Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa. Ben Schrey Opeda-hanke Turku

Transkriptio

1

2 Arviointikäytännöt WinNovassa opetussuunnitelmaperusteisessa ammatillisessa peruskoulutuksessa Ben Schrey Opeda-hanke Turku

3 Sisältö 1. WinNova 2. Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin 3. Tutkinnon osan suorittamisen kolme vaihetta 4. Opiskelijan, opettajan ja työpaikkaohjaajan yhteistyö tutkinnon osan suorittamisessa 5. Oppimisen ja osaamisen arviointi 6. Sähköinen oppimisen arvioinnin väline 7. Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelma 8. Ammatillisen tutkinnon osan toteutus ja arviointi 9. Ammattitaitoa täydentävän tutkinnon osan toteutus ja arviointi

4 lähtien Porin ammattiopisto, Rauman ammattiopisto, Porin aikuiskoulutuskeskus ja Länsi- Suomen aikuiskoulutuskeskus Innova yhdistyivät WinNovaksi. Koulutusta 30 toimipisteessä Porissa, Raumalla, Ulvilassa ja Laitilassa Tutkintoon johtavaa koulutusta yli 30 ammatilliseen perustutkintoon ja 90 ammatti- / erikoisammattitutkintoon Opiskelijoita n. 6000, joista nuorten perustutkintokoulutuksessa n Henkilökuntaa n

5 Opiskelijoiden perehdyttäminen arviointiin Opiskelijat perehdytetään arviointiin koulutuksen alussa - tänä syksynä on pidetty 24 x 1,5 tunnin yleisellä tasolla olevaa arvioinnin perehdytystilaisuutta kaikille uusille opiskelijoille ja n. 20 x 1 tunnin perehdytystilaisuutta jatkaville opiskelijoille - Arviointiin perehdyttämisen aineisto (opetussuunnitelman yhteisen osan liite) ja jokaisen tutkinnon osan osalta erikseen - Tutkinnon osien toteutus- ja arviointisuunnitelmat (opetussuunnitelman tutkintokohtaisesta osasta) - mitkä ovat oppimisen arvioinnin tehtävät ja periaatteet? - miten tutkinnon osan oppimisprosessi etenee? - mitä oppimistuloksia / -suorituksia opiskelijalta edellytetään, jotta hän voi edetä tutkinnon osan osaamisen arviointiin? - mitä osaamista kyseisessä tutkinnon osassa edellytetään? - miten osaaminen osoitetaan ja millä kriteereillä osaaminen arvioidaan? - miten arvosanasta päätetään? Lisäksi selvitetään - osaamisen tunnistamisen periaatteet - osaamisen tunnustamisen periaatteet - arvioinnin uusiminen ja arvosanojen korottaminen - arvioinnin oikaisu - tutkintotodistuksen saaminen

6 Tutkinnon osan suorittamisen kolme vaihetta A. Perehdy tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmaan - selvitä tutkinnon osan tavoitteet - selvitä, miten osaaminen hankitaan - selvitä, miten osaaminen osoitetaan B. Opiskele ja opi = hanki tarvittava osaaminen - koulussa, työssäoppimisjaksoilla ja kotona - työssä tai harrastuksissa S = suoritettu, K = kesken, P = pois C. Osoita osaamisesi - ammattiosaamisen näytössä - muussa osaamisen arvioinnissa T1, H2, K3 Arvioi vahvuuksiasi ja valmiuksiasi Arvioi oppimistasi ja kehittymistäsi Arvioi osaamistasi

7 Opiskelijan, opettajan ja työpaikkaohjaajan yhteistyö tutkinnon osan suorittamisessa Oppiminen, osaamisen hankkiminen Osaamisen osoittaminen Lähiopetus, verkko-opetus jne. Työssäoppiminen Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja kriteerit ohjaavat opettamista, ohjaamista, oppimista sekä oppimisen ja osaamisen arviointia Ammattiosaamisen näyttö Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma HOPS OPISK OPE Jatkuva oppimisen arviointi OPISK OPE Perehdytys ja perehtyminen työssäoppimiseen ja työpaikkaan OPISK TPO OPE Valmius osaamisen osoittamiseen? OPISK TPO OPE Osaamisen arviointi TPO OPISK OPE Toiminto / asia Opiskelija Opettaja Työpaikkaohjaaja Tutkinnon perusteet Perehtyy ja noudattaa määräyksiä Yhteistyökumppani Vastaa toteutus- ja arviointisuunnitelman laatimisesta Opetussuunnitelma / Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelma Perehtyy suunnitelmaan Perehdyttää opiskelijan ja työpaikkaohjaajan suunnitelmaan Yhteistyökumppani (työelämän edustajana) Perehtyy suunnitelmaan Työssäoppimispaikan valinta Osallistuu valintaan Vastaa työssäoppimispaikan valinnasta Mahdollistaa valinnan Perehdytys työssäoppimiseen ja Perehdyttää opiskelijan työpaikkaan ja Perehtyy työssäoppimiseen ja työpaikkaan Perehdyttää opiskelijan ja työpaikkaohjaajan työpaikkaan tehtäviin Opettaminen, ohjaaminen Opettaa ja ohjaa opiskelijaa Ohjaa opiskelijaa Oppiminen Oppii ja hankkii osaamista Oppimisen arviointi Arvioi oppimistaan, päivittää HOPSia Kannustaa ja motivoi oppimaan, arvioi Kannustaa ja motivoi oppimaan, arvioi oppimista, päivittää HOPSia oppimista Näyttösuunnitelma Osaamisen osoittaminen Osaamisen arviointi Arvosanasta päättäminen Laatii tarvittaessa näyttösuunnitelman ja esittää sen hyväksyttäväksi Osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä (ja mahdollisesti muulla osaamisella) Osallistuu osaamisen arviointiin itservioinnilla Ohjaa ja avustaa tarvittaessa suunnitelman laatimisessa, hyväksyy suunnitelman Perehtyy ammattiosaamisen näyttöön ja seuraa sitä mahdollisuuksien mukaan (järjestää muun osaamisen osoittamisen) Vastaa ammattiosaamisen näytön arvioinnista / arviointikeskustelusta Päättää ammattiosaamisen näytön (tarvittaessa TPO:n kanssa) ja tutkinnon osan arvosanoista Avustaa tarvittaessa suunnitelman laatimisessa, hyväksyy suunnitelman Seuraa ja tarvittaessa ohjaa ammattiosaamisen näyttöä Osallistuu ammattiosaamisen näytön arviointiin Osallistuu tarvittaessa ammattiosaamisen näytön arvosanasta päättämiseen yhdessä opettajan kanssa

8 Sähköinen oppimisen arvioinnin väline Sähköisen oppimisen arvioinnin välineen avulla opiskelijat ja opettajat arvioivat tutkinnon osittain opiskelijan oppimista ja käyvät arviointi-, palaute- ja ohjauskeskustelua siitä, mitä ja miten opiskelijan tulisi vielä oppia ennen osaamisen osoittamista. Ohjelmaan tallentuu opiskelijan oppimisprofiili ja oppimisen arvioinnin pohjalta päivitetään henkilökohtaista opiskelusuunnitelmaa. Sähköinen oppimisen arvioinnin pilotti on käynnistetty WinNovassa syksyllä Opiskelija saa kulloinkin opiskeluohjelmassaan olevan tutkinnon osan arvioitavaksi OmaWinNova -opiskelijaintrassa. Oppimista suhteutetaan tutkinnon osan arvioinnin kohteisiin ja arviointikriteereihin. Opiskelija ja opettaja arvioivat opiskelijan oppimista asteikolla: - osaan jatkuvassa ohjauksessa (= opiskelija tarvitsee jatkuvasti ohjausta selviytyäkseen työssään) - osaan opastettuna (= opiskelija tarvitsee silloin tällöin opastusta ja varmistusta työssään edetessään työvaiheesta toiseen) - osaan ohjeen mukaan - osaan itsenäisesti (= opiskelija toimii työssään itsenäisesti ja osaa ratkaista eteen tulevat ongelmat) Opiskelijalla on mahdollisuus lisätä sanallinen itsearviointi keskeisten sisältöjen kohteittain ja opettajalla on vastaavasti mahdollisuus antaa opiskelijalle sanallista palautetta tai ohjausta. Sähköistä oppimisen arviointia tehdään useaan kertaan tutkinnon osan aikana. Järjestelmää voidaan hyödyntää myös työssäoppimisen ohjauksessa ja opiskelijan valmistautuessa esim. ammattiosaamisen näytön arviointikeskusteluun.

9 Sähköinen oppimisen arvioinnin väline Opiskelija ja opettaja arvioivat liukusäätimien avulla opiskelijan oppimista suhteessa keskeisten sisältöjen kriteereihin Opiskelijalla ja opettajalla on mahdollisuus sanalliseen arviointiin ja oppimisen ohjaukseen

10 Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelma Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelma on selvitys siitä, miten tutkinnon osan opetus ja arviointi kyseisessä ammatillisessa perustutkinnossa toteutetaan WinNovassa. Tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelman sisältö: - tutkinnon osan nimi ja laajuus - ammattitaitovaatimukset / tavoitteet tutkinnon perusteista - arvioinnin kohteet tutkinnon perusteista - arviointikriteerit tutkinnon perusteista - selvitys tutkinnon osan toteutuksesta - selvitys oppimisen ja osaamisen arvioinnista - kuvaus ammattiosaamisen näytöstä ammatillisissa tutkinnon osissa - osaamisen osoittamistavat arviointikohteittain / keskeisten sisältöjen osalta - arvioijat - ammattiosaamisen näytön arvosanan muodostaminen - tutkinnon osan arvosanan muodostuminen Toteutus- ja arviointisuunnitelma laaditaan kaikista tutkinnon osista.

11 Esimerkki ammatillisen tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmasta, osa 1 Koulutusohjelma ja tutkinnon osan nimi Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet / keskeiset sisällöt ja arviointikriteerit tulevat suoraan perustutkinnon tutkinnon perusteista. Tässä on kuvattuna vain osa arvioinnin kohteista ja arviointikriteereistä. Tutkinnon perusteissa määrätään, mitkä keskeiset sisällöt / arvioinnin kohteet on vähintään näytettävä ammattiosaamisen näytössä.

12 Esimerkki ammatillisen tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmasta, osa 2 Yleiskuvaus tutkinnon osan toteutuksesta. Selvitys siitä, miten oppimisen arviointi toteutetaan tässä tutkinnon osassa. Voidaan selvittää, mitä oppimistehtäviä tai suorituksia opiskelijalla tulee olla tehtynä ennen osaamisen arviointia. Selvitys osaamisen arvioinnin ja ammattiosaamisen näytön pääperiaatteista tässä tutkinnon osassa. Keskeiset sisällöt arviointikohteittain. Selvitys arviointikohteittain / keskeisien sisältöjen osalta, arvioidaanko osaaminen ammattiosaamisen näytössä tai muulla osaamisen arvioinnilla. x Selvitys siitä, miten opiskelija osoittaa osaamisensa kunkin arvioinnin kohteen / keskeisen sisällön kohdalla. Tämä ohjaa samalla ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin suunnittelua.

13 Esimerkki ammatillisen tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmasta, osa 3 Muulla osaamisen arvioinnilla osoitettava osaaminen on merkitty oikeanpuoleiseen sarakkeeseen. Selvitys siitä, ketkä osallistuvat ammattiosaamisen näytön arviointiin ja siitä, ketkä päättävät ammattiosaamisen näytön arvosanasta. Selvitys siitä, ketkä arvioivat ja päättävät ammattiosaamisen näytön arvosanasta ja ketkä päättävät tämän tutkinnon osan arvosanasta.

14 Esimerkki ammatillisesta tutkinnon osasta, jossa osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä ja muussa osaamisen arvioinnissa työssäoppimisjaksolla Oppiminen Osaamisen osoittaminen Lähiopetus, verkko-opetus jne. Työssäoppiminen Ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet / keskeiset sisällöt / opittavat asiat AON Jatkuva oppimisen arviointi antaa palautetta opiskelijalle itselleen siitä, mitä hän on oppinut ja mitä on vielä opittava TPO TPO Muu osaamisen arviointi TPO OPISK OPE OPISK OPE OPISK OPE OPISK OPE OPISK OPE OPISK OPE Perehdytys ja Hopsaaminen Jatkuva oppimisen arviointi (+ oppimisen arvioinnin kirjaaminen jaksoittain Perehdytys tutkinnon osan S = suoritettu, opinnot etenevät suunnitellusti tavoitteisiin ja arviointiin. K = kesken, joku tai joitakin keskeisiä sisältöjä ei Henkilökohtaisen ole opittu, oppimista on täydennettävä opiskelusuunnitelman P = pois, oppimista ei voida arvioida poissaolojen takia) päivittäminen Perehdyttäminen / perehtyminen työssäoppimisjaksolle Oppimisen arviointi (& näyttösuunnitelman käsittely) Arvioidaan, onko opiskelijalla valmius ja edellytys osoittaa osaamisensa näytössä. Osaamisen arviointi K3, H2, T1 AON = Ammattiosaamisen näyttö

15 Ammatillisen tutkinnon osan osaamisen arviointi ja arvosanan muodostaminen Arviointi perustuu opiskelijan osaamiseen. Osaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytössä ja mahdollisesti muussa osaamisen arvioinnissa. Arvioinnin kohteet ja käytettävät arviointikriteerit on määrätty tutkinnon perusteissa. Esimerkkinä olevan tutkinnon osan arvosana muodostetaan ammattiosaamisen näytön ja muun osaamisen arvioinnin perusteella. Opiskelija osallistuu arviointiin itsearvioinnilla, mutta ei ole mukana päättämässä arvosanasta. Kaikki ammattiosaamisen näytön arviointiin osallistuneet allekirjoittavat lomakkeen. Esimerkkinä osaamisen arviointi HRC-pt:ssa

16 Esimerkki ammattitaitoa täydentävän tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmasta, osa 1 Tutkinnon osan nimi Tutkinnon osan tavoitteet ja arviointikriteerit arvioinnin kohteittain tulevat suoraan perustutkinnon tutkinnon perusteista. Tässä on kuvattuna vain osa arvioinnin kohteista ja arviointikriteereistä.

17 Esimerkki ammattitaitoa täydentävän tutkinnon osan toteutus- ja arviointisuunnitelmasta, osa 2 Yleiskuvaus tutkinnon osan toteutuksesta. Selvitys siitä, miten opetus toteutetaan arvioinnin kohteittain tässä tutkinnon osassa. Selvitys oppimisen ja osaamisen arvioinnin pääperiaatteista tässä tutkinnon osassa. Selvitys siitä, miten opiskelija osoittaa osaamisensa arvioinnin kohteittain. Selvitys siitä, ketkä osallistuvat arviointiin ja miten tutkinnon osan arvosanan muodostetaan. x

18 Esimerkki ammattitaitoa täydentävän tutkinnon osan (ATTO) rakenteesta esim. mahdollinen englannin 2 ov:n rakenne Oppiminen Osaamisen osoittaminen Lähiopetus, verkko-opetus jne. Ammattitaitovaatimukset / arvioinnin kohteet / keskeiset sisällöt / opittavat asiat Tiedonhankinta Osaamisen arviointi Tekstien ymmärtäminen sekä kirjallinen viestintä Jatkuva oppimisen Vuorovaikutus ja työelämä kielenkäyttötilanteissa toimiminen arviointi antaa palautetta opiskelijalle itselleen Kielen ja kulttuurin tuntemus siitä, mitä hän on oppinut ja mitä on vielä opittava Kielenopiskelu OPISK OPE OPISK OPE OPE OPISK OPE OPISK OPE OPISK Perehdytys ja Hopsaaminen Perehdytys tutkinnon osan tavoitteisiin ja arviointiin. Henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman päivittäminen Jatkuva oppimisen arviointi (+ oppimisen arvioinnin kirjaaminen jaksoittain S = suoritettu, opinnot etenevät suunnitellusti K = kesken, joku tai joitakin keskeisiä sisältöjä ei ole opittu, oppimista on täydennettävä P = pois, oppimista ei voida arvioida poissaolojen takia) Osaamisen arviointi K3, H2, T1

19 Ammattitaitoa täydentävän tutkinnon osan osaamisen arviointi ja arvosanan muodostaminen Arviointi perustuu opiskelijan osaamiseen. Osaaminen osoitetaan pääasiassa muussa osaamisen arvioinnissa, mutta voidaan suunnitella toteutettavaksi myös osana ammattiosaamisen näyttöä. Arvioinnin kohteet ja käytettävät arviointikriteerit on määrätty tutkinnon perusteissa. Tutkinnon osan arvosana muodostetaan eri arviointikohteiden osaamisen perusteella. Opettaja(t) päättää arvioinnista ja vahvistaa sen allekirjoituksellaan. Opiskelija saa tiedon tutkinnon osan arvosanan muodostumisesta ja vahvistaa sen allekirjoituksellaan. Esimerkkinä Vieras kieli, englanti 2 ov osaamisen arviointi