KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka. 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai

Transkriptio

1 KTKO104 Tieto- ja viestintätekniikka 2. Luento - Opetussuunnitelma ja TVT Tiistai

2 OPS 2014 Perusopetuksen Opetussuunnitelman Perusteet 2014, eli OPS 2014 Hyväksytty 2014, astuu voimaan 2016 Edellinen OPS vuodelta 2004 TVT:n rooli kasvanut Uusia tavoitteita ja kokonaisuuksia

3 Missä TVT:stä puhutaan OPS:ssa?

4 Opetuksen yleiset tavoitteet Jäsennelty seitsemään laaja-alaiseen osaamiskokonaisuuteen (s.18-25). TVT:lle oma kokonaisuutensa. TVT-osana myös muita kokonaisuuksia

5 TVT:n opetuksen osa-alueet (s.23) 1. TVT:n käyttö- ja toimintaperiaatteet, henkilökohtaisten taitojen kehittäminen. 2. TVT:n käyttö vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti. 3. TVT:n käyttö tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä. 4. TVT:n käyttö vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa.

6 Monilukutaito (s.22-23) Tekstejä voidaan tulkita ja tuottaa esimerkiksi kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa. TVT osaaminen on tärkeä kansalaistaito sekä itsessään että osana monilukutaitoa.

7 Oppimisympäristöt ja työtavat (s ) Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa monipuolisia oppimisympäristöjä. TVT:n käyttö osana oppimisympäristöjä: Henkilökohtaistaa oppilaiden oppimispolkuja Lisää osallistuvuutta ja yhteisöllisyyttä Tukee ja edistää oppimista! Oppilaiden omien laitteiden käyttö osaksi opetusta.

8 Ohjelmointi Täysin uusi kokonaisuus. Sisältyy kaikkien vuosiluokkien opetukseen. Opetuksen päävastuu matematiikan opettajilla ja opetustunnit pääasiassa matematiikan tuntijaosta.

9 Mitä ohjelmointi on? Koodi2016: Ohjelmointi on ohjeiden antamista tietokoneille Muuttujat Funktiot Ehtolauseet Toisto- ja tietorakenteet Algoritmit

10 Algoritmit Algoritmi on toimintaohje! Kahvinkeittoalgoritmi: Avaa kahvinkeittimen vesisäiliön luukku ja suodatin. Mittaa vettä vesikannuun. Kaada vesi vesisäiliöön. Aseta suodatinpaperi paikalleen. Mittaa vesimäärää vastaava määrä kahvinpuruja suodattimeen. Sulje vesiluukku ja suodatin. Ota tippalukko pois päältä ja paina keittimen virta päälle. O(d (n + k))

11 Miksi ohjelmointia ja algoritmejä? Auttaa ymmärtämään ympäröivää maailmaa. Ajattelun kehittäminen. Ongelman tunnistaminen ja selittäminen Itsensä ilmaisu Ongelmanratkaisukyky Vaihtoehtoiset toimintamallit Ohjelmointi uutisissa!

12 TVT eri vuosiluokkien tavoitteissa

13 Kertaus: TVT:n opetuksen osa-alueet 1. TVT:n käyttötaidot. 2. TVT:n käytön vastuullisuus. 3. TVT:n käyttö tiedonhallinnassa ja luovassa työskentelyssä. 4. TVT:n käyttö vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa. (5. Ohjelmointi.)

14 Luokat 1-2 (s ) Käyttötaidot: Laitteiden, ohjelmien ja palveluiden käyttäminen Näppäilytaidot ja perustekstinkäsittely Vastuullisuus: Käytöstavat ja turvalliset käyttötavat Terveelliset työasennot, sopivan mittaiset työjaksot Tiedonhallinta ja luovuus: Hakupalvelut ja omatoiminen tiedonhaku Harrastuneisuuteen kannustaminen Vuorovaikutus: Yhteisöllisten palveluiden käyttö, sähköiset vuorovaikutustilanteet

15 Luokat 1-2 (s , ) Ohjelmointi: Oppilaat saavat ja jakavat keskenään kokemuksia digitaalisen median parissa työskentelystä sekä ikäkaudelle sopivasta ohjelmoinnista. Vaiheittaisten toimintaohjeiden laatiminen.

16 Luokat 3-6 (s ) Käyttötaidot: Laitteiden, ohjelmien ja palveluiden toimintalogiikan ymmärtäminen Harjaantuneet tekstinkäsittelytaidot Kuvan, äänen, videon ja animaatioiden käyttö ja tuottaminen Vastuullisuus: Tekijänoikeuksien perusperiaatteet Erilaisten viestintäjärjestelmien ja yhteisöpalveluiden käyttö

17 Luokat 3-6 (s ) Tiedonhallinta ja luovuus: Tiedonlähteiden vertailu ja lähdekritiikin harjoittelu Oman työskentelyn dokumentointi. Itsensä ilmaisu sähköisesti. Vuorovaikutus: Oman viestinnän ja viestintävälineiden harjoittelu Sähköisen viestinnän kokemuksia koulun ulkopuolelle, myös kansainvälisesti

18 Luokat 3-6 (s , ) Ohjelmointi Ohjelmointia kokeillessaan oppilaat saavat kokemuksia siitä, miten teknologian toiminta riippuu ihmisen tekemistä ratkaisuista. Toimintaohjeiden ja tietokoneohjelmien laadinta graafisessa ohjelmointiympäristössä. Koodaustunti, Scratch ja Kodu Game Lab

19 Luokat 7-9 (s ) Käyttötaidot: Oma-aloitteista ohjelmien ja palveluiden käyttöä Sopivien työtapojen ja välineiden tunnistaminen sekä käyttö Laajojen tuotosten ja tiedostojen työstäminen Vastuullisuus: Eettiset kysymykset Henkilökohtainen tietoturva ja tietosuoja Terveelliset ja ergonomiset työtavat

20 Luokat 7-9 (s ) Tiedonhallinta ja luovuus: Monipuolinen tiedon hakeminen ja prosessointi, lähdekriittisyys Oman toiminnan ja tuotosten arviointi Vuorovaikutus: Erilaisten viestintäkanavien ja -tyylien käyttö tarkoituksenmukaisesti Kansainvälinen vuorovaikutus ja globaalin maailman mahdollisuudet

21 Luokat 7-9 (s , ) Ohjelmointi Ohjelmointia harjoitellaan osana eri oppiaineiden opintoja. Algoritmisen ajattelun perusperiaatteet ja niiden soveltaminen. Yksinkertaisten ohjelmien luonti ns. oikealla ohjelmointikielellä. Algoritmisen ajattelun, matematiikan ja ohjelmoinnin yhdistäminen sekä soveltaminen oikeiden ongelmien ratkaisuna.

22 Linkkejä Opetussuunnitelma 2014 Koodi Suomen opettajille suunnattu valtiorahoitteinen sivusto koodauksesta CS unplugged - Ohjelmoinnin ja koodauksen opetusta ilman tietokonetta Koodaustunti, Scratch ja Kodu Game Lab - Esimerkkejä ilmaisista Graafisista ohjelmointiympäristöistä