Yksilölliset opintopolut mahdollistava opetussuunnitelma. Kertomus erään oppilaitoksen erään tutkinnon opetussuunnitelmatyöstä

Transkriptio

1 Yksilölliset opintopolut mahdollistava opetussuunnitelma Kertomus erään oppilaitoksen erään tutkinnon opetussuunnitelmatyöstä

2 Yhdessä hankkeen tavoitteet Porvoon Ammattiopistossa Läpäisyn tehostaminen Opiskelijoiden osallisuus Opiskelijoiden arjen hallinta Opiskelijoiden sitoutuminen Tutkinnon perusteiden uudistumiseen valmistautuminen Osaamisperustaisuus Yksilöllisyys Joustavuus PEADAGOGINEN UUDISTUMINEN

3 Voiko opetussuunnitelma olla arjessa elävä, opettajan työtä tukeva ja paikallisiin tarpeisiin vastaava dokumentti?

4 Opetussuunnitelma osana osallistavia rakenteita ja toimintakulttuuria.

5 Reunaehdot Lähihoitajatutkinnon laaja-alaisuus ja monimuotoisuus miten kaikki tarvittava osaaminen ehditään saavuttaa? Lähihoitajan tutkinnon perusteet etenemisesteineen sekä joustavuuden vaatimus????? Tietävätkö opiskelijat, mitä he milloinkin ovat opiskelemassa?

6 Loviisan toimipiste Opiskelijaryhmän heterogeenisuus!! Osaaminen tunnustettu, mitä mä sit tekisin?

7 Huomattua Oppimisvaikeudet eivät ole este alalle! Oppiminen vaatii toisilta enemmän aikaa kuin toisilta Käytännön järjestelyt? Sairastuminen työssäoppimisen aikana, opinnot sekaisin????

8 Ryhmä Ryhmässä kokemuksia, malleja ja ajatuksia toisilleen jakaen opiskelijat tuntuvat oppivan parhaiten. Hyvä ryhmä tuo ystäviä, sitouttaa, lisää viihtyvyyttä, tsemppaa yli esteiden. Jos opiskelija tukea tarvitessaan tai suorituksiaan paikkaillessaan, joutuu eroon ryhmästä, hän joutuu kaksinkertaisen haasteen eteen.

9 Opetussuunnitelmatyömme lähtökohdaksi muotoutui KAIKILLE MIELEKÄS OPISKELU YKSILÖLLISYYS Oikeus edetä omaan tahtiin YHTEISÖLLISYYS Oikeus kuulua omaan opiskeluryhmään OSALLISUUS Tiedän mitä teen, suunnittelen ja teen oikeasti valintoja, olen mukana!!

10 Opetussuunnitelman tehtäväksi jäi Erottaa yhteisöllisesti ja yksilöllisesti opittavat osuudet Luoda väljyyttä hitaasti eteneviä varten Luoda mahdollisuuksia nopeasti eteneville suorittaa etukäteen yksilöllisiä osuuksia Ajoittaa nämä viisaasti

11 Loviisan malli TUTKINNON OSAN SUORITUS YHTEINEN MATKAOSUUS: suurin osa tutkinnon sisällöstä OPPIMINEN OPPILAITOKSESSA + TYÖSSÄOPPIMINEN YKSILÖLLINEN MATKA eli majakka: noin 2 viikkoa tutkinnon osan lopussa Seuraavaan tutkinnon osaan siirtyminen oman ryhmän kanssa

12 Majakka Rocky route= kivikoita matkalla Basic route= perussuoritukset kunnossa Express route= paljon osaamisen tunnustamista tai muuten vain energiaa Tarvitsen lisää aikaa ammatillisen tutkinnon osan suorittamiseen > tukiopetus ja/tai työssäoppimisen pidentäminen Tarvitsen lisää aikaa atto-aineen suorittamiseen > tukiopetus Teen vapaasti valittavia opintoja esim. vapaaehtoistyö, työelämässä toimiminen, työelämäprojekti Opiskelen etukäteen verkkokurssin seuraavasta tutkinnon osasta > lähden silloin työssäoppimaan muita aikaisemmin Opiskelen etukäteen verkkokurssin seuraavasta tutkinnon osasta > lähden silloin työssäoppimaan muita aikaisemmin

13 Mistä resurssi majakoihin sekä opettajille että opiskelijoille? Ammatillisten ja attoaineiden yhteisopettajuus Vahva yhteisopettajuus, noin kolmasosa tunneista yhdistettyjä Projekti-integraatio, noin 6-8 t. yhteinen projekti Ankkuritunnit= kaksi ammatillista opettajaa opettaa kolmea luokkaa Osa vapaasti valittavia opintoja siirrettiin majakoihin Käsitellään ammattia läpileikkaavia teemoja esim. etiikka, yrittäjyys, monikulttuurisuus, vuorovaikutus > lähihoitajaopiskelijayhteisö Opiskelijoilla itsenäisiä tehtäviä, toinen opettaja tekee esim. hopseja yhden ryhmän kanssa Ovat yksilö- tai pienryhmäsuorituksia, ei anneta varsinaista opetusta sen sijaan ohjataan

14 Kokemuksia tähän asti, positiivista + Integraatio ollut opiskelijoiden mielestä mielekästä + Yhteisopettajuus on ollut avartava kokemus opettajille + Majakka-jakso on todettu tarpeelliseksi, kuinka pärjäsimmekään ennen + Työssäoppimispaikat ottaneet muutoksen hyvin vastaan

15 Haasteita tähän mennessä - Lukujärjestysteknisesti ajoitus onnistunut, opiskelun sisällöllinen ajoitus integraatiossa välillä haastavaa - Opettajana pitää uskaltaa luopua entisestä tehdäkseen tilaa uudelle - Onnistunut yhteisopettajuus vaatii suunnittelua, varsinkin ensimmäisellä kerralla! - Majakat vaativat uudenlaista HOPS työkalua ja riittävää ohjausta, ohjausta onkin jo muutettu - Itse suunnitellut vapaasti valittavat eivät ole ottaneet oikein tulta, ykkösvuoden opiskelijat tarvitsisivat siihen esimerkkejä ja malleja

16 Ops työ ja paljon muuta Työ jatkuu muiden kehien kehittämisellä Pedagogiikan kehittäminen Heterogeenisen ryhmän ohjaaminen Jatkuva reflektio ohjauksen keinoista, opittavaa on! HOPS aidoksi opiskelijan työvälineeksi!