PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA

Transkriptio

1 PERTTULAN PÄIVÄKODIN ESIOPETUKSEN TOIMINTASUUNNITELMA YKSIKKÖ Perttulan päiväkodin koko- ja osapäiväryhmä. Osoite: Uotilan koulutie 50, Perttula Puhelin: kokopäiväryhmä , osapäiväryhmä Sähköposti: 2. TOIMINTA-AIKA Esiopetuksen toiminta-aika on Esiopetusta annetaan neljä tuntia päivässä viitenä päivänä viikossa. Kokopäiväryhmässä esiopetusaika on klo ja osapäiväryhmässä klo Henkilökunnan kehittämis- ja koulutuspäivinä ei ole esiopetusta. Loma-ajat: Syysloma Joululoma Talviloma Pääsiäisloma TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Psyykkinen toimintaympäristö: Kunnioitamme lapsen yksilöllisyyttä ja hänen ainutlaatuista persoonallisuuttaan. Toivomme, että lapsesta kasvaisi itseensä luottava ja itseään arvostava ihminen. Lapsen omaksumat tiedot ja taidot ja tunnekokemukset vahvistavat luottamusta omaan kykyyn tulla toimeen maailmassa. Kun lapsi kokee uusia asioita, oppii yksin ja yhdessä toisten kanssa, itseluottamus ja rohkeus kohdata uusia asioita vahvistuu. Tärkeää on myös, että lapsi saa kokemuksia monenlaisista tunteista ja nauttii elämästään. Fyysinen toimintaympäristö: Kokopäiväryhmä toimii päiväkodissa enimmäkseen esiopetukseen varatussa huoneessa ja päiväkodin muun toiminnan mukaan myös muissa tiloissa. Osapäiväryhmällä on Uotilan koululla oma luokka. Lisäksi molemmilla on käytössä piha-alueet, lähimetsät ja pellot sekä Uotilan koulun tiloja mahdollisuuksien mukaan. Sosiaalinen toimintaympäristö: Ohjaamme lapsia työskentelemään toistensa kanssa pareittain ja ryhmässä. Lapsi on myös yksi ryhmän jäsenistä. Jokaisessa ryhmässä muodostuvat omat säännöt, työskentelytavat ja päämäärät, joihin lapsen on mahdollisuus oppia sitoutumaan. Tärkeää on, että ryhmässä syntyy me-henki, jossa lapsi voi kokea erilaisia tunteita ja käsitellä niitä yhdessä toisten lasten ja aikuisten kanssa. Koska ihmiset ovat erilaisia, lastenkin tulisi oppia hyväksymään erilaisuutta ja kokemaan se rikkautena. Tunnemuksu-tunnetaito - ohjelma kuuluu kokopäiväryhmässä eskarivuoden toimintaan.

2 Yhdessä lasten kanssa mietimme oman ryhmän tapoja ja sääntöjä. Aikuiset kuuntelevat lasten toiveita ja mielipiteitä erilaisissa asioissa. Kannustamme toisiamme ja harjoittelemme toiminaan yhdessä ryhmänä ja yksilönä. Koemme yhdessä seikkailua, ratkaisemme pulmia ja pidämme lystiä. 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET Kieli ja vuorovaikutus Oppimistaidot Tunnemuksu-ohjelma kokopäiväryhmässä Luonto- ja ympäristökasvatus 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Kielellisten valmiuksien ja vuorovaikutustaitojen tasapainoinen kehittäminen on tärkeää lapsen oppimiselle ja itsetuntemukselle. Tarkoituksena on herättää lapsen kiinnostus puhuttuun ja kirjoitettuun kieleen. Matematiikan tavoitteena on harjaannuttaa lukukäsitteen tuntemusta, käsitteiden tuntemusta, tutustua geometrisiin muotoihin, mittaamiseen, raha-yksikköön ja vertailuun. Tunnemuksu-ohjelman tavoitteena on opettaa lapsia tunnistamaan ja nimeämään erilaisia tunteita ja antaa valmiuksia tunteiden hallintaan. Kaikki lapset ovat taitureita omien tunteidensa suhteen. Monipuolisen liikunnan tavoitteena on tukea kielellisten ja matemaattisten valmiuksien kehittymistä ja luoda lapselle positiivinen malli myös tulevalle liikuntaharrastukselle. Oppimistaitojen vahvistaminen, esim. ohjeiden kuunteleminen, työhön keskittyminen, tilanteiden hahmottaminen ja oman toiminnan hallinta ovat esiopetuksessa tärkeitä tavoitteita, varsinkin osapäiväryhmässä, johon lapset tulevat vain esiopetuksen ajaksi. Kädentaitojen vahvistaminen, hienomotoriikan harjaannuttaminen antavat rohkeutta omatoimiselle tekemiselle. Tämän mahdollistavat mm. erilaiset teemoihin liittyvät askartelu- ja tutkimusprojektit. Muita tavoitteita ovat mm. luontoon tutustuminen, sen arvostaminen ja siitä nauttiminen. 6. MENETELMÄT Menetelmät ovat tiedollisia, taidollisia ja elämyksellisiä vaihtelevasti. Aikuisen ja lapsen välinen vuorovaikutus alkaa tutustumisella. Aikuinen on aidon kiinnostunut lapsen persoonasta ja hänen elämästään. Luomme lapseen suhteen, jossa lapsi kokee luottamusta, lämpöä ja välittämistä. Annamme lapselle tunteen, että hän voi olla oma itsensä, toimia omalla persoonallaan ja että turvallinen aikuinen on lähellä ja asettaa tarvittaessa rajat.

3 Kokopäiväryhmässä toimimme suunnitellusti ison ryhmän lisäksi pienryhmissä ryhmän kokoonpanoa tarvittaessa ja toiminnan mukaan muuttaen mahdollisuuksien mukaan. Pienryhmissä lapsen yksilölliset tavoitteet tulevat erityisesti huomioiduiksi. Kokopäivä- ja osapäiväryhmissä käytetään esiopetuskirjaa muun opetuksen tukena. Kokopäiväryhmässä on käytössä Hauska matka eskariin. Osapäiväryhmässä ovat käytössä Pikkumetsä ja Esiopetuksen laskutaito. Tehtäväkirjojen avulla vahvistetaan kielellisiä ja matemaattisia valmiuksia. Mukaan on integroitu ympäristö- ja luonnontietoa, liikuntaa, musiikkia, etiikkaa ja katsomusta sekä kädentöitä ja kuvataidetta käsitteleviä aihekokonaisuuksia. Leikit, draama ja erilaiset toiminnalliset tehtävät rohkaisevat lasta kokeilemaan uusia asioita, kuuntelemaan toisten ajatuksia ja ne auttavat myös ymmärtämään erilaisia mielipiteitä. Lapsen valmiudet selviytyä arjessa vahvistuvat. Lapsille luetaan ja hänen saatavillaan on esiopetusvuoden aikana paljon erilaista kirjallisuutta, mm. satuja, tietokirjoja, kuvakirjoja, runoja ja jatkokertomuksia. Kirjojen kuuntelu mm. kehittää lapsen sana- ja käsitevarastoa, opettaa heitä keskustelemaan eri aiheista, vahvistaa muistia ja luo samalla pohjaa tulevalle lukemisharrastukselle. Lapsilla on mahdollisuus lukea myös itse ja keksiä omia tarinoita. Aikuisen lukiessa ja kirjatessa lapsen omia tarinoita puhutun ja kirjoitetun kielen yhteys selkiää ja usein myös tiedonhalu ja itse kirjoittamaan oppimisen halua kasvaa. Motivaatio kirjaimien opettelulle on luotu. Opettelemme riimittelyjä ja lapset keksivät niitä myös itse, opettelemme tunnistamaan sanojen alku- ja loppuäänteitä, laskemme tavuja ja teemme muita kielellistä tietoisuutta kehittäviä harjoituksia. Kuuntelemme lasten mielipiteitä, toiveita ja ideoita ja toteutamme niitä yhdessä mahdollisuuksien mukaan. Matematiikkaa lapsi oppii leikin, arkipäivän tilanteiden, tutkimisen ja havainnoinnin kautta. Kokopäiväryhmässä lapsen Hauska matka eskariin -tehtäväkirjan avulla tutustumme matematiikan käsitteisiin ja matemaattiseen ajatteluun toiminnallisten ja kirjallisten tehtävien avulla. Osapäiväryhmässä matemaattisia taitoja harjoitellaan Laskutaito -harjoituskirjan avulla. Molemmissa ryhmissä on käytössä lisäksi kunnan järjestämän Matikkakoulutuksen luomia toimintamalleja, leikkejä ja pelejä. Matematiikka on luontevasti mukana luontoretkillä ja muun toiminnan yhteydessä integroituna. Missä ja milloin tahansa voi laskea, luokitella, vertailla, mitata ja tutkia asioita. Liikunta ja leikki ovat olennainen osa lapsen elämää. Leikin ja liikunnan kautta moni asia jäsentyy lapselle. Pidämme oppi- ja liikuntatuokioita erilaisilla välineillä sisällä ja ulkona. Monet kielellisten ja matemaattisten valmiuksien harjoitukset ovat toiminnallisia ja liikunnallisia ja sisältävät esim. oman kehon hallintatehtäviä ja rytmiikkaa. Kummassakin ryhmässä toteutetaan mahdollisuuksien mukaan Vauhtivarvas-liikuntaohjelmaa tai osia siitä. Oppimistaitoja vahvistetaan hahmottamista ja keskittymistä tukevien harjoitusten avulla. Lapset piirtävät, maalaavat, leikkaavat saksilla, muovailevat, piirtävät perusmuotoja ja

4 kirjaimia ja opettelevat tunnistamaan kehon osia. Lapset harjoittelevat keskittymään vapaissa ja ohjatuissa ryhmätilanteissa, opettelevat odottamaan omaa vuoroaan, tekemään tehtävät loppuun ja noudattamaan sääntöjä. Osapäiväryhmässä käydään läpi myös elintarvikkeiden reittejä aihepiiriin kuuluvilla askartelu-, musiikki-, tehtävä-, leikki- ja liikuntatuokioilla koko vuoden ajan. Kädentaitoja harjoitetaan integroidusti eri aihepiirien sisällä kummassakin ryhmässä, askartelemalla, maalaamalla, piirtämällä, ompelemalla ym. Kokopäiväryhmässä toteutamme Tunnemuksu-ohjelmaa. Ohjelman avulla opetellaan tunnistamaan, käsittelemään, hyväksymään ja ilmaisemaan erilaisia tunteita. Tunnemuksu-ohjelmassa jokainen lapsi on taituri omien tunteidensa suhteen. Tämä lisää lapsen itseluottamusta ja auttaa hyväksymään erilaisuutta. Tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen antavat lapsille myös eväitä ristiriitatilanteiden ja kiusaamistilanteiden selvittämiseen. Teemme retkiä lähiympäristöön, jolloin tutkimme luonnon asioita ja ilmiöitä leikkien ja tehtävien avulla. Luonnon monimuotoisuuden ja kauneuden lapsi kokee itse tutkimalla ja tekemällä. Luonnossa on luontevaa nimetä asioita, vertailla ja laskea. Käytössä on eri sisältöalueisiin liittyviä pelejä, leikkivälineitä ja kirjallisuutta. 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Konsultoiva erityislastentarhanopettaja, kelto, käy tarvittaessa seuraamassa lapsiryhmän toimintaa ja osallistuu tarvittaessa esiopetuksen oppimissuunnitelman tekemiseen. Esiopetuksen oppilashuollon työryhmään osallistuvat Isosuon, Riihipuiston, Tähkärinteen, Vaskomäentien ja Perttulan päiväkotien esiopettajat, johtajat ja erityistyöntekijät. Ryhmässä keskustellaan yleisellä tasolla esiopetusryhmissä esiintyvistä ongelmista, esim. jos ryhmässä joku lapsi kieltäytyy syömästä tai jos ryhmässä esiintyy kiusaamista. Teemme yhteistyötä tarvittaessa myös neuvolan, perhe- ja kasvatusneuvolan, puheterapeutin, toimintaterapeutin ja perhetyöntekijän jne. kanssa. 8. RETKET JA TAPAHTUMAT Voimme tehdä pitkin vuotta pienimuotoisia retkiä Nurmijärvellä, jos se päiväkodin rahojen puitteissa on mahdollista. Osapäiväryhmällä on mahdollisesti retkiä myös Nurmijärven ulkopuolelle syys- ja kevätkaudella. Ryhmät käyvät luistelemassa Klaukkalan jäähallilla kunnan tarjoamien kyyditysten aikataulussa. Osapäiväryhmällä ja kokopäiväryhmällä on yhteisiä liikuntatuokioita mahdollisuuksien mukaan. Järjestämme mahdollisuuksien mukaan yhteisiä tapahtumia Uotilan koulun 1-2-luokan kanssa.

5 Joulupuurohetki pidetään kokopäiväryhmällä muun päiväkodin kanssa yhdessä. Osapäiväryhmällä on joulujuhla koulun tiloissa. Toukokuussa on kummallakin ryhmällä kevätkauden päättäjäiset, jolloin tapahtuu myös kouluun lähtevien lasten osallistumistodistusten jako ja kukitus. 10. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Pohjana kaikelle yhteistyölle perheiden kanssa on ajatus kasvatuskumppanuudesta. Vanhemmat ja päiväkodin aikuiset pyrkivät kaikki samaan tavoitteeseen, lapsen hyvinvointiin. Vanhemmat ovat lapsensa tuntijoita kotona ja henkilökunta päiväkodissa. Pidämme keskustelut perheiden kanssa syksyllä ja keväällä. Yhdessä vanhempien kanssa teemme syksyllä lapselle oman esiopetuksen oppimissuunnitelman ja keväällä arvioimme esiopetusvuoden kulkua. Yhdessä keskustellen löydämme parhaan tavan tukea lasta ja auttaa häntä kasvamaan. Käytännössä tämä yhteistyö toteutuu seuraavasti: keskustelemme jokaisen perheen kanssa syksyllä, jolloin jaamme tietomme ja kokemuksemme lapsesta ja asetamme tavoitteet esiopetusvuodelle. Teemme lapselle oman esiopetuksen oppimissuunnitelman ja tarvittaessa pedagogisen arvion mahdollista tehostetun tuen tarvetta ajatellen. Keväällä keskustelemme uudestaan ja arvioimme esiopetusvuoden tavoitteiden toteutumista. Käytämme huolen puheeksi otto- menetelmää, jonka avulla asioihin puututaan varhaisessa vaiheessa. Otamme asiat puheeksi vanhempien kanssa ennen ongelmien kasaantumista. kokopäiväryhmässä tiedotamme pitkin vuotta vanhemmille toiminnasta kuukausitiedotteilla ja tarvittaessa erillisillä tiedotteilla, jotka molemmat ovat luettavissa eskarin ilmoitustaululla. Osapäiväryhmässä on reissuvihko käytössä kaikilla lapsilla päivittäin, koska opettaja ei tapaa vanhempia tuonti- ja hakutilanteissa. kokopäiväryhmässä päivittäiset kohtaamiset päiväkotiin tulemis- ja sieltä lähtötilanteissa, jolloin voidaan vaihtaa pikaiset päivittäiset kuulumiset. Jos jokin asia vaatii rauhallista keskusteluhetkeä, sovimme siihen ajan. puhelin- ja sähköpostiyhteys on käytössä molemmin puolin. yhteiset retket ja tapahtumat, kuten kohdassa 8 on mainittu päivähoitoyhdistystoiminta 11. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Syksyisin alueen esi- ja alkuopettajat tapaavat päiväkodin johtajan kutsumana. Esi- ja alkuopettajat kehittävät tapaamisissaan päiväkodin ja koulun yhteisiä toimintamalleja. Teemme pääsääntöisesti yhteistyötä Uotilan koulun kanssa. Esiopetusryhmien ja alkuopetuksen mahdolliset yhteiset tapahtumat suunnittelemme ja toteutamme yhdessä opettajien kanssa. Tiedonsiirtopalavereja koulun kanssa järjestämme tarvittaessa keväisin. 12. ARVIOINTI A) Keskustelut vanhempien kanssa keskustelemme syksyisin yhdessä vanhempien kanssa ja jaamme silloin tietoa lapsesta ja arvioimme hänen tarpeitaan. Asetamme esiopetusvuodelle yhdessä

6 tavoitteet, joista keskustelemme uudestaan keväällä ja arvioimme niiden toteutumista. B) Lapsen itsearviointi keskustelemme lapsen kanssa toiminnan yhteydessä hänen tunteistaan, hänen tehtäväarvioinnistaan eli ovatko tehtävä vaikeita, helppoja, mikä on vaikeata, mitä haluaisi tehdä eri tavalla jne. Pyrimme löytämään aikaa kahdenkeskisille keskusteluille muulloinkin kuin tehtävien aikana. Opetamme lapselle oman mielipiteen kertomisen merkityksen ja kunnioitamme sitä eskareilla on oma kansio, johon kerätään tehtäviä, piirustuksia, tarinoita ja valokuvia eskarivuoden ajalta. Niiden kautta lapsi voi itse arvioida omaa osaamistaan, kehittymistään ja muistella omaa elämäänsä. Tämä vahvistaa itsetuntemusta ja opettaa lasta itse arvioimaan omia taitojaan. osapäiväeskareilla on kansion lisäksi käytössä kuvat.fi/eskaritaidekuninkaat nettisivut, jossa on näkyvillä lasten taidetöitä C) Opetuksen arviointi ja kehittäminen syys- ja kevätkauden lopussa me opettajat muun henkilökunnan kanssa arvioimme omaa työtämme tavoitteiden pohjalta ja lapsilta ja vanhemmilta saamamme palautteen perusteella. arvioimme toimintaamme myös viikoittain, kun vertaamme suunnitelmia ja toteutunutta toimintaa. Suunnitelmat voivat muuttua esim. henkilökuntatilanteen tai lasten tarpeiden tai toiveiden myötä. Arviointia tapahtuu koko henkilökunnan kesken päivittäin. asiakaskyselyjen palautteesta keskustelemme päiväkodissa koko henkilökunnan kesken. D) Osallistumistodistus osallistumistodistus, jossa kerrotaan esiopetusvuoden toiminnan sisällöstä ja lapsen osallistumisesta esiopetukseen, jaetaan kevätkauden lopussa.