Opintojen ohjaus. Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala

Transkriptio

1 Opintojen ohjaus Opetuksen kehityspäällikkö Eeva Kuoppala Opetuksen palvelujohtaja Olli Ervaala

2 Taustaa Opintojen ohjaaminen on strategisesti yksi kriittisimmistä prosesseistamme. Laadukkaalla ohjausprosessilla pystymme tukemaan asetettujen tavoitteiden saavuttamista: mm. vähintään 55 op/vuosi suorittaneiden määrä, kolme oppimisväylää, tyytyväiset opiskelijat, alueellinen yhteistyö. Ohjauksen toimijat ovat keskeisessä roolissa koulutuksen tuloksellisuuden (amkien rahoitusmalli) edistämisessä ja seurannassa HOPS- prosessin merkitys korostuu jatkossa entisestään. HOPSin pohjalta tehdään mm. tutkintotodistukset Pepissä. Fuusion myötä myös ohjausmallin yhtenäistäminen on välttämätöntä. Ohjaukseen käytettävissä oleva resurssi pysyy suunnilleen samana (enintään 3 t/ läsnäoleva opiskelija). Kuraattorin, opintopsykologien ja vertaistuutoroinnin resurssit eivät sisälly tähän.

3 Ohjausmallin kehittämisen tavoite Löytää Xamkin yhteinen opintojen ohjauksen malli, joka takaa opiskelijoille laadukkaan ja läpinäkyvän ohjausprosessin kampuksesta ja koulutuksesta riippumatta.

4 Ohjauksen toimijat Opettajat erityisesti opintojaksojen/sisältöjen osalta Opintotoimisto opintorekisteriin/peppiin liittyvät asiat Opiskelijavastaavat (OVA) HOPS prosessi ja OVA-tapaamiset Opiskelijahyvinvoinnin asiantuntijat opiskelijoiden hyvinvoinnin, opintojen etenemisen ja elämän hallinnan tukeminen Opintopsykologit - opiskelijoiden oppimis- ja opiskeluvalmiuksien arviointi ja edistäminen Tuutorit tuutorkoulutukset ja tuutortoiminta Informaatikot tiedon haku ekampus verkko-oppimisympäristöt Oppilaitospastorit

5

6 HOPS -prosessi

7 Opiskelijan HOPS- työskentelyn vaiheet Opintojen alkuvaihe Opintojen keskivaihe Opintojen loppuvaihe Opiskelija laatii OVA:n kanssa käymänsä HOPS keskustelun pohjalta HOPS:n Pepissä Osaamisen itsearviointi ja hankitun osaamisen tunnistaminen HOPS päivitetään OVA:n kanssa vuosittain Pepissä tarkennetaan valintoja, seurataan opintojen etenemistä Oman osaamisen arviointi vs. koulutuksen osaamistavoitteet HOPS:n tarkistus Pepissä ja todistuksen hakeminen elomakkeella Studentissa Oman ammatillisen osaamisen tunnistaminen ja arviointi Oman opiskelun tavoitteet ja opiskelutavat (kolme oppimisväylää) Omien opiskelutavoitteiden ja tapojen tarkentaminen Urasuunnittelu ja jatkokoulutusmahdollisuudet Omat opiskelutaidot Urasuunnittelun käynnistäminen osana Ammatillisen kasvun opintojaksoa HOPSin päivittäminen: täydentävän osaamisen valinnat harjoittelut kv-vaihdot opinnäytetyö HOPSin päivittäminen: valinnaisuudet harjoittelut opinnäytetyö Uraohjaus täydentävä osaaminen Valmistumisen suunnittelu. Opintojen sisällön ja aikataulun suunnittelu Opintojen sisällön ja aikataulun tarkistaminen Alumnitoimintaan perehtyminen

8 Osaamisen tunnustamisen -prosessi Opiskelija keskustelee hankkimastaan osaamisesta osana tutkintoa OVA:n kanssa HOPS keskustelussa. Opiskelija täyttää sen jälkeen Osaamisen tunnustaminen elomakkeen ja toimittaa sen Koulutusvastaavalle. Samalla lomakkeella haetaan myös työssä hankitun osaamisen tunnistamista. Koulutusvastaava pyytää tarvittaessa lausunnon ko. opintojakson opettajalta, joka voi tarvittaessa pyytää opiskelijalta osaamisen näytön Koulutusvastaava tekee asiasta päätöksen.

9 Työviikkopohjainen oppimisväylä Opiskelija osallistuu työjärjestyksen mukaiseen opetukseen ja ohjaukseen. Opiskelut rytmittyvät ryhmätapaamisten ja itsenäisesti tehtävien oppimistehtävien mukaan

10 Opintoja nopeuttava oppimisväylä Opintojen nopeuttaminen tapahtuu esimerkiksi valitsemalla itsenäisiä suoritustapoja, jotka voivat olla mm. verkkototeutuksia, tai valitsemalla opintoja jonkin toisen ryhmän työjärjestyksestä. Itsenäisesti suoritettavat oppimistehtävät sisältävät työviikkopohjaiseen oppimisväylään suhteutettuna enemmän itsenäistä aiheeseen tutustumista.

11 Työhön integroitu oppimisväylä Jos opiskelija työskentelee alan yrityksessä, organisaatiossa tai korkeakoulun tarjoamassa projektissa, hän voi suorittaa opintojakson tai moduulin työpaikalla tai projektissa joko kokonaan tai osittain. Oppiminen edellyttää, että työssä perehdytään opintojaksolla käsiteltäviin teemoihin ja opiskelija hallitsee ne sekä teoriassa että käytännössä. Opiskelija osoittaa osaamisensa näyttönä, jonka laajuus ja muoto määräytyy opintojakson oppimistavoitteiden mukaan.

12