOR ryhmän tehtäviin kuuluu mm. kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistäminen sekä oppilashuollon suunnitteleminen, arviointi ja kehittäminen. Koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoonpano Jonna Saariniemi (koulukuraattori ) Bodil Oksanen (kouluterveydenhoitaja ) Anja Seppälä (koulupsykologi) Juha Heikkilä (erityisopettaja) Perttu Hytönen (rehtori) Rehtori toimii koollekutsujana ja puheenjohtajana. Hän vastaa toiminnan koordinoinnista. Erityisopettaja hoitaa sihteerin tehtävät. Oppilaita ja huoltajia on kuultu lukuvuoden oppilashuoltosuunnitelman laatimisen yhteydessä. Lisäksi oppilashuoltoryhmä voi kutsua konsultaationa kokouksiin oppilaiden, huoltajien ja yhteistyötahojen edustajia. KOR kokousten päivämäärät päätetään yhdessä yhteistyökumppanien kanssa, jotta mahdollisimman moni pääsee osallistumaan. Yksilökohtainen oppilashuolto: Moniammatillinen asiantuntijaryhmä (MAR) MAR ryhmän kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan. Ryhmässä päätetään, mitä tukea (esim. kouluterveydenhuollon tai kuraattori ja psykologipalveluja) oppilas tarvitsee kehityksensä ja hyvinvointinsa edistämiseksi ja yksilöllisen tuen toteuttamiseksi. Ryhmän toiminta on luottamuksellista ja salassapidettävää. Ryhmän kokouksessa käsitellyistä asioista muodostuu oppilashuoltokertomus, jonka kirjaaminen on asiasta riippuen kouluterveydenhoitajan, kuraattorin tai psykologin tehtävä. Ryhmä kutsutaan koolle tarvittaessa ja koollekutsujana on avun tarpeen havainnut henkilö. Oppimisen tuen ryhmä (OTR) Koulussa toimii myös OTR ryhmä. Se ei ole oppilashuoltoa, vaan opetukseen liittyvää toimintaa, johon kuuluvat esimerkiksi pedagogiset asiakirjat ja erityisopetuksen järjestelyt. Järjestyssäännöt

6 Koulun järjestyssäännöt on kirjattu lukuvuoden oppilashuoltosuunnitelmaan. Oppilaskunnan toimintasuunnitelma STORGÅRDIN KOULUN OPPILASKUNTA TOIMINTASUUNNITELMA MILLOIN JA MITEN VALITAAN? Oppilaskunnan hallitus valitaan syyslukukauden alussa yhdeksi toimintakaudeksi eli yhdeksi lukuvuodeksi. Halukkaat oppilaat asettuvat ehdolle luokissa, ja heistä valitaan äänestyksellä kaksi varsinaista jäsentä/luokka sekä yksi varajäsen hallitukseen. Puheenjohtajan valinnasta järjestetään koko koulun kesken vaalit, jos halukkaita on useita. Muussa tapauksessa oppilaskunnan hallitus valitsee puh. joht. keskuudestaan. Puheenjohtajan lisäksi hallituksen jäsenet valitsevat keskuudestaan sihteerin. MILLOIN KOKOONNUTAAN? Oppilaskunnan hallitus pyrkii kokoontumaan säännöllisesti, vähintään 1 2 kuukauden välein. Kokoukset pidetään joko pidennettynä välituntikokouksena tai tuntikokouksena riippuen käsiteltävien asioiden määrästä. Kokoukset pidetään luokkatilassa no 8. TAVOITTEET? Tavoitteena: sovittujen teema ja tapahtumapäivien järjestäminen luokissa mahdollisesti esiin nousseiden asioiden käsitteleminen osallistuminen koulun toimintasuunnitelman laatimiseen oppilaskuntatoiminnan avulla jokaisella oppilaalla on mahdollista vaikuttaa koulun tapahtumiin ja toimintakulttuuriin oppilaskuntaedustajiensa kautta sekä luokkakohtaisissa kokouksissa TIEDOTTAMINEN Kokouksissa luokkaedustajat kirjaavat muistiin käydyt asiat. Asiat esitellään luokissa ja opettaja kuittaa ne läpi käydyiksi. Kokouksista tiedotetaan oppilaskunnan taululla (fysiikan luokan ovessa). ARVIOINTI Oppilaskuntatoimintaa arvioidaan sekä mietitään uusia toimintaideoita kevätlukukauden lopussa. Kunkin teema ja tapahtumapäivän onnistumisia arvioidaan myös erikseen. OPPILASKUNNAN OHJAAJAT Ulla Laakkonen Irma Gerdes Kodin ja koulun yhteistyö Kodin ja koulun yhteistyömuodot: HOJKS tapaamiset Vanhempain illat Kodin ja koulun päivä Vanhempainyhdistyksen rahoittamat konsertti/ urheilutapahtumat Wilma/reissuvihko Sähköposti Puhelin

7 Koulun sisäinen yhteistyö muiden tahojen kanssa Tilat Aineeopettajat KO,MU,KS Yhteiset tilaisuudet lukuvuoden aikana, opintoretket (vrt oppilaanohjaus ). Yhteinen vanhempainilta Paraiste seudun yläkoulun kanssa Moniammatillinen yhteistyö. Toisen asteen opiskelupaikat srk MTT sosiaalihuolto TYKS yhteispalaveri ruotsinkielisten erityisopettajien kanssa. Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö Kaikkia lain sallimia kurinpidollisia keinoja käytetään tapauksesta riippuen. ESIM. keskustelu keskustelu vanhempien ja oppilaan kanssa yhdessä luokasta poistaminen jälki istunto kirjallinen varoitus määräaikainen erottaminen Sivistystoimen suomenkielinen osasto seuraa kasvatuskeskustelun, kurinpidollisten toimien, häiritsevän ja turvallisuutta vaarantavanoppilaan poistamisen, esineiden ja aineiden haltuunotto oikeuden sekä oppilaan tavaroiden haltuunottooikeuden käyttöä ja toimien kehittymistä. Yhdysluokkaopetus Kaksi yhdysluokkaa 7 9 ja 8 9 lk Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Ei käytetä. Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun tapahtumat Joulujuhla Kevätjuhla Kodin ja koulun päivä Taksvärkki Vanhempainyhdistyksen tapahtumat Koulun ulkopuolinen toiminta

8 Opintokäyntejä 2 3 kpl lähialueille Urheilukilpailuihin osallistuminen Salossa ja Turussa (Salibandy ) Kerhotoiminta Kirjastotoiminta Kaupungin kirjaston käyttö AI tuntien yhteydessä Kouluruokailu Tapahtuu välisenä aikana päivittäin Välitunnit, päivänavaukset ja muut yhteiset tapahtumat Koulupäivän aikana on kaksi 20 minuutin välituntia (klo ja klo ) ja 35 minuutin ruokavälitunti (klo ). Muut tauot on 5 minuutin siirtymiä. Päivän ensimmäisen tunnin opettajat pitävät ryhmälleen päivänavauksen. Koulumatkat ja koulukuljetukset Kuljetuksessa on puolet koulun oppilaista. koulunkäynnin ohjaaja valvoo ja pitää tarvittaessa läksyparkkia odotettaessa. Arviointikulttuuri Koulun arviointikäytännöt Kahdesti vuodessa numeerinen arviointi Oppilailla itsearviointia jaksoittain Osa arvioinnista on oppilaan ja opettajan välistä vuorovaikutusta. Opettaja huolehtii siitä, että oppilaat saavat oppimista ohjaavaa ja kannustavaa palautetta sekä tietoa edistymisestään ja osaamisestaan. Oppilaita ohjataan havainnoimaan omaa ja yhteistä työskentelyä ja antamaan palautetta toisilleen ja opettajille. Yhteistyö kotien kanssa on osa arviointia (HOJKS ). Arviointi tarkentuu lukukauden aikana. Arvioinnista pidetään yhteinen VESO päivä yläkoulun opettajien kanssa. Tavoitteena on yhtenäistää koulujen välisiä arviointikäytänteitä. Mahdollisen arviointipäivän toteutus Opintojen aikainen arviointi, arviointikeskustelujen tavoitteet, painopisteet ja aikataulut Lukuvuosittaista erillistä eri aineen mukaan tapahtuvaa vuosittaista valtakunnallista / kunnallista arviointia ei ole. vuosittainen toisen asteen koulutukseen pääseminen on hyvä kriteeri, jota seurataan, ja myös sen jälkiseuranta ja ohjaus. Lukuvuosisuunnitelman toteutumisen seuranta ja arviointi Suunnitelman toteutumista seurataan ja arvioidaan lukuvuosikertomuksessa.

9