Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä

Transkriptio

1 Hyvät käytännöt seminaari Lappeenrannassa MENTOROINTI työelämäsuhteiden ja osaamisen kehittämisvälineenä Ullamaija Kauppinen Marja'Liisa Vesterinen KM, SHO fil.toht., kauppatiet.lis. projektipäällikkö tutkimusjohtaja

2 MENTOROINTI ON Mentorointi on kokemusten, näkemysten ja osaamisen siirtämistä ja välittämistä henkilöltä toiselle. (Nakari ym. 1998, 7) Mentorointi on kokeneen osaajan ja alalle tulevan yhteinen tutkimus matka, jossa molemmat oppivat. (Jyväskylän avoin yliopisto, mentortiimi)

3 Mentorointiprojekti Projektin kesto ' ' projektipäällikkönä Ullamaija Kauppinen Hyvä käytäntö no 1: Taloudelliset ja toiminnalliset tulokset ' Kokonaiskustannusarvio ' Toteutuma Määrällisten tavoitteiden reilu saavuttaminen ' 8:ssä ohjelmassa 84 mentorointiparia, tavoite 60 ja n. 800 osallistujaa koulutuksissa, tavoite 70

4 Hyvä käytäntö no 2: Projektin kuvaus logframena ' ohjasi projektin toteutusta koko sen keston ajan

5

6

7 KEHITYSTAVOITTEET 1. Opiskelijoiden ammatillisen kasvun tukeminen 2. Koulun ja työelämän yhteistyön ja vuorovaikutuksen lisääminen 3. Opiskelijoiden työllistyminen 4. Mentoroinnin kasvu yrityksissä ja vakiintuminen sekä laajeneminen oppimisprosessiin

8 Tavoitteet: ' hyvä mentorointiverkosto koulun ja työpaikkojen välille ' mentoroinnin käynnistyminen, mentoroinnin oppiminen ja vakiinnuttaminen ' opiskelijoiden ammatillisen kasvun, uran ja työelämäsuhteiden tukeminen ' hiljainen tieto esiin ' opiskelun työelämänlähtöisyyden lisääminen ' uudistumisimpulsseja harj. ja työpaikkojen saaminen, opinnäytetyöaiheet ' mentorointi työpaikoille henkilöstön kehittämis' menetelmäksi

9 Hyvä käytäntö no 3: Tutkimuksellisuus mukana Mentoroinnin vakiinnuttamispäätöstä, mallia ja markkinointia varten projektin tutkimuksellinen osio: 1. Miten mentorointi vaikuttaa opiskelijaan? 2. Miten mentorointisuhde vaikuttaa mentoriin? 3. Miten mentorointiprosessissa voidaan saada esille hiljaista tietoa? 4. Minkälainen koulutus ja ohjaus tukee mentoroinnin onnistumista? 5. Minkälainen on koulun ja työelämän välinen mentoroinnin malli?

10 Toimenpiteet eli MENTOROINTIOHJELMA käytännössä: 1. Haku mentorintiohjelmaan, hakulomake netissä 2. Opiskelijoiden valinta ja sopivien mentorien hakeminen 3. Mentorointiparien ensitapaa minen aloituseminaarissa, opiskelijoiden alkukysely, yhteiset tehtävät mentoroinnin käynnistymisen apuna

11 4. Mentorointitapaamiset sopimuksen mukaan noin kerran kuukaudessa (712 tapaamista 13 tuntia kerrallaan), opiskelija kirjoitti tapaamispäiväkirjaa 5. Keskusteluteemat: työelämä, oma ura, perhe ja muu elämä, opiskelu, mentorointi 6. Koulutus ohjelman aikana: opiskelijoiden verkkokurssi ja yhteiset koulutukset 7. Päätösseminaari, kokemusten kerääminen: tapaamisraportit, kyselyt, posterit

12

13

14

15 MENTOROINNIN TOTEUTUS Keskusteluaiheiden 10 kärjessä: työnhaku, mentorin työ ja ura, työelämän arki ja pelisäännöt, alakohtaiset aiheet, urasuunnittelu, tutustuminen (tehtävät), työssä jaksaminen, perhe, opinnäytetyö, mentorointi Hyödyllisimmät aiheet: työnhaku, työelämä yleensä, itsetuntemus, kaikki

16 Hyvä käytäntö no 4: Viitekehys eli Projektia ohjaa aiempi tutkittu tieto Mentorointi on kokemusten, näkemysten ja osaamisen siirtämistä ja välittämistä henkilöltä toiselle. (Nakari ym. 1998, 7) '> Hiljainen tieto Mentorointi on kokeneen osaajan ja alalle tulevan yhteinen tutkimusmatka, jossa molemmat oppivat. (JYO, mentor'tiimi) '> Yhteistoiminnallinen, uudistava oppiminen Luottamuksellinen, joustava vuorovaiku' tussuhde. (Bell 1997, 22; Brooks & Sikes 1997, 33; Jarvis 1997, 93). '>Luottamus, dialogi

17 MENTOROINTI ON Vuorovaikutusta kahden tasavertaisen ihmisen välillä (tai useamman ihmisen) > Dialogikoulutus Tavoitteellista toimintaa (alku ja loppu) sopimus Oppimista ja kehittymistä > Oppiva organisaatio' koulutus

18 MENTOROINTI ON Keskustelua ja kuuntelua Rakentavaa kritiikkiä Sitoutumista Aitoa ja rehellistä Rohkaisevaa Itsensä likoon laittamista Joustavaa '> Tunneälykoulutus

19 MENTOROINNIN VIITEKEHYS JA SITÄ TUKEVA KOULUTUS LUOTTAMUS DIALOGI TUNNEÄLY PEREHDYT TÄMINEN MENTOROINTI HILJAINEN TIETO ALAISTAITO

20 Hyvä käytäntö no 5: Jatkuva kehittävä arviointi Jatkuva palaute ja seuranta ' tapaamisista ' koulutuksista Näiden perusteella mentoroinnin jatkuva prosessimainen kehittäminen

21 Aloitusvaihe Mentorointi prosessina Mentorointi' vaihe Päätösvaihe Haku Parien muodos' taminen Aloitus' seminaari Evästykset Sopimus ' tavoitteet ' aiheet ' aikataulu Tapaamiset ' oppiminen ' jakaminen ' uudistuminen Arviointi Palautteet ' nettikysely ' elämystarina Loppukeskustelu ' yhteenveto ' tulosanalyysi ' valmistautuminen päätösseminaariin Päätös' seminaari ' tulosten esittely ' posteri ' yhteenveto ' kiittäminen T U L O K S E T Markkinointi Nettisivut Opiskelijoiden tavoitteiden ja tarpeiden tarkentaminen Koulutus mentoroinnista Alkutehtävät tu' tustumista ja kesk. aiheita varten Mentoroinnin onnistumista tukeva koulutus Puhelin' ja sähköpostituki Ohjauskeskustelu kasvuun ja oppimisen tunnistamiseen ja jakamiseen Vakiinnutta' minen ja ohjauksen jatkaminen Kehittäminen

22 OPISKELIJOIDEN KOKEMUKSIA MENTOROINTIOHJELMASTA tutustutti alan pelisääntöihin ja työtapoihin innosti itseni kehittämiseen vahvisti itseluottamustani helpotti urasuunnitteluani helpotti työelämään siirtymistä opetti mentorointia

23 MENTOREIDEN KOKEMUKSIA antoi kiinnostuneen keskustelukumppanin auttoi tutustumaan opiskelijan odotuksiin ja ajatusmaailmaan kehitti vuorovaikutus', ohjaus' ja perehdyttämistaitojani antoi uusia vaikutelmia ja ideoita antoi mahdollisuuden hyödyntää koulun osaamista

24 Hyvä käytäntö 6: Kasvun tunnistaminen MENTOROINNIN ANSIOSTA ILMAN MENTOROINTIA Mentoroinnin ansiosta minä järjestin itselleni aikaa käydä keskustelua tärkeistä työhöni liittyvistä asioista. Oman työn ja työtavan arviointi on hyödyllistä. Sain kuulla tuoreita opiskelijan näkökulmia moniin asioihin. Ilman mentorointia minä en olisi luultavasti koskaan tutustunut omaan mentoriini enkä olisi päässyt käymään niitä monia todella antoisia keskusteluja, jotka mietityttivät vielä päiviä tapaamisen jälkeen.