Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaminen - korkea-asteen oppisopimustyyppinen koulutus

Transkriptio

1 Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaminen - korkea-asteen oppisopimustyyppinen koulutus Salla Seppänen Koulutusjohtaja Terveysalan laitos, Mikkeli

2 Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen eritysosaaminen, 30 op Mikkelin ammattikorkeakoulu koordinoi Toteuttaja yhteistyökorkeakoulut: Savonia amk, Pohjois-Karjalan amk, DIAK-Itä

3 Työnantajatahot Etelä-Savon sairaanhoitopiiri; Mikkelin keskussairaala ja alueen terveyskeskukset ja avohoidon yksiköt, Mikkelin kaupungin vanhusten palvelut Itä-Savon sairaanhoitopiiri, Sosteri, Savonlinna Pieksämäen kaupungin terveystoimi. Kuopion yliopistollinen sairaala ja alueen terveyskeskukset, Varkauden sairaala, Iisalmen sairaala Pohjois-Karjalan sairaanhoito- ja sosiaalipalvelujen kuntayhtymä. Pohjois-Karjalan maakunnan alueen perusterveydenhuolto ja työterveyshuolto. Yksityiset terveysasemat Pohjois-Karjalan maakunnan alueella

4 Yhteistyötä Suomen Diabetesliitto - Opetussuunnitelmassa sovellettu DEHKO osahankkeen tuloksia Diabeteshoitotyön osaamisen tehostaminen terveysalan koulutuksessa. Rintala T-M, Himanen O, Jokela K, Luukkanen M, Niittyniemi H, Nikkanen P ja Seppänen S. Dehko-raportti 2006:1. - Hyödynnetään diabetesosaamiskarttaa opintojen alussa ja opintojen päättyessä - Diabeteskeskuksen asiantuntijoiden käyttö opetuksessa

5 Yhteistyö Kanerva-KASTE Kroonisten kansansairauksien ehkäisy ja varhainen hoito Kuopion yliopistollisen sairaalan (KYS) erityisvastuualueella -hanke. KYS-erityisvastuualueeseen kuuluvat sairaanhoitopiirit: Pohjois-Savon sairaanhoitopiiri, Etelä-Savon sairaanhoitopiiri, Itä-Savon sairaanhoitopiiri, Keski- Suomen sairaanhoitopiiri ja Pohjois-Karjalan sairaanhoito- ja sosiaalipalvelujen kuntayhtymä. Hankeaika , rahoittajana STM 75%, oma rahoitus 25%

6 Tavoitteena on, että terveysalan opisto ja/tai korkea-asteen tutkinnon suorittanut terveysalan ammattilainen syventää ja laajentaa diabeteksen ehkäisyn ja hoidon osaamistaan niin, että hän pystyy toimimaan diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen asiantuntijana moniammatillisessa tiimissä

7 Koulutuksessa hyödynnetään eri terveysalan ammateissa toimivien opiskelijoiden tuomaa mahdollisuutta moniammatillisen yhteistyön oppimiseen osana diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaamista

8 Diabeetikon hoitotyön ja kuntoutuksen erityisosaaja osaa toteuttaa tyypin 2 diabeteksen ennalta ehkäisyä. soveltaa laajaa tietoperustaa tyypin 1 ja tyypin 2 diabeetikon hoidossa. toteuttaa asiakaslähtöistä ohjausta hyödyntäen elintapaohjauksessa käytettäviä malleja ja teroita (muutosvaihemalli, empowerment). tunnistaa henkilöstön oppimis- ja osaamistarpeita sekä suunnitella, koordinoida ja toteuttaa diabetekseen liittyvää henkilöstökoulutusta. toimia voimavarana ja tukihenkilönä omassa organisaatiossaan eri ammattiryhmille diabetesosaamisen alueelta

9 arvioida ja kehittää diabeteksen ehkäisyn ja hoidon palveluketjun alueellista toimintaa ja palvelujen saatavuutta sekä puuttua siinä ilmeneviin epäkohtiin ja esteisiin. kehittää diabeetikoiden hoidon ja kuntoutuksen laatua. kehittää jatkuvasti omaa ja työyhteisönsä diabetesosaamista. toimia diabeetikon hoitotyön / kuntoutuksen asiantuntijana moniammatillisissa työryhmissä sekä osallistua hoidon ja ohjauksen kehittämiseen. seurata alansa kehitystä ja olla tietoinen kansallisista ja kansainvälisiä diabeteksen ehkäisyn ja hoidon tavoitteista ja strategioista sekä huomioida nämä omassa ja organisaationsa toiminnassa

10 Ydinopinnot : 5 teemaa 1. Diabeteksen ehkäisy 2. Diabetes sairautena ja sen lääketieteellinen hoito 3. Diabeetikon omahoito 4. Diabeetikon omahoidon ja kuntoutuksen tukeminen 5. Diabeetikon hoidon laadun kehittäminen

11 Korkea-asteen oppisopimuskoulutus Osaamisvaatimukset OPS Oppimistehtävien suunnittelu Opiskelijan osaaminen Teorian ja käytännön yhdistäminen Työelämän kehittämistarpeet Kysymyksen asettelu Ohjaus Dialogisuus Mentorointi Tiedon lähteet, arviointi ja prosessointi Reflektio Asiantuntijuus Uuden tiedon ja osaamisen hyödyntäminen

12 Yhteistyö ja oppiminen Rooli: teorian ja käytännön yhdistäjä, kysymysten täsmentäjä ja rikastuttaja, kehittäjä, keskustelija, reflektoija, oppija opiskelija tuutori mentori Rooli: työelämän asiantuntija, kehittäjä, ohjaaja, keskustelija, reflektoija, oppija Rooli: suunnittelija, ohjaaja, kehittäjä, keskustelija, reflektoija, oppija

13 Mentorointi on monipuolinen kaksisuuntainen prosessi, jossa molemmat osapuolet oppivat toisiltaan aina tavoitteellista rakentavan kriittistä perustuu vapaaehtoisuudelle työelämän kehittämistä ammatillisen osaamisen kehittymisen tukemista

14 Mentorointi Jokaiselle opiskelijalle nimetty mentori, joka on hänelle koko koulutuksen ajan ammatillisen kehittymisen tukijana. Opiskelija valitsee mentorin yhdessä työnantajan ja tuutori opettajan kanssa. Oppimisen kannalta tarkoituksenmukaista on, että tuleva mentori on terveysalan ammattilainen, jolla on vahva näkemys terveysalan kehittämisestä. Mentorin ei tarvitse olla samasta työpisteestä eikä samasta organisaatiosta. Mentoreille järjestetään koulutus ja työnohjaus koko koulutusprosessin ajan

15 Koulutuksen merkitys työelämälle työelämälähtöisyys ja työelämän tarpeisiin vastaaminen koulutuksessa uusien työtapojen kehittäminen näyttöönperustuvana moniammatillisena toimintana mahdollisuus rekrytoida ammattitaitoista työvoimaa osaamisen tason ja valmiuksien paraneminen työyhteisössä uusien hyvien käytäntöjen löytyminen kehittää yhteisiä toimintamalleja työelämän ja ammattikorkeakoulujen välille edistää ammatillista huippuosaamista organisaatiossa ja alueellisesti rakentaa uusia ja vahvistaa vanhoja yhteistyöverkostoja kehittää työelämää uudenlaisena oppimisympäristönä opiskelija sitoutuu työyhteisön ja työn kautta opintoihin sekä koko työyhteisön kehittämiseen

16