Työpaikkaohjaajan tietoperusta

Transkriptio

1 Työpaikkaohjaajan tietoperusta Ammatillisen perustutkinnon perusteet työssäoppimisen ohjaamisen perustana Perustutkinnossa työssä oppimista vähintään 20 opintoviikkoa, (n puoli vuotta) Osa (tai kaikki) tutkinnon tavoitteista opitaan työtä tehden

2 Työpaikkaohjaajan tietoperusta Työpaikkaohjaaja tarvitsee perustietoa oppimisesta, jotta hän voi suunnitella työssäoppimisen ohjaamisensa oppimista edistäväksi Olennaista on käsitellä opiskelijan kokemuksia ja toimintaa keskustelemalla ja pohtimalla sekä ohjata häntä hankkimaan lisätietoa ja kehittämään toimintaansa

3 Työpaikkaohjaajan tietoperusta Tpon on tärkeää tietää opiskelijan arvioinnin kohteet ja kriteerit jotka on määritelty tutkinnon perusteissa Yhteistyö oppilaitoksen kanssa, opettaja ja työpaikkaohjaaja

4 Työpaikkaohjaajan tietoperusta Ryhmätehtävä; Millainen on hyvä työpaikkaohjaaja?

5 Oppimistyyleistä, aistikanavat Näkö on hallitseva aistikanava visuaalisesti oppivalle ihmiselle. Tärkeintä ovat lukeminen, kuvat ja mielikuvat. Hyötyy kirjallisista tai kuvallisista ohjeista. Kuulo on hallitseva aistikanava auditiiviselle oppijalle. Oppii kuuntelemalla ja keskustelemalla. Kinesteetikolle tärkeintä ovat toiminta ja tekeminen

6 Oppimiseen vaikuttavat tekijät Ympäristötekijät kuten valaistus, äänet, lämpötila, sisustus Emotionaaliset tekijät kuten motivaatio, sinnikkyys, sovinnaisuus, ohjeistus Sosiologiset tekijät kuten yksin, pareittain,ryhmässä jne.

7 Oppimisvaikeuksista - Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet (15 20 %) - Matematiikan oppimisvaikeus (30 %) - Käytös- ja tarkkaavaisuushäiriöt - Mielenterveyskuntoutuminen - Ruosteiset opiskelutaidot - Motivaation puute - Oppimateriaalin soveltumattomuus - Opetustapojen soveltumattomuus

8 Kulttuuritaustan vaikutus oppimiseen - Täsmällisyys - Päätöksenteko (komentoketjut) - Sosiaalisuus (esim. rupattelu työaikana) - Palautteen antaminen (kasvojen menettäminen, ajoitus) - Sukupuolten tasa-arvo - Tunteiden ilmaisu - Uskonnollisuus, yhteisöllisyys, valtaetäisyys

9 Ohjauksessa käytettäviä tyylejä MÄÄRÄÄVÄ TYYLI - Ohjaaja on asiantuntija, suorat määräykset ja käskyt - Valmis ongelmanmäärittely ja valmis ratkaisu - Selkeät ja nopeat ratkaisut - Mitä ongelmia tämä tyyli voi tuoda? - Milloin tämä on ajankohtainen käyttää?

10 Ohjauksessa käytettäviä tyylejä JÄSENTÄVÄ JA SELKIYTTÄVÄ (katalyyttinen) -tavoitteena päätöksenteon helpottaminen - Avoimet kysymykset ja rohkaisu johdattaa tekemään itse ratkaisut - Riskinä piilotettu määräävyys ja pinnallisuus

11 Ohjauksessa käytettäviä tyylejä PUHEEKSI OTTAVA JA SELKEYTTÄVÄ - Tavoitteena pysäyttää opiskelija tarkastelemaan toimintansa eri puolia osoittamalla tekemisen ja sanomisen välillä olevia ristiriitoja

12 Ohjauksessa käytettäviä tyylejä HYVÄKSYVÄ TYYLI - Tavoitteena turvallinen, myönteinen ilmapiiri - Aktiivinen kuuntelu, avoimuus - Keskustelevuus, tasavertaisuus - Tasavertaisuus

13 TYÖPAIKKAOHJAAJAN TEHTÄVÄT ENNEN TYÖSSÄOPPIMISTA -yhteydet oppilaitokseen -opetussuunnitelmaan tutustuminen -ennakkoinfo opiskelijalle -työtilat ja välineet -kulkuluvat ja muut luvat Ylläolevat ovat sekä tpon että työpaikan tehtäviä

14 TYÖPAIKKAOHJAAJAN TEHTÄVÄT ALUSSA -myönteinen vastaanottohetki -henkilökunnan esittely -tilojen esittely -perehdytys talon käytännön mukaisesti -opiskelijan hlökohtaisen työssä oppimissuunnitelman läpikäyminen

15 TYÖPAIKKAOHJAAJAN TEHTÄVÄT TYÖSSÄOPPIMISEN AIKANA -ohjata opiskelijaa -antaa palautetta -käydä ohjauskeskusteluja -yhteydet oppilaitokseen -tarkistaa suunnitelman eteneminen

16 TYÖPAIKKAOHJAAJAN TEHTÄVÄT TYÖSSÄOPPIMISEN LOPUSSA -arvioida opiskelijan osaaminen opettajan kanssa -valmistautua kolmikantakeskusteluun -käytännön keskustelu -käsitellään palautteet

17 TYÖPAIKKAOHJAAJAN TEHTÄVÄT TYÖSSÄOPPIMISEN LOPUSSA -arvioida opiskelijan osaaminen opettajan kanssa -valmistautua kolmikantakeskusteluun -käytännön keskustelu -käsitellään palautteet