Verkostossa toimiminen ja yhteinen oppiminen Työpaikkojen hyvinvointiverkosto 12.12.2013 Timo Järvensivu, KTT, tutkija Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu
Kommentoi alustusta viestiseinällä Verkostoissa ei pidä edetä ratkaisut edellä, vaan luottamus edellä Minkälaisia havaintoja Sinulla on tästä? Löytyykö esimerkkejä puolesta tai vastaan?
Hierarkia: auktoriteetti Tehokas rutiiniluonteisiin, monimutkaisiin tehtäviin Verkosto: luottamus Tehokas monimutkaisissa, joustavuutta vaativissa muutostilanteissa Markkinat: ostosopimukset Tehokas rutiiniluonteisiin, suhteellisen yksinkertaisiin tehtäviin Esim: Powell (1990)
Perinteinen kehittämistyön prosessi Työntekijöiden/ markkinoiden/ verkoston luottamus ratkaisuun 2) On panostettava siihen, että ratkaisu saavuttaa työntekijöiden/ markkinoiden/ verkoston luottamuksen 1) Ratkaisu tuodaan työntekijöille/ markkinoille/ verkostolle ulkopuolelta Ratkaisu Järvensivu, Nykänen, Rajala (2010) Aika
Työntekijöiden/ markkinoiden/ verkoston luottamus ratkaisuun Haaste: Miten ylläpidetään jatkuvaa kehittämistä tällä tavalla? Ratkaisu Ratkaisu Ratkaisu Järvensivu, Nykänen, Rajala (2010) Aika
Verkostoituva kehittämistyön prosessi Verkoston/ työntekijöiden/ markkinoiden luottamus ratkaisuun Ratkaisu Ratkaisu Ratkaisu 2) Verkoston toimijat kehittävät ja hyödyntävät ratkaisuja yhdessä toimien 1) Aloitetaan verkoston keskinäisen luottamuksen rakentamisesta Järvensivu, Nykänen, Rajala (2010) Aika
Verkoston toimivuuden avaintekijät Uudet toimijat innostuvat mukaan Jos autan toisia, auttavatko toiset minua? Mitä toiveita, tarpeita ja osaamista toisilla on? Tieto leviää ja se omaksutaan tehokkaammin Toimintatavat muuttuvat tehokkaammin
Hyvä verkostojohtaminen on laajan ja avoimen luottamuspohjan mahdollistamista ja tukemista Verkoston johtaja(t) tai koordinaattori(t) Ydin verkostoa
Viestiseinän kommentit Mitä ajatuksia on herännyt?
Yhteistyön ja oppimisen syventäminen vaiheittain
U-teoria: yhteistyön ja oppimisen syvenevät tasot (Scharmer 2007) Haaste Ensimmäinen taso: rutiini Näinhän on aina tehty Ratkaisut
U-teoria: yhteistyön ja oppimisen syvenevät tasot (Scharmer 2007) Haaste Ensimmäinen taso: rutiini Näinhän on aina tehty Toinen taso: avoin mieli Toimitaan faktojen pohjalta Ratkaisut
U-teoria: yhteistyön ja oppimisen syvenevät tasot (Scharmer 2007) Haaste Ensimmäinen taso: rutiini Näinhän on aina tehty Toinen taso: avoin mieli Toimitaan faktojen pohjalta Ratkaisut Kolmas taso: avoin sydän Kuunnellaan, mitä muut sanovat
U-teoria: yhteistyön ja oppimisen syvenevät tasot (Scharmer 2007) Haaste Ensimmäinen taso: rutiini Näinhän on aina tehty Toinen taso: avoin mieli Toimitaan faktojen pohjalta Ratkaisut Kolmas taso: avoin sydän Kuunnellaan, mitä muut sanovat Neljäs taso: avoin tahtotila Kuunnellaan omaa tahtotilaa ja avaudutaan yhteiselle tahtotilalle
U-teoria: yhteistyön ja oppimisen syvenevät tasot (Scharmer 2007) Haaste Ensimmäinen taso: rutiini Näinhän on aina tehty Ratkaisut Tutkitaan faktoja Toinen taso: avoin mieli Toimitaan faktojen pohjalta Tuetaan ekosysteemin kehitystä Kootaan verkosto Luodaan tila dialogille Hiljennytään Kolmas taso: avoin sydän Kuunnellaan, mitä muut sanovat Neljäs taso: avoin tahtotila Kuunnellaan omaa tahtotilaa ja avaudutaan yhteiselle tahtotilalle Päästetään irti Letting go Annetaan tulla Letting come Tehdään prototyyppejä Kirkastetaan visiota Rakennetaan mikrosysteemejä
Verkostossa on tärkeä pysähtyä kehittämään toimintamalleja yhdessä Ensimmäisen kehän oppiminen = kehittäminen Todellisuus Toisen kehän oppiminen = kehittämisen kehittäminen Todellisuus Päätöksenteko ja yhteistyö Palaute todellisuudesta Päätöksenteko ja yhteistyö Palaute todellisuudesta Toimintamallit, joilla päätöksiä ja yhteistyötä tehdään Ajattelumallit, joilla todellisuutta ja palautetta hahmotetaan (Esim. Argyris & Schön 1978)
Yhdessä oppimisen toimintamalleja Koulutus educating Fasilitointi facilitating Emännöinti hosting Tiedon ja osaamisen jakaminen toisille Tiedon ja osaamisen hyödyntäminen yhdessä Tiedon ja osaamisen luominen yhdessä Esim. koulutusprosessi, jossa asiantuntijat opettavat toisiaan luennoiden, keskustellen jne. Esim. työpajat, joissa asiantuntijat työskentelevät fasilitoidusti yhdessä viedäkseen tietoa käytäntöön Esim. fyysinen ja henkinen tila, joka motivoi asiantuntijoita luomaan tietoa yhdessä
Tehtävänanto aluekeskusteluihin Edellä esitettiin erilaisia verkostossa oppimisen toimintamalleja. Verkoston on tärkeä pysähtyä arvioimaan ja uudistamaan toimintamallejaan yhdessä. Keskustelu alueilla: Millainen yhdessä oppimisen toimintamalli alueellisella Tyhy-verkostolla on tällä hetkellä? Mihin suuntaan kehittäisit sitä? Keskustelu Espoossa: Millaisia yhdessä oppimisen toimintamalleja odottaisit tulevaisuuden verkostolta? Tuo esille esimerkkejä hyvistä käytännöistä. Äänestä lisäksi tekstiviestillä: Onko verkostoissasi mahdollisuuksia pysähtyä uudistamaan verkoston toimintamalleja: A) liikaa? B) sopivasti? C) liian vähän?
Kiitos! Lisää: timo.jarvensivu@aalto.fi