HERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA

Transkriptio

1 HERRALAHDEN KOULUN TIETOSTRATEGIA

2 1. Visio Tavoitteet Laitteisto Ohjelmisto Osaaminen Oppilaskohtaiset tavoitteet Toiminnan varmistaminen Tietotekniikan tuki STRATEGIAT Laitteisto Ohjelmisto Osaaminen Oppimisstrategia luokka-asteittain Luokat Luokat Luokat IT kerho Kulttuurianalyysi

3 1. VISIO Visio on ajatus/näkymä siitä, mihin tulevaisuudessa koulumme pitäisi päätyä informaatioteknologian saralla. Yhtenäinen ja toimiva informaatioteknologia on luonteva osa jokapäiväistä koulutyötä perusopetuksen luokilla 1 6. Oppilaan maailmankuva laajentuu internetin käytön myötä. Herralahden ja Herttuan koulujen yhteistyötä informaatioteknologian alueella kehitetään edelleen. Henkilökunnan it-taitoja kehitetään entisestään. 2. TAVOITTEET Tavoite tarkoittaa tässä käsitteenä täsmennettyä kuvaa visiosta, päämäärää mihin pyritään ja mitä halutaan saavuttaa tietyssä ajassa. Laitteisto Konekannan päivittäminen vastaamaan nykykehityksen vaatimuksia. Uuden ATK luokan perustaminen koulun tiloihin sekä sen varustaminen uudella teknologialla. Kiinteiden dataprojektorien asentaminen luokkiin opetuskäyttöä varten. Ohjelmisto Windows -käyttöjärjestelmien päivittäminen yhdenmukaisiksi. Opetusohjelmien/hyötyohjelmien lisääminen koulun it-tarvikkeisiin. Opit-oppimisympäristöä hyödynnetään monipuolisesti kaikilla luokkaasteilla. Osaaminen Opettajille annetaan riittävät valmiudet opettaa oppilaille perusasiat informaatiotekniikasta. Pyritään yhdenmukaistamaan kodin ja koulun käyttökulttuurit. 3

4 Oppilaskohtaiset tavoitteet oppilas oppii käyttämään tietokonetta oppimisen välineenä oppilas osaa käyttää eri ohjelmia tarkoituksenmukaisesti oppilas osaa työskennellä virtuaalisessa oppimisympäristössä (OPIT) oppilas oppii hyödyntämään sähköpostia ja www-ympäristöä turvallisesti oppilas harjaantuu arvioimaan tietoa ja tiedon alkuperää Toiminnan varmistaminen Koulun kone- ja ohjelmistokanta päivitetään nykyvaatimusten mukaisiksi. Tietotekniikan tuki Herralahden ja Herttuan koulujen it ryhmien yhdistäminen. It ryhmän opettajille lisäkoulutusta. Tukeutuminen opetusteknologiakeskukseen vähenee. 3. STRATEGIAT Strategiat tarkoittavat niitä harkittuja toimenpiteitä, joilla visio ja asetetut tavoitteet voidaan saavuttaa voidaan vaikuttaa siihen, että vision suuntainen toiminta vahvistuu ja vision vastainen toiminta ei saa tukea 3.1. Laitteisto Käyttöiältään vanhimmat koneet korvataan uusilla, nykyvaatimusten mukaisilla koneilla. CD/DVD RW asemia hankitaan jokaiseen luokkatilaan. Vanhat kuvaputkinäytöt korvataan uusilla LCD näytöillä. Luokkatiloihin rakennetaan opettajalle työpiste, johon kuuluu asianmukainen ATK laitteisto, dataprojektori sekä äänentoistolaitteisto. 4

5 ATK luokka rakennetaan nykyvaatimusten mukaiseksi niin, että siellä voi työskennellä vähintään 16 oppilasta kerrallaan. 3.2 Ohjelmisto Käytöstä poistettujen Win98 käyttöjärjestelmän koneet muutetaan Linux käyttöjärjestelmää hyödyntäviksi ns. nettikoneiksi tarvittaessa. Win2000 käyttöjärjestelmän koneet korvataan kokonaan uusilla koneilla ja käyttöjärjestelmillä tai ainakin käyttöjärjestelmät päivitetään. Asennetaan jokaiseen koneeseen tarvittavat hyötyohjelmat, kuten kuvankäsittelyohjelma. Hankitaan ja asennetaan ajanmukaisia opetusohjelmia esimerkiksi eriyttävän-/tukiopetuksen käyttöön. Opettajia koulutetaan käyttämään Opit-oppimisympäristöä entistä tehokkaammin ja monipuolisemmin, jotta he pystyvät antamaan tarvittavan tuen oppilaille. Näin pyritään tekemään Opit:lla muutakin kuin surffaamaan. 3.3 Osaaminen Opettajia ohjataan Koulutoimen järjestämiin koulutuksiin, siten että kaikkien perustaidot ja tiedot kehittyvät. Lisäksi pyritään järjestämään koulun sisäistä koulutusta ja kertausta. Tässä tehdään yhteistyötä Herttuan it-ryhmän kanssa. Oppilaiden koulutus tapahtuu kohdassa kuvatun portaittaisen oppimisstrategian mukaan sekä it-kerhon avulla. Pyritään järjestämään te toja vanhemmille. Näissä tilaisuuksissa käydään läpi tietotekniikan käyttökulttuuria ja ohjeistetaan vanhempia lasten tietokoneen käyttötottumuksissa. Esimerkiksi nettiketti Oppimisstrategia luokka-asteittain Luokat 1 2 Oppilaat tutustuvat yhdessä opettajansa kanssa koulun laitteistoon ja alkuopetuksen valmiisiin opetusohjelmiin. Varmistetaan, että jokainen oppilas osaa avata ja sulkea tietokoneen oikeaoppisesti. Internetistä löytyy sopivia tehtäviä jo esi- ja alkuopetukseen. OPIT avautuu oppilaille harjoittelun ja oppimisen paikkana. 5

6 Käyttötaito tietokoneen käynnistäminen ja sulkeminen hiiren ja näppäimistön peruskäyttö tulostaminen (oletustulostin) tallentaminen ohjatusti (oletuskansio) Toimintakulttuuri rauhallinen ja systemaattinen työskentely salasanan käyttäminen ohjatusti Ohjelmiston käyttötaito ohjelmien käynnistäminen ja sulkeminen (pikakuvake / käynnistä valikko) tekstinkäsittely- ja piirrosohjelmien sekä selaimen alkeiskäyttö www-osoitteen avaaminen ja www-opetusmateriaalin käyttö (OPIT) sähköpostin alkeiskäyttö (OPIT) Luokat 3 4 Oppilaan valmiudet tietokoneen itsenäiseen käyttöön kehittyvät. Oppilas osaa käyttää ohjelmia rinnakkain ja hallitsee tallentamisen, tulostamisen sekä sähköpostin peruskäytön OPIT -ympäristössä. Oppilas muistaa vastuunsa yhteisen laitteiston kunnossa pysymisestä. Näppäimistön tullessa tutuksi harjoitellaan hiiren ja sormijärjestelmän käyttöä. Käyttötaito tietokoneen ja oheislaitteiston nimistö ja käyttötarkoitus hiiren ja näppäimistön käyttö kehittyy molemmat kädet (hiirenpainikkeet, erikoismerkit) oheislaitteiden hallinta (tulostusvalinnat, skannerin ohjattu käyttö) tallentaminen (tallennusvälineet) ja kansiorakenne (tallennus ja avaaminen) Toimintakulttuuri toisten opastaminen työskentelyssä laite- ja verkkoympäristön turvallisuus 6

7 salasanalla kirjautuminen itsenäisesti Ohjelmiston käyttötaito kahden ohjelman yhteiskäyttö (ohjelmaikkunoiden käyttö) hyötyohjelmien käytön hallinta ja itsenäinen käyttö (mm. tekstinmuokkaus, kuvan liittäminen tekstiin) multimedia www-ympäristössä, hakukoneiden käyttäminen ohjatusti sähköpostin itsenäinen käyttö (OPIT) Luokat 5 6 Voidaan toteuttaa jo laajojakin projektitöitä eri oppiaineissa tietotekniikkaa apuna käyttäen. Internetiä hyödynnetään projektien valmisteluissa ja OPIT oppimisympäristössä otetaan käyttöön media- ja projektityökaluja. Esitysohjelmien ja dataprojektorin alkeiskäytöllä elävöitetään esimerkiksi projektitöiden esittämistä. Käyttötaito hiiren käytön monipuolisuus painikkeet, vierittäminen dataprojektorin käyttö ohjatusti, kuvamateriaalin siirtäminen tietokoneelle (digikamera) kopiointi, siirtäminen, poistaminen ja ryhmitteleminen tallennusvälineissä ja kansiorakenteessa Toimintakulttuuri tietoturva, tekijänoikeus ja yksityisyyden suoja salasanan vaihtaminen, suojaaminen ja (kirjautumis)profiilin muokkaus / hallinta (OPIT) Ohjelmiston käyttötaito ohjelmien yhteiskäyttö esitysgrafiikkaohjelman käyttäminen yleisimpien tiedostoformaattien tunnistaminen multimediasovellusten itsenäinen käyttäminen hakuohjelmien itsenäinen käyttö (hakujen tekeminen) oppimisympäristössä työskentely, mediateekki- ja projektityökalujen käyttö (OPIT) verkkokyselyyn vastaaminen 7

8 IT kerho Kerho pyritään järjestetään pääsääntöisesti luokille 3 6. Kerhotunteja tulee noin 10 tuntia ryhmää kohden. Käydään läpi teknisiä perustaitoja tietokoneen käyttöön liittyen. Opetellaan Windowsin perusteet. Oppilaat tutustutetaan erilaisiin opetusohjelmiin, jotta he voisivat työskennellä niiden avulla myös itsenäisesti luokkakoneilla. Tekstinkäsittelyn perusteet käydään läpi tutustumalla Word ohjelmaan. Oppilaille opetetaan internetin käytön perusteet ja nettikulttuuria. Pääpaino tässä on kriittisen medialukutaidon opetuksessa. Oppilaiden iästä riippuen opetellaan OPIT oppimisympäristön käyttöä eri tavoilla. 8

9 4. KULTTUURIANALYYSI Tavoitteet Konekannan päivittäminen vastaamaan nykykehityksen vaatimuksia. Uuden ATK luokan perustaminen koulun tiloihin sekä sen varustaminen uudella teknologialla Kiinteiden dataprojektorien asentaminen luokkiin opetuskäyttöä varten Windows -käyttöjärjestelmien päivittäminen yhdenmukaisiksi Hyödyntämistä tukevat piirteet. Yhteinen tavoite koulutoimen kanssa. Valmiit suunnitelmat olemassa. Tällä hetkellä myös toimiva konekanta olemassa. Sekä fyysinen että pedagoginen tarve olemassa. Yhteinen tavoite koulutoimen kanssa. Hyödyntämistä estävät piirteet. Määrärahojen puute. Tekijöiden vähyys. Määrärahojen puute. Määrärahojen puute. Kaikki henkilöstöön kuuluvat eivät välttämättä koe tarpeelliseksi. Määrärahojen puute. Opetusohjelmien/hyötyohjelmien lisääminen koulun ittarvikkeisiin. Opit-oppimisympäristöä hyödynnetään monipuolisesti kaikilla luokka-asteilla. Opettajille annetaan riittävät valmiudet opettaa oppilaille perusasiat informaatiotekniikasta. Pyritään yhdenmukaistamaan kodin ja koulun käyttökulttuurit. Opetuksen eriyttämisessä ja tukiopetuksessa antavat opettajalle uusia työtapoja. Kaikki oppilaat pääsevät Opit oppimisympäristöön. Uuden ATK luokan valmistuminen. Koulutoimen ope.fi koulutukset toteutuessaan. Ammattitaidon lisääntyminen kouluyhteisössä. Vanhempainillat. Tiedotteet. Määrärahojen puute. Kaikki opettajat eivät hyödynnä ohjelmia, vaikka niitä olisi. Opettajat eivät osaa hyödyntää kaikkia OPIT:n mahdollisuuksia. Luokkakoneiden vähyys osassa luokkia. Haluttomuus kouluttautua. Uskallus kokeilla uusia asioita puuttuu. Kiinnostusta kyseistä aihepiiriä kohtaan ei ole riittävästi. Koulun ja kodin ajattelutapojen erot. Oppilas oppii käyttämään tietokonetta oppimisen välineenä. Oppilas osaa käyttää eri ohjelmia tarkoituksenmukaisesti. Oppilas oppii hyödyntämään sähköpostia ja www-ympäristöä turvallisesti. Opetusohjelmat (kuten OPIT), Internetin käyttö tiedonhaussa. Eri oppiaineissa hyödynnetään eri ohjelmia. Mediakasvatus osana äidinkielen oppiainetta opettaa oppilasta oikeanlaiseen käyttöön. Alakoulussa tietotekniikka ei ole oppiaine, joten sen opetukseen ei ole tarpeeksi aikaa. Alakoulussa tietotekniikka ei ole oppiaine, joten sen opetukseen ei ole tarpeeksi aikaa. Aikaa mediakasvatukselle ei ole riittävästi. Kotona internetin käytön valvonta on todella puutteellista. 9

10 Oppilas harjaantuu arvioimaan tietoa ja tiedon alkuperää. Herralahden ja Herttuan koulujen it ryhmien yhdistäminen. It ryhmän opettajille lisäkoulutusta. Tukeutuminen opetusteknologiakeskukseen vähenee. Mediakasvatus tukee tätä tavoitetta. Oppilas oppii arvioimaan tiedon oikeellisuutta esimerkiksi esitelmiä tehdessään. Sekä it-ryhmien edustajat että koulujen johto suhtautuvat asiaan myönteisesti. Ope.fi koulutuksien järjestäminen. It ryhmien yhdistyminen ja lisäkoulutus tukevat tätä tavoitetta. Aikaa mediakasvatukselle ei ole riittävästi. Kotona internetin käytön valvonta on todella puutteellista. Leikkaa ja liimaa kulttuuri aiheuttaa osittain sen, ettei tekstiä lueta kriittisesti. Koulutuksien väheneminen. Koulutusten aihepiirien osittainen tarkoituksettomuus. Koulutuksien väheneminen. Koulutusten aihepiirien osittainen tarkoituksettomuus. 10