VIRTAIN KAUPUNGIN ESI- JA PERUSOPETUKSEN SEKÄ LUKION TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN SUUNNITELMA 2011-

Virtain kaupungin esi- ja perusopetuksen sekä lukion tietoja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma 2011- SISÄLTÖ 1. Johdanto 2. Virtain kaupungin tietoja viestintätekniikan opetuskäytön visio 3. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön tavoitteet Virtain kaupungissa 3.1 Esiopetus 3.2 Perusopetus 3.3 Erityinen tuki 3.4 Lukio 3.2.1 2. luokka 3.2.2 5. luokka 3.2.3 9. luokka 4. Viestintä ja sähköinen toimintakulttuuri Virtain kaupungissa 5. Tieto- ja viestintätekniikan kehittämistavoitteita Virtain kaupungissa 6. Virtain kaupungin tietoja viestintätekniikan strategian suunnittelutyö 6.1 Kuntatason suunnittelutyö 7. Virtain perusopetuksen tietoja viestintätekniikan laitteistojen päivitys ajanmukaiselle tasolle 8. Tieto- ja viestintätekniikan tukipalvelut Virroilla 8.1. Koulutoimen atk-tukihenkilön tehtäviä 8.2 Pedagogisen atk-tukihenkilön tehtävät 9. Tieto- ja viestintätekniikan koulutus Virroilla 10. Arviointi

1. JOHDANTO Tieto- ja viestintätekniikan kehitys on erittäin nopeaa läpi yhteiskunnan. Tämä strategia pyrkii rajaamaan TVT-tekniikassa ne tiedon ja osaamisen tasot, jotka vähintäänkin kaupungissamme tulisi saavuttaa perusopetuksen ja lukion aikana, jotta oppilas kykenisi etenemään laadukkaasti jatko-opinnoissa ja työelämän haasteissa myöhemmin. Esiopetuksessa ei tehdä erillisiä toteutussuunnitelmia tietoja viestintätekniikan käytön tai mediakasvatuksen osalta, vaan ne sisällytetään perusopetuksen opetussuunnitelmaan. Oppilaiden tiedonhaku- ja tiedonhallintataitojen kehittäminen on yksi keskeinen osa koulujen opetusta. Se on kirjattu myös valtakunnallisiin opetussuunnitelman perusteisiin. Peruskoulun suorittaneen oppilaan tulee hallita tiedonhaun perustaidot. Tiedonhankintataitojen oppiminen alkaa jo esiopetuksessa ja jatkuu koko elämän ajan. Virtain perusopetuksen kouluissa käytetään pedagogisesti mielekkäällä tavalla tietoja viestintätekniikan mahdollisuuksia oppilaan oppimisedellytysten ja tulosten parantamiseen niin oppimisen, opetuksen kuin vuorovaikutuksen tukena. Teknisten ratkaisujen tulee olla helppokäyttöisiä sekä käytettävissä silloin, kun niiden käyttö on pedagogisesti mielekästä. Virtain kouluihin luodaan toimivat ja joustavat tietotekniset toimintaympäristöt. Laitosten ulkoinen ja sisäinen sähköinen viestintä on osa jokapäiväistä toimintaa ja sähköisiä toimintaympäristöjä kehitetään aktiivisesti. Opettajien tietoja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus ja tuki mitoitetaan ja järjestetään asianmukaisesti. Kaikessa toiminnassa noudatetaan tietoja viestintätekniikan käytön eettisiä sääntöjä sekä hyviä tietosuoja ja -turvakäytänteitä. Tiedonhallintataidot ulottuvat kaikkiin oppiaineisiin ja aihekokonaisuuksiin ja kuuluvat siten kaikille opettajille. Tämä tietoja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma kytkeytyy seuraaviin valtakunnallisiin ja kunnallisiin strategioihin ja suunnitelmiin. Virtain Visio Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet ja kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet ja kaupungin esiopetuksen opetussuunnitelma Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma (Arjen tietoyhteiskunnan neuvottelukunta 2010) 2. VIRTAIN KAUPUNGIN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN VISIO Käynnissä oleva nopea teknologinen kehitys luo uusia mahdollisuuksia ylläpitää sosiaalisia kontakteja ja verkostoitua. Se lisää yhteiskunnallisen osallistumisen tapoja sekä helpottaa tiedon ja palveluiden tarjontaa ja saatavuutta. Tieto- ja viestintätekniikka mahdollistaa uusien ja aikaisempaa tehokkaampien ja tuotteliaampien toimintatapojen syntymisen, joita voidaan hyödyntää myös opetuksessa ja koulutuksessa. Tietoyhteiskunnan kehittyminen edellyttää yhä monipuolisempaa osaamista ja medialukutaitoa sekä kykyä suhtautua kriittisesti median tuottamaan informaatioon. Tämä Virtain kaupungin TVT- strategia pyrkii vastaamaan tähän haasteeseen.

Keskeisiä asioita: Koulutyössä käytetään luontevasti, monipuolisesti ja luovasti tietoja viestintätekniikan mahdollisuuksia. TVT- opetuskäytön tulee perustua käytännön toimintaan, oppilaan omien lähtökohtien huomioon ottamiseen ja kokonaisvaltaiseen oppimisen yhteydessä tapahtuvan käytön tukemiseen. TVT- opetuskäyttö tarjoaa mahdollisuuden opetuksen eheyttämiseen, eriyttämisen ja yhteistyöhön eri oppiaineiden välillä. TVT- taidot ovat oppilaalle sekä oppimisen kohde että väline. Oleellista TVT- opetuskäytössä on, että sitä käytetään tukemaan oppimista kunkin aineen tai aihekokonaisuuden luonteeseen sopivalla tavalla. Jokaisessa oppiaineessa otetaan huomioon tietoja viestintätekniikka. Oppilailla ja opettajilla on tasa-arvoinen mahdollisuus opiskella ja toteuttaa omaa osaamistaan turvallisessa ja ajanmukaisessa toimintaympäristössä. Opettajilla on ajanmukaiset tietoja viestintätekniikan opetuskäytön tekniset ja pedagogiset valmiudet, joita ylläpidetään, tuetaan ja kehitetään määrätietoisesti. Vision toteuttamiseen varataan tarvittavat resurssit niin laitteiston, koulutuksen kuin ylläpidonkin suhteen. 3. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN TAVOITTEET VIRTAIN KAUPUNGISSA Tavoitteena on, että oppilas hyödyntää tietoja viestintätekniikan mahdollisuuksia ja käyttää niitä luontevasti sekä monipuolisesti eri oppiaineissa ja oppimisprojekteissa. Peruskoulun päättyessä oppilaalla tulee olla riittävät taidot ja valmiudet osallistua täysipainoisena jäsenenä tietoyhteiskuntaan, työelämään ja jatko-opintoihin. Keskeisiä tavoitteita ovat: perus atk-valmiuksien saavuttaminen tiedonhaun ja hallinnan taitojen oppiminen mediataitojen kehittäminen (kuva, ääni, video) reaaliaikaisiin vuorovaikutuskanaviin tutustuminen yhteisöllinen ja yhdessä tekeminen tietoturvallinen toiminta verkossa. Opetuskäytön tavoitteet nivelvaiheisiin on määritelty seuraavasti: 3.1 Esiopetus Esiopetuksessa TVT:n ja mediakasvatuksen opetuskäytön tavoitteena on, että lapsella on mahdollisuus konkreettisesti tutustua esiopetusvuoden aikana erilaisiin viestintävälineisiin ja harjoitella niiden käyttöä. Lasta tulee tukea median informaation tunnistamiseen ja ymmärtämiseen. Mediakasvatuksen sisällyttämisellä toimintaan tuetaan lapsen kasvun prosessia, jossa varhaiskasvatus ja perusopetus

nähdään jatkumona. Media ja sen välineet televisio, elokuvat, lehdistö sekä sähköiset viestimet vaikuttavat lasten maailmankuvan kehittymiseen, toimintaan, ajatteluun ja ajankäyttöön. Esiopetuksen toiminnassa käytetään vaihtelevia työtapoja integroimalla mediakasvatusta liikuntaan, leikkiin, ympäristön tutkimiseen sekä ilmaisuun ja ajatteluun. Lasten kriittisyyttä eri medioista saatavaa tietoa kohtaan tuetaan. TV ohjelmat, elokuvat, sadut, mainokset, Web sivustot sekä pelit tarjoavat lapsille monenlaista sisältöä. Itse tekeminen ja toteuttaminen konkretisoivat lapselle osallisuutta ja median maailmaa. Esimerkiksi sarjakuvien piirtäminen, valokuvanäyttelyt, kuvitteellisten mainosten tai uutisten tekeminen ja toiminnan dokumentointi selventävät viestinnän monimuotoisuutta. Lasten ympäristöhavaintoja ja luontokokemuksia käsitellään ja dokumentoidaan mm. hyödyntäen tietoja viestintätekniikkaa sekä Internetiä. 3.2 Perusopetus 3.2.1 2. luokka Käytännön työtaidot Laitteistot ja ohjelmat Oppilas osaa: käynnistää ja sulkea tietokoneen nimetä tietokonelaitteiston osia avata ja sulkea käytettävät ohjelmat näppäimistön merkit ja toiminnot alustavasti käyttää sujuvasti hiirtä. Kirjoittaminen Oppilas osaa: tuottaa tekstiä tekstinkäsittelyohjelmalla tehdä välimerkit ja isot kirjaimet korjata tekstiä tulostaa opettajan ohjauksessa. Tiedonhankinta- ja hallintataidot Oppilas osaa: Internetiä käytettäessä siirtyä opettajan antamalle Internet-sivustolle. Tietoturva ja etiikka Oppilas

on tutustunut tietokoneen käytön pelisääntöihin tietää ja osaa käyttää omaa käyttäjätunnustaan on tietoinen tunnusten käytön pelisäännöistä opettelee verkon käyttäytymissääntöjä. 3.2.2 5. luokka Käytännön työtaidot Laitteistot ja ohjelmat Oppilas osaa: valita kulloiseenkin työskentelyyn sopivan tietokoneohjelman käyttää useaa tietokoneohjelmaa samanaikaisesti järjestelmätyökalujen hallinnan perusteet. Kirjoittaminen Oppilas osaa: tuottaa itsenäisesti pienimuotoisen esitelmän, raportin tms., johon on liittänyt kuvia ja kaavioita sekä tekstiä Internetistä tai muista lähteistä. Kuvankäsittely osaa kuvan rajaamisen sekä tallennusmuodon valinnan osaa ottaa valokuvia digikameralla ja kamerapuhelimella osaa käyttää videokameraa ja hallitsee editoinnin alkeita osaa käyttää skanneria tietää mitä tarkoitetaan kuvamanipulaatiolla ja on tutustunut kuvan käytön tekijänoikeusasioihin sekä käytön eettisiin periaatteisiin hallitsee kuvankäsittelyn alkeet Esitysgrafiikka osaa käyttää 'powerpoint' -ohjelmaa Tiedonhankinta- ja hallintataidot tuntee tiedonhaun vaihtoehdot ja osaa suhtautua kriittisesti löytämiinsä tietoihin osaa suunnitella tiedonhakua ja tehdä tarkennettuja hakuja hakukoneilla on tutustunut esitelmän tekemiseen liittyviin tekijänoikeusasioihin ja noudattaa niitä

Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot tuntee Netiketin käyttäytymissäännöt. Tietoturva ja etiikka noudattaa tietokoneen käytön pelisääntöjä osaa pitää huolta omista käyttäjätunnuksistaan ja vaihtaa salasanan on tutustunut tietoturvan peruskäsitteisiin tiedostaa Internetin käyttöön liittyvät vaarat 3.2.3 9. luokka 9. luokan päättövaihe Käytännön työtaidot Laitteistot ja ohjelmat käyttää sujuvasti tietokonetta ja keskeisiä toimistosovelluksia omana työvälineenä osaa tuottaa asiakirjan hyviä tekstinkäsittelyperiaatteita noudattaen osaa havainnollistaa tuottamaansa tietoa käyttäen monipuolisesti hyväksi tekstiä, kuvaa taulukoita sekä graafisia kuvaajia osaa tuottaa pienimuotoisia multimediaesityksiä osaa käyttää sähköisiä palveluja hallitsee verkko-oppimisympäristössä on tutustunut digitaalisen kuvamateriaalin tuottamiseen ja käsittelyyn. Tiedonhankinta- ja hallintataidot löytää sujuvasti tietoa Internetin eri tietolähteistä osaa käyttää verkkosanakirjoja sekä asiahakemistoja osaa arvioida kriittisesti ja käyttää eettisesti löydettyä tietoa osaa tehdä lähdeviittaukset sekä merkinnät tuntee digitaaliseen materiaaliin liittyvät keskeiset tekijänoikeusasiat. Yhteistyö- ja vuorovaikutustaidot osaa käyttää eri verkkoviestinnän välineitä (esim. mese, s-posti,chat, irc, irc-galleria, blogi sujuvasti

työskentelee aktiivisesti, vastuullisesti ja vuorovaikutuksellisesti verkossa. Tietoturva ja etiikka Oppilas osaa: noudattaa tekijänoikeuksien sekä tietoturvan periaatteita kaikessa työskentelyssä suojata itsensä sekä tietokoneensa toimia eettisesti verkossa kiinnittää huomiota ergonomiaan sekä työskentelytapoihin. 3.3 Erityinen tuki Erityistä tukea tarvitsevan oppilaan taitotasojen saavuttamista tuetaan tarpeenmukaisilla tietoja viestintäteknisillä laite- hallinta-, ohjelmisto- ja verkko-oppimisratkaisuilla. Näitä ovat esimerkiksi erityisohjelmat, kommunikaatiojärjestelmät, osoitin- ja hallintalaitteet sekä erikoisnäytöt ja - näppäimistöt. Kannettavien ja langattomien teknologioiden sekä mobiililaitteiden käyttöönottoon ja soveltamiseen apuvälineinä panostetaan. 3.4 Lukio TVT -taitojen tavoitteet lukiossa Tavoitteet lukiokoulutuksen päättyessä Lukiossa vahvistetaan opiskelijan peruskoulussa opittuja taitoja. Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa lukion opetussuunnitelman perusteissa mainittujen aihekokonaisuuksien, teknologia ja yhteiskunta (tietotekniikkaan liittyvin osin) sekä viestintä- ja mediaosaaminen, sisältämät tavoitteet: Opiskelija saa riittävät viestien tulkinta- ja vastaanottotaidot: hän oppii mediakriittisyyttä valinnoissa ja mediatekstien tulkinnoissa sekä kuluttajan tarvitsemia yhteiskunnallisia tietoja ja taitoja osaa käsitellä eettisiä ja esteettisiä kysymyksiä: hän oppii vastuuta median sisällöntuottamisessa, käytössä ja mediakäyttäytymisessään saa paremmat vuorovaikutus-, viestintä- ja vaikuttamistaidot pystyy tuottamaan mediatekstejä ja monipuolistamaan ilmaisullista osaamistaan tuottaessaan itse mediatekstien sisältöjä ja välittäessään niitä tottuu käyttämään mediaa opiskelun välineenä ja opiskeluympäristönä, harjaantuu käyttämään mediaa opiskeluun liittyvissä vuorovaikutustilanteissa sekä tiedonhankinnassa ja -välittämisessä tuntee median toimintaan vaikuttavia taloudellisia ja yhteiskunnallisia tekijöitä saa tietoa viestintäalasta, mediatuotannosta ja tekijänoikeuksista. Media on lukiossa sekä opiskelun kohde että ennen kaikkea väline.

Tulevaisuuden haasteet Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä on kehitettävä. Tähän on monia erilaisia mahdollisuuksia. Opiskelijoita on kannustettava etä- ja virtuaalilukiokurssien suorittamiseen. Eri oppiaineissa on pyrittävä käyttämään enemmän hyväksi tietoja viestintätekniikan välineitä. Lisäksi on kehitettävä valmiiden oppimisympäristöjen opetuskäyttöä (OPIT, Peda.net). Lukion tulee myös tarjota oppilaille hyvät välineet tietotekniikan avulla opiskeluun koko koulupäivän aikana (esim. oppilaskoneita saatavilla väli- ja hyppytunneilla, tietokoneet saatavilla luokkiin tarpeen mukaan, langaton nettiyhteys koko koululla). Lukiossa on otettu käyttöön videoneuvottelulaitteisto, joka mahdollistaa virtuaali- ja etäopiskelun Pirkanmaan eri lukioiden välillä. Seudulliselle verkkokurssitarjottimelle on koottu yhteen perustiedot verkkokursseista, joita Kangasalan, Lempäälän, Nokian, Pirkkalan, Tampereen, Vesilahden, Valkeakosken ja Ylöjärven lukioiden ja ammatillisten oppilaitosten opiskelijat ovat oikeutettuja suorittamaan. Suurin osa verkkokursseista sisältää myös lähitapaamisia. Kurssisuoritukset ovat hyväksi luettavissa opintoihin em. kuntien oppilaitoksissa. Lukiossa voi suorittaa verkkokursseina siis myös TVT-kursseja. Opiskelijoiden tietoyhteiskuntataitojen kehittäminen vaatii opettajien motivointia TVT -koulutukseen ja monipuolisen koulutustarjonnan tehokasta hyödyntämistä. Lukio rakentaa lv. 2011-2012 oppilaiden ja opettajien käyttöön langattoman verkon. Käytäville ja opiskelijatiloihin hankitaan oppilaiden yleiseen käyttöön koneita. Lisäksi hankitaan kannettavia tietokoneita siirrettäviin vaunuihin käytettäväksi tunneilla eri luokissa tarpeen mukaan. Kahteen luokkaan toteutetaan videoneuvottelulaitteisto. Lisäksi hankitaan dokumenttikamerat opettajien koneiden yhteyteen. Hankintoihin saatiin Opetushallituksen avustusta. Avustus on käytettävä vuoden 2012 loppuun mennessä ja koulutuksen järjestäjän täytyy maksaa 20 % menoista. 4. VIESTINTÄ JA SÄHKÖINEN TOIMINTAKULTTUURI VIRTAIN KAUPUNGISSA Koulun toimintakulttuuri, tiedottaminen, sisäinen ja ulkoinen vuorovaikutus, henkilöstön ja oppilaiden aloitteellisuuden ja aktiivisuuden huomioiminen, rakentuvat TVT:n monipuoliselle hyödyntämiselle. Virtain kaupungin työntekijöillä on käytössä työnantajan puolesta Neutech Webmail- sähköposti, jonka lukeminen onnistuu kotonakin. Sähköpostiosoite on muotoa etunimi.sukunimi@virrat.fi. Kouluilla on kotisivut, joiden ylläpito on vastuutettu koulun sisällä tai koulujen kesken yhdelle tai useammalle henkilölle. Koulut vastaavat itse sivujen ajantasaisuudesta, joka pyritään pitämään mahdollisimman tuoreena jo kiinnostuksenkin vuoksi. Kodin ja koulun välistä yhteydenpitoa voidaan lisätä läpi peruskoulun käytössä olevalla Wilmaohjelmistolla, kun kaupunki on valmis kustannuksiin. Opettajilla on oltava käytössään tietokone.

5. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KEHITTÄMISTAVOITTEITA VIRTAIN KAUPUNGISSA Koulujen tietotekniikkavarustusta pyritään kehittämään siten, että se palvelisi mahdollisimman hyvin ja joustavasti koulun toimintakulttuuria sekä muita toiminnallisia tarpeita. Teknisten ratkaisujen tulee olla helppokäyttöisiä sekä käytettävissä silloin, kun niiden käyttö on pedagogisesti mielekästä. Uusiin laitteisiin tulee antaa riittävä perehdytys sekä käyttötuki. Kehittämisen painopisteet vuosille 2011 2020 ovat: kunnan opettajien ja oppilaiden tasapuolinen tietoyhteiskuntavalmiuksien kehittäminen opetushenkilöstön täydennyskoulutuksen organisointi laite-, ohjelmisto- ja tietokonekannan sekä esitystekniikan ajanmukaistaminen samantasoisen toimintaympäristön tarjoaminen kaikille kouluille, opettajille ja oppilaille sähköisten oppimisympäristöjen käyttö osana päivittäistä opetusta ja oppimista opetuksen kehittäminen tietoja viestintätekniikan keinoin Edelleen kehitettäviä asioita Perusinfrastruktuurissa ja verkkoratkaisuissa pyritään vakioituihin ja keskitettyihin ratkaisuihin. Keskeisimpiä kehitystavoitteet ovat seuraavat: koulujen sisäverkotusten saattaminen ajanmukaiselle tasolle hyödyntäen joko kiinteää tai langatonta verkkoteknologiaa opettajan tietokoneiden, dataprojektorin ja dokumenttikameran hankkiminen kaikkiin opetusluokkiin atk-luokkien/koulujen tietokoneiden käytön tehostaminen koulutuntien ulkopuolella opettajien työtilojen tietoteknisen varustuksen parantaminen opettajien käyttöön virkapuhelimet oppilashallintojärjestelmän ominaisuuksien kehittäminen sivistystoimen talousarvioon menokohta, jossa on vuosittain summa laitteistojen ylläpitotarkoitukseen 6. VIRTAIN KAUPUNGIN TIETO- JA VIESTINTÄSTRATEGIAN SUUNNITTELUTYÖ 6.1 Kuntatason suunnittelutyö Suunnittelutyötä varten on perustettu TVT- suunnitteluryhmä. Kaupungin TVT- työryhmän tehtävä on suunnittelutyössä sekä toteutussuunnittelussa ja käytännön työssä keskeinen. Suunnitteluryhmän tehtäviä: opetuksen sisällön kehittäminen teknisen ympäristön kehittäminen henkilöstön osaamisen kehittäminen sekä täydennyskoulutus kouluttautumismahdollisuuksista ja muista TVT- opetuskäyttöön liittyvistä ajankohtaisista asioista tiedottaminen koulujen TVT- opetuskäytön kehittäminen

TVT- suunnitelmien laadinta ja toteutuksen seuranta keskustelun ylläpitäminen TVT- opetuskäyttöön liittyvistä aiheista opettajien tvt-taitojen arvioinnin toteuttaminen tekee ehdotuksia hankittavista laitteista ja ohjelmistoista sekä niiden sijoittamisesta TVT-strategian päivittäminen TVT- työryhmä kokoontuu tarvittaessa vähintään kerran lukukaudessa (huhtikuu). 7. VIRTAIN PERUSOPETUKSEN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN LAITTEISTOJEN PÄIVITYS AJANMUKAISELLE TASOLLE Työryhmän tehtävänä oli tehdä kaupungin peruskoulujen tietoteknisiä laitteita koskeva esitys. Suunnittelun pohjana käytettiin koulujen nykytilaa kartoittavan laitekyselyn tuloksia. (Liitteenä) Vaihe 1 Minimivaatimukset: Laitteet: Yläkouluun dokumenttikameroita 12 kpl luokkatiloihin + jo hankittuihin tykkeihin kaiuttimet 10 kpl 1 kannettava tietokone, videotykki, dokumenttikamera, laadukkaat kaiuttimet /luokka (opettaja) kaikkiin kouluihin kaapeloinnit jokaiselle opettajan pöydälle tulevalle koneelle (verkko-, virta- sekä äänijohdot) Koulutus ja ohjelmat : Opettajien tietotekniikkakoulutus hankittavien TVT-laitteiden ja ohjelmien hallitsemiseen voidaan hoitaa Workshop- työskentelynä. Opettajakunnasta löytyy tietotaitoa koulutuksen hoitamiseen. Kuntakohtaiset lisenssit oppiaineiden verkko-ohjelmiin. Laite kokonaisuuksia/ toimipaikka: kpl Yläkoulu 4+15 =19 Rantatien koulu 12+ En1 + Mamu1 + Mu1 + Ku1 + Atk1 = 17 Mäkitien koulu 3 kpl Killinkoski 2 kpl Kotala 2 kpl Kurjenkylä 2 kpl Liedenpohja 3 kpl Vaskivesi 2 kpl Tietokone + videotykki + dokumenttikamera +kaiuttimet paketti = 36kpl Vaihe 2 hankitaan luokkakoneita 2/luokka. Yläkoululla 20 Linux-päätettä Rantatien koulu 25 Linux-päätettä ATK-luokkaan Kyläkoulut 12 luokkaa x 2 kpl Windows 7

Opettajien, jotka ovat innostuneita käyttämään Interaktiivista valkotaulua opetuksessaan, tulisi saada laite käyttöönsä. Näiden opettajien tulee saada myös koulutus taulun käyttöön. 8. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN TUKIPALVELUT VIRROILLA Tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntävän opetushenkilöstön tukena olisi oltava alan ammattilaisia sekä koulu- ja kuntakohtaisia osaajia. Koulutuksen järjestäjän tulee taata tukipalveluiden toimivuus. Koulutoimella on oltava erillinen atk-tukihenkilö käytössään. Tuki on kohdennettava siten, että jokainen koulu saa nopean avun laitteisto- ja ohjelmaongelmien ilmetessä. 8.1. Koulutoimen atk-tukihenkilön tehtäviä: tietokoneen kunnostukset ohjelmien asennus virustorjunnan päivitys laitteiden hankinta ja käyttöönotto/käyttöopastus mahdollisesti kotisivujen ylläpito koneen "siivoukset" ja levyn eheytykset serverin tietojen päivittäminen todistusohjelman päivitys 8.2 Pedagogisen atk-tukihenkilön tehtävä: Pedagogisen atk-tukihenkilön työn pääpaino on opastuksessa. Opettajat tarvitsevat ohjausta koululla olevien laitteiden ja ohjelmien käytössä. 9. TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KOULUTUS VIRROILLA Tieto- ja viestintätekniikan taitojen hankkiminen lähtee omaehtoisesta innostuksesta ja halusta kouluttautua, mutta työyhteisön yhteiset tavoitteet ovat tärkeä tekijä koko koulun osaamistason nostamisessa. Koulutuksen painopisteitä: TVT- laitteiden ja käyttöliittymän hallinta mediakasvatukseen liittyvän tietotekniikkaosaamisen lisääminen tekijänoikeuskysymysten sisäistäminen 10. ARVIOINTI Opettajien TVT -taitojen kehittymistä voidaan arvioida ajoittain tehtävällä kyselyllä. Kaikki opettajat velvoitetaan vastaamaan kyselyyn. Tehdyn itsearvioinnin pohjalta voidaan laatia koulutussuunnitelma opettajille. Oppilasarviointi toteutuu arjen koulutyössä tehtävien esitelmien tekemisessä, tietojen haussa, opetusohjelmien käytössä.