Opetussuunnitelman perusteiden laadinta yleissivistävässä koulutuksessa 14.02.2011 Opetusneuvos Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS
Opetussuunnitelman perusteiden uudistamistyö Opetussuunnitelman perusteiden laadintatyö alkaa välittömästi valtioneuvoston asetuksen antamisen jälkeen mahdollisesti keväällä 2012 Esiopetuksen ja perusopetuksen perusteet laaditaan rinnakkain ja aikaa laadintaan toivotaan olevan kaksi vuotta Lukion ja taiteen perusopetuksen opetussuunnitelmien perusteet sekä aikuisten perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetussuunnitelmien perusteet laadittaneen heti esi- ja perusopetuksen jälkeen Tavoitteena on rakenteistaa perusteasiakirjat ja tuottaa ne sellaisessa sähköisessä muodossa, että ne mahdollisimman hyvin tukevat paikallista opetussuunnitelmien laadintatyötä
Opetussuunnitelman perusteiden uudistamistyö Suuntana vahvistaa tavoitteiden merkitystä opetuksen suunnittelussa tukea osaamisen ja taitojen kehittymistä nykyistä selvemmin vahvistaa pedagogista ohjausta tukea opetuksen eheyttämistä ja oppiaineiden yhteistyönä syntyvien oppimiskokonaisuuksien muodostumista tukea esi- ja perusopetuksen välistä jatkumoa ja perusopetuksen yhtenäisyyttä tukea oppilaiden ikäkauden ja kehitysvaiheiden entistä parempaa huomioon ottamista
Perustetyön organisointi OPH asettaa ohjausryhmän ja koordinaatioryhmän sekä perusteita valmistelevat ryhmät Valmisteluryhmät luovat omat tukiverkostonsa työskentely yhteisillä sähköisillä alustoilla OPH toteuttaa kansalliset ohjaus- ja koulutustilaisuudet laadintatyön alussa ja lopussa erityisesti opetustoimen johto, rehtorit, ops-vastuuhenkilöt Alueelliset koulutus- ja ohjaustilaisuudet toteutetaan yhteistyössä avien ja harjoittelukoulujen kanssa erityisesti ops-vastuuhenkilöt, rehtorit ja opettajat Perusteita koskeva palaute pyydetään sähköisessä muodossa kaikilta opetuksen järjestäjiltä kaksi kertaa valmisteluprosessin aikana
Perusteiden muotoon liittyviä haasteita Perusteasiakirjan rakenteistaminen toimivan jäsennyksen löytäminen sisäisen rakenteen määrittely, eri osien väliset suhteet indeksisanojen määrittely hakuja varten Perusteiden sähköinen toteuttamismuoto pedagogisen ohjauksen ja hyödynnettävyyden parantaminen normiosuus, ohjaus- ja tukiosuudet, linkit yhteys paikalliseen opetussuunnitelmatyöhön, sekä prosessin että paikallisen opetussuunnitelman rakenteen tukeminen suhde paikallisesti käytettyihin oppilashallinto-ohjelmiin ja muihin ohjelmiin (Wilma, Fronter, Primus jne.) suhde valtionhallinnon Sade-työhön suhde painettuun toteuttamismuotoon
Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteet sivistynyt kansalainen 1 2 3 4 5 6 Oppilaan arviointi Oppimisen ja koulunkäynnin tuki, kieli ja kulttuuri Opetuksen toteuttaminen Opetuksen järjestäminen
Yhteiset ja valinnaiset opinnot 7-9 5-6 Y Valinnaiset (x vvt) Biologia Maantieto Kemia Fysiikka 1-4 Ympäristö, luonnontieto ja teknologia
KIITOS! irmeli.halinen@oph.fi 040 348 7297
Kysymyksiä yhdessä pohdittavaksi 1. Evästyksiä rakenteistamiseen: Keskeisimmät asiat, jotka pitäisi ottaa huomioon opetussuunnitelman perusteiden rakenteistamisessa? 2. Sähköinen toteuttamismuoto: Millainen perusteiden toteuttamismuoto parhaiten tukisi paikallista prosessia ja opetussuunnitelmaa? Entä opsin arviointia? Miten pitkälle pitää ottaa huomioon yhteys jo käytössä oleviin ohjelmiin? Millainen toteuttamismuoto tukisi eri tahojen välistä yhteistyötä ja tiedonkulkua? 3. Verkkotyöskentelyn haasteet opseja tehtäessä: Kokemuksenne opsien laadintaan liittyvästä verkkotyöskentelystä? Mitä ja miten opetuksen järjestäjät ja koulut haluaisivat seurata ja antaa palautetta perusteiden laadintaprosessin aikana?