Oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen yhteistyössä sairaalakoulun kanssa. Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 23.4.

Transkriptio

1 Oppimisen ja koulunkäynnin tukeminen yhteistyössä sairaalakoulun kanssa Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Pirjo Tilus

2 PoL 4a 1 mom Sairaalan sijaintikunta on velvollinen järjestämään potilaana olevalle oppilaalle opetusta siinä määrin kuin se hänen terveytensä huomioon ottaen on mahdollista. Hoidosta vastaavan sairaalan sijaintikunta on velvollinen järjestämään avohoidossa olevalle oppilaalle sairaalaopetusta siinä määrin kuin se hänen terveytensä, pedagogiset erityistarpeensa ja erikoissairaanhoidon hoidolliset ja kuntoutukselliset toimenpiteet huomioon ottaen on perusteltua, jos opetuksen järjestäminen muutoin ei ole tämän tai muun lain mukaisista tukitoimista huolimatta oppilaan edun mukaista. Pirjo Tilus 2

3 PoL 4a 2mom Sairaalaopetuksen järjestäjä päättää sairaalaopetuksen käytännön järjestämisestä kuultuaan ensin oppilasta, tämän huoltajia tai laillista edustajaa, oppilaan opetuksen järjestäjää sekä oppilaan oppilaanhuollosta ennen sairaalaopetusta ja sen aikana vastaavia henkilöitä. Pirjo Tilus 3

4 PoL 4a 3mom Oppilaan opetuksen järjestäjän tulee sairaalaopetuksen järjestäjän kanssa moniammatillisessa yhteistyössä sopia ja järjestää tässä pykälässä tarkoitetuille oppilaille sairaalaopetukseen ja sieltä takaisin siirtymisen kannalta välttämätön tuki opetuksen järjestämiseksi. Pirjo Tilus 4

5 Sairaalaopetuksen toimintamuodot 1) Osastohoidossa olevien opetus 2) Avo-hoidossa olevalle oppilaalle avo-oppilaspaikka: oppilas jonottaa hoitojakson alkua oppilaan hoito suuntautuu kotiin nk. avohoidollisena erikoissairaanhoidon jalkautuvana työnä ja oppilas ei kykene käymään omaa kouluaan osastohoito päätyttyä oppilas ei kykene vielä osallistumaan oman koulun opetukseen oppilaalla on toistuvia polikliinisia hoito-, tutkimus- tai arviointikäyntejä ja opiskelusta omassa koulussa tulee hajanaista -> vastuu opetuksesta sairaalaopetuksella 3) Osaamiskeskustoiminta Ohjaus- ja tukipalvelut kouluille sairaalaopetuksen nivelvaiheissa (=tulovaihe, sairaalaopetuksessa oloaika, omaan kouluun siirtymävaihe) Pirjo Tilus 5

6 Sairaalaopetus Lv sairaalaopetusta antavaa yksikköä Oppilaat 11/2013 : Osasto-oppilaat 376 Avo-oppilaat 304 Henkilöstö 11/2013 Opettajat 148 Kouluohjaajat/-avustajat 99 Sairaalaopetuspäiviä lv kpl ka 134,55 /sairaalaopetuspäivä (78,00 256,78 ) Pirjo Tilus 6

7 Oppilaiden tulotausta Erikoissairaanhoidon osastot ja poliklinikat: Lastenpsykiatria Nuorisopsykiatria Somaattinen hoito Neurologia Avohoidolliset intensiiviyksiköt Lastensuojeluyksiköt Hoidolliset laitokset (esim. Diakonissalaitos) Pirjo Tilus 7

8 Avo-oppilaiden sairaalaopetus Oppilaalle luodaan mahdollisuudet omat vahvuudet hyödyntävään oppimiseen ja myönteiseen kehitykseen ja kasvuun tilanteissa, joissa oppilaan psykososiaaliset voimavarat oppimisesta tai koulunkäynnistä suoriutumiseen ovat heikentyneet Tukitoimet rakentuvat oppilaan tarpeisiin -> pedagoginen kuntoutus Erikoissairaanhoidon polikliininen hoito-> avohoidollinen kuntoutus Opettaja toimii hoidon yhteistyötiimissä pedagogisena asiantuntijana ja linkkinä omaan kouluun Verkostotyöote Pirjo Tilus 8

9 Tulovaihe Huoli herää -> tukitoimet (Ped.A, tehtuki) Jos ei riitä -> yhteys sairaalaopetusyksikköön Edustaja koulupalaveriin X Hoitosuhde erikoissairaanhoitoon YHTEISPALAVERI Mikä on oppilaan tilanne? Mitä tukea tarvitsee? Mitä tukea toteutettu? Mikä hoidon osuus? Ketkä mukana sidosryhmäyhteistyössä? Mitä tietoja välitetään? Miten opetus järjestetään? Seurantapalaverit ja yhteistyökumppanit TUTUSTUMINEN SAIRAALAOPETUKSEEN Pirjo Tilus 9

10 OPETUSVAIHE 1/2 Päätökset ja toimenpiteet X Pedagoginen selvitys ja Etu-päätös/oma koulu täyttää Koulumatkat; matkojen korvaus hoitopäivinä/sair.koulu Kopiot X Oppilaskortti, Ped. S., Etu-päätös, (Oppimissuunnitelma) Tiedonsiirto X Oppilaaksituloilmoitus ja oppiainetiedot Huom: oppilas säilyttää paikkansa omassa koulussaan koko jakson ajan Miten pedagoginen kuntoutus näkyy? Koulusopimus Oppimistaitojen arviointi Hymynaama mallilla omat vahvuusalueet ja tavoitteet Kasvatuskeskustelut Ohjaus itsearviointiin: viikkoarviointi Tavoitesuuntautuva oppiminen: pulpettihoppi, käytt.tavoitteet Koululaisen taitoja ylläpitävä opetus Oppimisedellytysten mukainen opetus Pirjo Tilus 10

11 1. PALAVERI Niveltieto + tuntemustieto = kuva oppilaasta Oppilaan omat toiveet ja tavoitteet Oppiaineiden tilanne Hojks valmiiksi 2. PALAVERI Opetusvaihe 2/2 Alustavat saldot ja muuttumiset Oppiaineiden tilanne: missä nyt? Mihin asti haluan/jaksan? PulpettiHoppi Pirjo Tilus 11

12 PALUUVAIHE 1/2 3. PALAVERI Missä mennään? Muuttumiset Muutosten näkyväksi tekeminen Miten siirtymä hoidetaan? Kokeilujaksot Kuka ottaa vastaan? Lähiaikuinen Miten tuetaan? Tukitoimet ja vastuut Tietojen kokoaminen: mitä opittu, mitä tehty? Seurannasta sopiminen LÄKSIÄISET 4. PALAVERI 1-2 seurantakokousta kuuluu pakettiin Seuranta prosessiohjaus-periaatteella Pirjo Tilus 12

13 PALUUVAIHE 2/2 Palavereissa pääpaino pedagogiikassa, ei persoonallisuuspiirteiden kuvaamisessa Millainen oppilas on oppijana? Miten oppilas oppii parhaiten? Miten oppilas motivoituu? Mitkä vahvuudet, missä tarvitsee tukea? Miten voidaan tukea? Mitä työnjaosta sovitaan? Millaisia mielikuvia oppilaasta elää työyhteisössä? Millainen rooli oppilaalla on? Mitä oppilaalta odotetaan? Mitä sairaalakoululta odotetaan? Mitä hoidolta odotetaan? Palavereissa sovitaan, neuvotellaan, etsitään yhdessä ratkaisuja, joista päätetään! Jos tarvitaan muutosta -> uusi palaveri = luottamus kasvaa Pirjo Tilus 13

14 Koulukartta: rakenteet & toimintamallit Yhteistyön taito ja tahto, -> velvoite Oppimisen ja tukitoiminen palvelusuunnitelma ja työkalut Selkeä johtajuus Oppiainepaletti Tiedonlevitys palveluista (ohjaus- ja tukipalvelut, koulukäynnit, seuranta) opinpolusta, kustannuksista Yhteistyöfoorumit Mitä pitää olla? Pirjo Tilus 14

15 SAIREKE (OPH) Sairaalaopetuksen käytänteiden yhtenäistäminen Nivelvaiheiden ja tukitoimien mallintaminen Osaamiskeskustoiminnan kehittäminen LAATUKRITEERIT HANKE (OKM) Laatukriteerien luominen ja juurruttaminen Sairaalaopetuksen tunnuslukujen kerääminen SAIRAALAOPETUS LAADUKKAAN OPINPOLUN TUKENA HANKE (OKM) Sairaalaopetusyksiköiden osaamiskeskustoiminnan kehittäminen osana kunnallista ja alueellista oppimisen ja koulunkäynnin tuen palvelujärjestelmää Kiitos mielenkiinnosta! Sairaalaopetuksen kehittämistoiminta Pirjo Tilus 15