Ammatillisen erityisopetuksen pedagoginen kehittäminen Erityisopetuksen käsikirja työn tukena Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät 21.4.2016 Kaija Miettinen, eo, FT
Erityisopetuksen käsikirja (http://www.oph.fi/download/173192_erityisopetuksen_kasikirja.pdf) Julkaisun tarkoituksena on antaa koulutuksen järjestäjille, perusopetuksen ja ammatillisen koulutuksen opettajille, erityisopettajille, opinto-ohjaajille ja sidosryhmille tietoa erityistä tukea tarvitsevista opiskelijoista, opiskelijoiden tukemisesta ammatillisten opintojen aikana, oppimisen ja osaamisen tavoitteista ja ammatillisen erityisopetuksen järjestämisestä. Julkaisun lähtökohtana ovat 1.8.2015 tapahtuneet muutokset ammatillisen koulutuksen lainsäädännössä ja opetussuunnitelmissa.
Työ Jatko-opinnot Yhteiskunnan jäsenyys Hyvä elämä Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus 60 osp Ammatilliset Perustutkinno t 180 osp Ammatillinen lisä- ja täydennyskoulutus Ammatilliseen Ammattitu Peruskoulutukseen valmistavat Valmentava koulutus koulutukset + 60 osp opiskeluta Perusopetus
Mitä ammatillinen erityisopetus on? tahtotilaa esteettömiä oppimis- ja toimintaympäristöjä suunnitelmallista pedagogista tukea erityisiä opetus- ja opiskelujärjestelyjä joustavia, yksilöllisiä ratkaisuja opiskelijakeskeisyyttä
Tahtotila näkyy koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen asiakirjoissa näkyy henkilöstön asenteissa ja toiminnassa yhdenvertaisten koulutusmahdollisuuksien hyväksyminen kokonaiskuntoutuksellinen ote opiskelijalähtöisyys, elämänkaarellinen tarkastelu moniammatillisuus
Esteettömyys Esteettömyys ei liity pelkästään vammaisuuteen, vaan se tarkoittaa kaikkien opiskelijoiden tasapuolista huomioimista ja opiskeluolosuhteiden muokkaamista mahdollisimman hyvin jokaisen opiskelijan oppimista tukeviksi. pedagoginen esteettömyys vuorovaikutuksen esteettömyys asenteellinen esteettömyys psyykkinen esteettömyys sosiaalinen esteettömyys tietotekniikan käytettävyyden esteettömyys tilojen ja ympäristön esteettömyys
Esteettömyys Asenteellisen esteettömyyden perustan muodostaa hyvä kohtaaminen ja opiskelijoista välittävä ilmapiiri, jotka puolestaan muodostuvat pienistä asioista, kuten tervehtimisestä, kiireettömyydestä, aidosta läsnäolosta ja kuuntelusta.
Suunnitelmallinen pedagoginen tuki tietoisuus käytettävästä pedagogisesta toiminnasta sunnitelmallisuus toiminnassa ja henkilökohtaisen ohjauksen ja tuen antamisessa, moniammatillisessa yhteistyössä tai työelämäyhteistyössä opiskelun tavoitteiden tiedostaminen mukautusmahdollisuuden hyödyntäminen (http://www.oph.fi/download/168848_arvioinnin_opas_2015.pdf)
Mukauttaminen tutkinnon osittain ammattitaitovaatimusten tai osaamistavoitteiden mukauttaminen määrällinen tai laadullinen muutos, tavoitteiden keventäminen uudet arviointiriteerit tiedottaminen ja keskustelu tutkintotodistus, tutkintotoditus mukautetuin tutkinnon osin, todistus suoritetuista tutkinnon osista
Erityiset opetus- ja opiskelujärjestelyt yhteisöllinen tuki henkilökohtaiset tavoitteet vuorovaikutustilanteiden suunnittelu ja hallinta oppimisen tukeminen henkilökohtaiset oppimisen ja osaamisen arviointimenetelmät työelämälähtöisyys
Joustavat yksilölliset ratkaisut opiskeluryhmien järjestely (pienryhmät, työparit, yksilölliset tilanteet) valinnaisuuden hyväksi käyttäminen yksilöllinen tavoitteenasettelu (esim. tutkinnon osien suorittaminen) yksilölliset opiskeluympäristöt
Opiskelijakeskeisyys Opiskelijakeskeisyys näkyy arkipäivän pienissä tilanteissa, hyvin valmistelluissa oppimistilanteissa, ohjauksen luonteessa tai herkkyydessä reagoida opiskelijan tarpeisiin. pääosassa opiskelija oppiminen ja tulevaisuus opiskelija on mukana päätösten teossa
Erityisopetuksen perusta hallinnon linjaukset (hallitus, OKM) tutkintojen ja koulutusten perusteet (OPH) koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma koulutuksen järjestäjän toiminta- ja taloussuunnitelmat koulutusten toteuttaminen oppilaitosten tasolla
Tutkintojen ja koulutusten perusteet yleisellä tasolla sisältävät paljon määräyksiä oppimisen ja opiskelijoiden tukemisesta antavat erilaisia mahdollisuuksia tutkinnon tai tutkinnon osien suorittamiseen opinto-ohjaus opiskeluhuollon tuki erityisopetuksen antamisen mahdollisuus yhteistyö sidosryhmien kanssa
Yleiset periaatteet tukevat erityisopetuksen järjestämistä osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys regointikyky selkeys johdonmukaisuus hahmottuminen kokonaisuutena joustavuus valinnaisuus yksilölliset opinto- ja tutkintopolut osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Elinikäisen oppimisen avaintaidot elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu vuorovaikutus ja yhteistyö ammattietiikka terveys, turvallisuus ja toimintakyky aloitekyky ja yrittäjyys kestävä kehitys estetiikka matematiikka ja luonnontieteet teknologia ja tietotekniikka aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Lainsäädäntö Oppimisvaikeuksien, vamman, sairauden tai muun syyn vuoksi pitkäaikaista tai säännöllistä erityistä oppimisen ja opiskelun tukea tarvitsevien opiskelijoiden opetus annetaan erityisopetuksena. Erityisopetuksella tarkoitetaan opiskelijan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja valmiuksiin perustuvaa suunnitelmallista pedagogista tukea sekä erityisiä opetus- ja opiskelujärjestelyjä. (L 630/1998, 19 a,1 momentti.)
Opiskelijavalinnat erityisopetuksena järjestettävään ammatilliseen koulutukseen haetaan yhteishaun yhteydessä toteutettavassa erityisopetuksen haussa valmentaviin koulutuksiin on oma haku valintakokeet ja muut hakuvaiheeseen liittyvien tilanteiden tulee olla esteettömiä
HOPS ja HOJKS suhde täsmentynyt hallinnolliset päätökset HOJKSista ja mukauttamisesta tai niiden purkamisesta, erityisopetuksen peruste, opiskeluaika, opintososiaaliset tuet HOJKS on hallinnollinen asiakirja, HOPS on pedagoginen asiakirja HOPS ja HOJKS kulkevat käsikädessä koko opiskeluajan
HOPS Erityisopetuksen näkökulmasta HOPSin tulisi sisältää seuraavia asioita: opiskelijan yksilöllisesti suunniteltu opintopolku, johon voi sisältyä tutkinnon osien ja yhteisten opintojen opiskelu ja arviointi osa-alueittain opiskelun toteuttaminen erilaisissa oppimisympäristöissä, kuten yksilöllisesti opiskellen muualla kuin oppilaitoksessa, pienryhmäopintoina, etäopintoina, työpaikoilla tai muissa opiskelijalle soveltuvissa oppimisympäristöissä opiskelijalle annettava suunnitelmallinen pedagoginen tuki, erityiset opiskelujärjestelyt ja opetuksessa käytettävät opiskelumateriaalit, apuvälineet ja muut opiskelun aikaiset tukitoimenpiteet opinnoissa etenemisen seuranta, joka erityistä tukea saavan opiskelijan osalta tulee olla tiivistä ja oppimista tukevaa erityisopetusta saavilla tiedot mahdollisesta mukauttamisesta ja sen mukanaan tuomista muutoksista arviointiin työssäoppimisen paikat ja ajat, mahdolliset tuen tarpeet työssäoppimispaikassa ja työssäoppimisen aikana ammattiosaamisen näytöt ja mahdolliset tuen tarpeet näytön toteuttamisessa osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, mikä on mahdollista tehdä myös erityisopetuksessa ja mukautettuna opiskelijan uraohjaukseen liittyvien suunnitelmien tekeminen ja toimenpiteet opiskelunaikana
Tärkeitä käsitteitä arkaluonteiset tiedot ammatillinen erityisopetus henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS) henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) erityiset opiskelujärjestelyt ( 19 &21) hekilökohtaistaminen erityinen tuki
Kehittämisajatuksia ammatillisen erityisopetuksen tarkempi jäsentäminen ja toteutukseen systemaattisempi ote pedagogisen arvioinnin kehittäminen uskallusta ja positiivista asennetta vaikuttavuuden miettiminen tilastoinnin kehittäminen