Mentorointi. Mentoroinnin kolme kategoriaa

Samankaltaiset tiedostot
TYÖHYVINVOINTIA MENTOROINNISTA. Anni Paalumäki Turun kauppakorkeakoulu. Työhyvinvointi ja työssä jaksaminen Labquality Days 2016, 12.2.

Vertaismentorointi johtajuuden tukena Päivi Kupila TaY. Varhaiskasvatuksen VIII Johtajuusfoorumi Tampere

Pedagoginen johtaminen

VERTAISARVIOINTI. vertaisohjaus vertaisarviointi mentorointi - tutorointi Kaija Hannula 2007 AOKK/JAMK

Oppijan tukeminen moniammatillisesti

ProCom Mentorointiohjelman aloitus klo Raija Peltola

Eri-ikäisten johtamisessa onnistuminen

A1. Työyhteisön hyvinvoinnin

Miksi koulu on olemassa?

Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa

SIMUPEDA -ohjaajakoulutuksen esittely, ohjaajan opas ja mentorointi

Työpaikkaohjaus. Ydinosaajat. Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa

Opintojen ohjaus. Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala

Yritysmentorointi ammatillisessa koulutuksessa Voimavara oppilaitoksellenne

Tuutoroinnin kenttä. Reima Kallinen, Oped-Exo VETURI I

Henkilöstön pätevyyden varmistaminen muutostilanteissa. Tuula Pirhonen Laatupäällikkö, tutkija Evira Tutkimus- ja laboratorio-osasto

Mestari oppipoika? - Ajankohtaista ammattipedagogista pohdintaa

Ikäjohtaminen Fujitsu-konsernissa. Tuula Selonen

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

AJATUKSIA TYÖPAIKKAOHJAAJALLE PARTURI- KAMPAAJA OPISKELIJAN OHJAAMISESTA JA MOTIVOINNISTA TYÖPAIKALLA

SUOMEN KEHITYSVAMMALÄÄKÄRIT FINLANDS LÄKARE FÖR UTVECKLINGSSTÖRDA R.Y. KEHITYSVAMMALÄÄKETIETEEN ERITYISPÄTEVYYSOHJELMA TUUTORI-OPAS

Seuraseminaari

Mentorointi. KYS/Kliiniset henkilöstöpalvelut Kliiniset sihteeripalvelut Kirsi Kivimäki

MENTORIKSI TAMPERELAISNUORELLE Haastekampanja kuntavaaliehdokkaille klo TERVETULOA!

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Uraohjaus korkeakouluopinnoissa Valtti-hanke

Oulun yliopiston mentorointiohjelma

Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet

SoteNavi - pienten ja keskisuurten yritysten ja järjestöjen valmennushanke. Työpaja 5.9.

OPPISOPIMUS. oppisopimuspalvelut Tapani Rytkönen

Vertaistuutori Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus. VÄYLÄ -hanke Taina Koskinen Kaisa Suomalainen

Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus. Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Opettaja pedagogisena johtajana

Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä

sallistavuus myötätunto voimuus dialogi arvostu

Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

OPETTAJANKOULUTUSLAITOS, RAUMA

I MITÄ ON VERTAISRYHMÄMENTOROINTI? 1 Työssä oppimisen monet muodot... 17

Tuutorointi-työrengas. Koulutuspoliittinen sihteeri Minna Nieminen ja opinto-ohjaaja Auli Pekkala

YHTEISTYÖ YRITYSTEN JA KOULUTUSTEN JÄRJESTÄJIEN VÄLILLÄ TYÖELÄMÄPEDAGOGI KOULUTUS 6 OP

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Voiko työtä tehden oikeasti oppia? Sirpa Rintala projektityöntekijä Tekemällä oppii projekti

sallistavuus myötätunto voimuus dialogi arvostu

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Miten herättää syrjäytyneen motivaatio?

Työssäoppiminen (ammattillinen peruskoulutus) ja työpaikkaohjaajan tehtävät. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Eri kieli- ja kulttuuritaustaisen oppijan ohjaus ja arviointi

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa

Vanajaveden Rotaryklubi. Viikkoesitelmä Maria Elina Taipale PEDAGOGINEN JOHTAJUUS

Ulkomaille työssäoppimaan! Lybeckerin KV-top info

Kyselyn tarkoitus. Rita Koivisto

Johdatus ohjauksen teoriaan ja käytäntöön (12/12) Professori

Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 27. huhtikuuta 2017 / 1 TYÖPAIKKAOHJAUKSEN VALMENNUSOPAS

Opetuskulttuurin muutoksen läpivieminen

Työssäoppimisen toteuttaminen

ALUESEMINAARI Tampere KXZeDJNcmZMMGswLXc/view

PortfolioBasaari , Kasvosali C119. Kuhanen Vesa

TYÖPAIKKAKOULUTTAJA nuoren ohjaajaksi?

Työssäoppiminen, sen ohjaus ja arviointi oppisopimuksella kohti näyttötutkintoa. Työpaikkaohjaajan koulutus (1,5 osp)

Opinpolulla verkostoissa mistä SaWe-projektissa oli kyse?

ERILAISIA OHJAUSMENETELMIÄ

Oppiminen verkossa - teoriasta toimiviin käytäntöihin

Osaaminen, tarve ja toteutus kohtaavat Korkeakouludiplomikokeilu

Pääteemat osaamisalueen pohjalta - Onko olemassa olevaa valmista aineistoa - Mikäli on, onko se hyödynnettävissä sellaisenaan

Mallit työllistymiseen ja osallisuuteen. Pähee OTE työtoiminnoista töihin TYÖHÖNVALMENNUKSEN VERTAISVALMENTAJA. versio 1 6/18

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. työskentelee matkailutapahtuman

Monimuotoinen ohjaus. Eeva-Kaisa Pakkala Opinto-ohjaaja, kouluttaja. Eeva-Kaisa Pakkala

Kim Polamo Työnohjaukse ks n voi n m voi a Lu L e,,ku inka i t yönohj t aus s autt t a t a t yös t s yös ä s si s. i 1

OSATA. Osaamispolkuja tulevaisuuteen

Osaaminien ja Peruskoulupäivät

Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava

KOTOUTUMISKOULUTUS MAAHANMUUTTAJILLE - OHJAUS KOTOUTUMISEN TUKENA. Sanna Matikainen OAKK

OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen

Oppisopimuskoulutus. Tekemällä oppii

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan

Nuorten sosiaalisen kuntoutuksen orientaatio. Ikonen Elina Rahikainen Paula

Kasvatuskumppanuus arjessa - Moniammatillinen kumppanuus - Kehittämistyön näkökulmaa

Työpaja 2: Työpaikalla tapahtuva oppiminen

Opiskelijaohjaajakoulutuksen kehittämien alueellisena yhteistyönä. Vetovoimaisuutta hoitotyöhön opiskelijaohjauksen käytäntöjä kehittämällä

Yhteisöllisen oppimisen ohjaaminen teknologiatuetuissa ympäristöissä

Oppisopimustoimisto. Äänekosken oppisopimustoimisto: Koulutustarkastaja Heli Skantz , Piilolantie ÄÄNEKOSKI

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

HARVA-kehttämishanke Merja Tuomola Tiina Garcia

RYHMÄMENTOROINTI. Jyväversitas-projektin esittely

Työvoimakoulutus ja työssä oppiminen. Johanna Laukkanen

Sähköiset välineet itsearvioinnin tukena

J.J. Jedulainen

Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaminen - korkea-asteen oppisopimustyyppinen koulutus

Opiskelijan ohjaus valmentavassa ja kuntouttavassa opetuksessa ja ohjauksessa. Opetushallitus Kirsti Kupiainen

AIKUISTEN OHJAUS JA NEUVONTATYÖ, 30 op ESITE

OPAS TYÖSSÄOPPIMISEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖN TOTEUTTAMISEEN

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Opinnollistaminen työpajan ja oppilaitoksen yhteistyönä. Katri Honkasalo

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa

Työpaikkaohjaajan tietoperusta

Transkriptio:

Mentorointi Mentori on nuoren tai aloittelevan henkilön ohjaaja ja neuvonantaja. Mentorointi sanana tulee kreikkalaisesta mytologiasta. Tarinan mukaan Odysseus pyysi Mentoria toimimaan poikansa Telemakhoksen oppaana, ystävänä ja neuvonantajana. Nykypäivän mentoroinnissa on otettu mallia Odysseuksen ajatuksesta, ja menetelmä on ratkaisukeskeinen ja positiivinen tapa ottaa uuden työntekijän näkemykset huomioon työyhteisössä. Toisaalta juuri se, että mentorointiin liittyy myyttisiä käsityksiä, saattaa aiheuttaa epärealistisia odotuksia sitä kohtaan. Mentoroinnin kestoa voidaan tarkastella sen syvällisyyden näkökulmasta. Syvällinen suhde voi kestää jopa viisi vuotta. Tällöin prosessiin voivat sisältyä seuraavat neljä vaihetta: johdattaminen, sivistäminen ja kehittäminen, jakaminen ja erottaminen sekä uudelleen määrittely.

Mentorointi Mentoroinnissa on korostettu, että se on osa ohjausprosessia, joka on tarkoitettu oppijan avuksi persoonallisessa, ammatillisessa ja oppimistaitojen kehityksessä. Tässä ei ole kysymys irrallisista tempuista, vaan kokonaisvaltaisesta ja suunnitelmallisesta ohjausprosessista. Siinä korostuu enemmänkin vuorovaikutus- ja yhteistyösuhde kuin perinteinen opettaja-oppilassuhde. Mentorilla tarkoitetaan kokenutta työntekijää, asiantuntijaa, joka on opiskelijoiden (tai uuden työntekijän) ohjaaja ohjatussa harjoittelussa tai työssäoppimisessa. Mentoroinnin kolme kategoriaa

Tuutorointi Tuutoroinnissa korostetaan, ettei se ole varsinaista opetusta, vaan usein epäsuoraa auttamista, jolloin tutorin roolina on olla enemmänkin empaattinen ja aktiivinen kuuntelija. Ratkaisut opinnoissa tekee aina opiskelija itse, tuutori seuraa ja tukee tätä päätöksentekoprosessia. Opiskelijalla on vastuu omasta toiminnastaan, hän vastaa tiedon etsinnästä ja omatoimisesta työskentelystä.

Mentoroinnin sitoumukset (Ilvesluoto 2014)

Mentoroinnin tarkoituksia Mentorointia käytetään organisaatioissa mm. seuraaviin tarkoituksiin: perehdyttäminen: näin uudet työntekijät tutustutetaan organisaatioon ja nopeutetaan heidän sopeutumistaan kehityksen tukeminen: näöin varmistutaan tulevaisuuden kannalta hyödyllinen oppiminen eteneminen työuralla: näin tunnistetaan lahjakkuudet ja rohkaistaan heitä etenemään työssäoppimisen tukeminen: työtehtävien ja taitojen kehittämiseen liittyvä osaaminen tasa-arvo: näin varmistetaan tasa-arvoinen kohtelu kaikille muutosten helpottaminen: irtisanottujen tai lomautettujen uusien taitojen kehittäminen uusien työtehtävien tai projektien vaatimukset: varmistetaan nopea sopeutuminen ja henkilöstön saaminen muutosohjelmien läpivieminen: työntekijät ymmärtävät paremmin mistä muutoksessa on kysymys hiljaisen tiedon välittymisen varmistaminen avainhenkilöiden siirtyessä pois organisaatiosta muihin yrityksiin tai eläkkeelle.

Mentorin rooleja

Mentorin ja oppijan suhteen kehitys Mentori on neuvonantaja, hän on vanhempi ammattilainen ja luotettava neuvonantaja, jonka tehtävänä on seurata, tukea, rohkaista ja opastaa työyhteisöön juuri tullutta kolleegaansa. Tuutori on ammattihenkilö, jonka päätehtävänä on auttaa oppijaa hankkimaan sellaisia tietoja ja strategioita, joita itsenäisessä työssä tarvitaan.

Identiteettistatuksia Hajautunut identiteetti - henkilö ei vielä ole käynyt läpi kehityskriisiä eikä ole tapahtunut sitoutumista Identiteettiin ajautunut - henkilö ei ole käynyt läpi kriisiä, mutta on tehnyt sitoumuksia perusteenaan lapsuuden kokemukset tai auktoriteetti Etsintävaiheen identiteetti - henkilö on parhaillaan kriisissä ja sitoutumiset ovat epämääräisiä ja epävarmoja Identiteetin muodostuminen - henkilö on läpikäynyt kriisin, perehtynyt vaihtoehtoihin ja sitoutunut valintoihinsa postmodernissa maailmassa henkilö voi ei välttämättä sitoudu yhteen vaihtoehtoon, vaan kokee identiteettinsä eri tavalla eri tilanteissa

Mentorin reflektiivisyysulottuvuudet

Mentorin osaaminen

Pohdittavaa Kokemuksesi mentoroinnista / ohjauksesta?