NIILO MÄKI INSTITUUTIN. KOULUTUS- JA JULKAISUTIEDOTE Kevät 2016 sekä katsaus syksyyn 2016

NIILO MÄKI INSTITUUTIN KOULUTUS- JA JULKAISUTIEDOTE Kevät 2016 sekä katsaus syksyyn 2016

Koulutuskalenteri Julkaisut KOULUTUSKALENTERI...2 KOULUTUSTEN RYHMITTELYT...4 ILMOITTAUTUMIS- JA TILAUSOHJEET...10 LISÄTIETOA VERKKO- JA TILAUSKOULUTUKSISTA...11 KOULUTUKSET...12 JULKAISUT...43 s. 12 Kaninhistorier träning i aktiv hörförståelse, 15.1.2016 Karleby, 20.1.2016 Helsingfors och 22.4.2016 Mariehamn s. 13 Tarkkaamattomien ja ylivilkkaiden lasten tukeminen päiväkodissa, 27.1.2016 Jyväskylä, 6.4.2016 Tampere ja 13.4.2016 Kuopio s. 14 Kummit tutuiksi! Verkkoluentosarja oppaaksi Kummien käyttöön, Verkkoluentotallenteet katsottavissa 1.2. 1.5.2016 s. 15 Lasten psykiatriset ongelmat alle kouluiässä ja ongelmien kytkeytyminen kouluiän oppimisvaikeuksiin, 5.2.2016 Tampere ja 15.4.2016 Lahti s. 16 Erityistä tukea yleisopetuksen luokassa keinoina yhteisopettajuus ja joustava opetusryhmäjako, 9.2.2016 Rovaniemi, 10.2.2016 Oulu ja 11.2.2016 Seinäjoki s. 17 Maltti tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen pienryhmämuotoinen tehostettu tuki (8 11 v.), 11.2.2016 Tampere s. 18 Hyvä Alku -tapahtuma, 17. 18.2.2016 Jyväskylän Paviljonki s. 20 Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, 25.2.2016 Oulu s. 21 Hahmotusvaikeudet ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, 3.3.2016 Helsinki s. 22 Neuropsykiatriset ongelmat, 11.3.2016 Tampere s. 23 Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, 16.3.2016 Tampere ja 17.5.2016 Joensuu s. 24 Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, 17.3.2016 Tampere ja 21.4.2016 Jyväskylä s. 25 Mitä lukiarvioinnin jälkeen? lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, 18.3.2016 Tampere ja 22.4.2016 Jyväskylä s. 26 Päällekkäistyneet oppimisvaikeudet tunnistaminen ja tukeminen, 18.3.2016 Vaasa ja 8.4.2016 Hämeenlinna s. 27 Hahmotushäiriöt ilmiö, teoria, arviointi ja kuntoutus, 22.3.2016 Helsinki ja 6.4.2016 Tampere s. 28 Toiminnanohjaus ja oppimisen vaikeudet Miten auttaa?, 31.3.2016 Jyväskylä s. 29 Oppimisstrategioista apua oppimisvaikeuksien kanssa selviytymiseen, 31.3.2016 Helsinki s. 30 Lukitaidot ja vahvuudet huomioon ottava kuntoutus, 6. 8.4.2016 Tallinna s. 31 Kehityksellisten vaikeuksien seulonta lastenneuvolassa, 7.4.2016 Tampere 2

s. 32 Kouluikäisten kuntoutus, 11. 14.4.2016 Jyväskylä (4 pv + 1 mahdollinen etäpäivä) s. 33 Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, 14.4.2016 Tampere s. 34 Yhteisopettajuus ja oppimisen tuki yleisopetuksen luokassa, 25. 26.4.2016 Lappeenranta s. 35 Lapsen kuullun ymmärtämisen tukeminen varhaiskasvattajien ja vanhempien yhteistyönä Jänistarinoista ovi keskustelevaan lukemiseen ja avain kuullun ymmärtämiseen!, 18.5.2016 Joensuu s. 36 Leikki-ikäisten lasten matemaattisten taitojen tukeminen Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan, 19.5.2016 Joensuu s. 37 Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, 17. 18.11.2016 Tampere Opetushallituksen rahoittamat koulutukset Opetushallituksen rahoittamat koulutukset keväälle 2016 ja syksylle 2016 on luetteloitu sivuille 38 42. Verkkokoulutukset s. 14 Kummit tutuiksi! Verkkoluentosarja oppaaksi Kummien käyttöön, Verkkoluentotallenteet katsottavissa 1.2. 1.5.2016 s. 40 OPH: Lukimat: oppimisen seuranta ja tulosten analysointi verkossa (1 op) -verkkokoulutus 23.3.2016 alkaen s. 42 OPH: Mitä mun koulunkäynti mulle kuuluu -ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen (1 op), verkkoluentotallenne katsottavissa 18.4. 1.5.2016 s. 41 OPH: Lukimat -tietopalvelukoulutus (1 op) -verkkokoulutus 6.9.2016 alkaen s. 42 OPH: Mitä mun koulunkäynti mulle kuuluu -ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen (1 op), verkkoluentotallenne katsottavissa 3. 16.10.2016 3

Koulutukset paikkakunnittain HELSINKI Kaninhistorier Träning i aktiv hörförståelse, 20.1.2016 OPH: Työrauha kaikille tukitoimia yläkoulujen työrauhaongelmiin (3 op), 28. 29.1.2016 ja 1.4.2016 OPH: Hyvän työrauhan rakennusaineita opettajan luokanhallinnan taitojen kehittäminen koulun arjessa (1 op), 4.2.2016 OPH: Ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen keskeyttämisriskissä olevan nuoren opiskelumotivaatio ja tukitoimet (3 op), 11. 12.2.2016 Hahmotusvaikeudet Ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, 3.3.2016 OPH: Itsesäätelytaidot ja oppiminen - kehitys, haasteet ja tukeminen (3 op), 9.3.2016 ja 21.4.2016 OPH: Yleinen tuki oppilaiden käyttäytymisen tukemiseen; miten toimia levottoman luokan kanssa (3 op), 10.3.2016 ja 22.4.2016 OPH: Kirjoittamisen vaikeudet ja kirjoitustaidon tukeminen (2 op), 16.3.2016 ja 26.4.2016 Hahmotushäiriöt ilmiö, teoria, arviointi ja kuntoutus, 22.3.2016 Oppimisstrategioista apua oppimisvaikeuksien kanssa selviytymiseen, 31.3.2016 HÄMEENLINNA OPH: Tietoa ja keinoja lukemisen ja laskemisen tukemiseen kolmiportaisessa tuessa (2 op), 17.3.2016 ja 19.4.2016 Päällekkäistyneet oppimisvaikeudet tunnistaminen ja tukeminen, 8.4.2016 JOENSUU OPH: Sujuvaksi lukijaksi sujuvan lukemisen tukeminen 2. 6. luokilla (3 op), 12.1.2016, 22.3.2016 ja 10.5.2016 Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, 17.5.2016 Lapsen kuullun ymmärtämisen tukeminen varhaiskasvattajien ja vanhempien yhteistyönä Jänistarinoista ovi keskustelevaan lukemiseen ja avain kuullun ymmärtämiseen!, 18.5.2016 Leikki-ikäisten lasten matemaattisten taitojen tukeminen Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan, 19.5.2016 JYVÄSKYLÄ Tarkkaamattomien ja ylivilkkaiden lasten tukeminen päiväkodissa, 27.1.2016 OPH: Tietotekniikkaa erityisopettajan arjessa (2 op), 11.2.2016 ja 17.3.2016 HYVÄ ALKU -tapahtuma, 17. 18.2.2016 OPH: Koulun opetushenkilöstön pystyvyyden tukeminen (1 op), 15.3.2016 Toiminnanohjaus ja oppimisen vaikeudet Miten auttaa?, 31.3.2016 Kouluikäisten kuntoutus, 11. 14.4.2016 (4 pv + mahdollinen 1 etäpäivä) OPH: Motorisen oppimisen vaikeudet (1 op), 12.4.2016 4

OPH: Maltti tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen intervention ja tehostetun tuen toteuttaminen (3 op), 14.4.2016, 27.10.2016 ja koulutukseen sisältyy kolmas myöhemmin yhdessä sovittava lähipäivä Jyväskylässä Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, 21.4.2016 Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, 22.4.2016 KARLEBY Kaninhistorier Träning i aktiv hörförståelse, 15.1.2016 KUOPIO Tarkkaamattomien ja ylivilkkaiden lasten tukeminen päiväkodissa, 13.4.2016 LAHTI OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), 23.2.2016, 15.3.2016 ja 3.5.2016 Lasten psykiatriset ongelmat alle kouluiässä ja ongelmien kytkeytyminen kouluiän oppimisvaikeuksiin, 15.4.2016 LAPPEENRANTA Yhteisopettajuus ja oppimisen tuki yleisopetuksen luokassa, 25. 26.4.2016 OULU OPH: Motorisen oppimisen vaikeudet (2 op), 10.2.2016 ja 7.4.2016 Erityistä tukea yleisopetuksen luokassa keinoina yhteisopettajuus ja joustava opetusryhmäjako, 10.2.2016 OPH: Hyvän työrauhan rakennusaineita opettajan luokanhallinnan taitojen kehittäminen koulun arjessa (1 op), 18.2.2016 Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, 25.2.2016 MARIEHAMN Kaninhistorier Träning i aktiv hörförståelse, 22.4.2016 ROVANIEMI Erityistä tukea yleisopetuksen luokassa keinoina yhteisopettajuus ja joustava opetusryhmäjako, 9.2.2016 SEINÄJOKI Erityistä tukea yleisopetuksen luokassa keinoina yhteisopettajuus ja joustava opetusryhmäjako, 11.2.2016 5

Koulutukset paikkakunnittain TALLINNA Lukitaidot ja vahvuudet huomioon ottava kuntoutus, 6. 8.4.2016 TAMPERE Lasten psykiatriset ongelmat alle kouluiässä ja ongelmien kytkeytyminen kouluiän oppimisvaikeuksiin, 5.2.2016 OPH: Ekapeli lukemaan oppimisen ja sujuvan lukemisen tukena (3 op), 1. päivä 5.2.2016 verkossa, 17.3.2016 ja 3.5.2016 Maltti tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen pienryhmämuotoinen tehostettu tuki (8 11 v.), 11.2.2016 Neuropsykiatriset ongelmat, 11.3.2016 Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, 16.3.2016 Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, 17.3.2016 Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, 18.3.2016 Hahmotushäiriöt ilmiö, teoria, arviointi ja kuntoutus, 6.4.2016 Tarkkaamattomien ja ylivilkkaiden lasten tukeminen päiväkodissa, 6.4.2016 Kehityksellisten vaikeuksien seulonta lastenneuvolassa, 7.4.2016 Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, 14.4.2016 Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, 17. 18.11.2016 TURKU OPH: Etsivä-ryhmä; lasten toiminnanohjaamisen tukeminen ryhmässä (3 op), 21.1.2016 ja 21.4.2016 OPH: Luetun ymmärtämisen tukeminen luokka-asteilla 6 9 (2 op), 22.1.2016 ja 22.4.2016 OPH: Ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen keskeyttämisriskissä olevan nuoren opiskelumotivaatio ja tukitoimet (3 op), 7. 8.4.2016 VAASA OPH: Yleinen tuki oppilaiden käyttäytymisen tukemiseen; miten toimia levottoman luokan kanssa (3 op), 17.3.2016 ja 28.4.2016 Päällekkäistyneet oppimisvaikeudet tunnistaminen ja tukeminen, 18.3.2016 6

Kenen kanssa työskentelet? ALLE KOULUIKÄISTEN LASTEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE SUUNNATUT KOULUTUKSET: Kaninhistorier träning i aktiv hörförståelse, 15.1.2016 Karleby, 20.1.2016 Helsingfors och 22.42016 Mariehamn Tarkkaamattomien ja ylivilkkaiden lasten tukeminen päiväkodissa, 27.1.2016 Jyväskylä, 6.4.2016 Tampere ja 13.4.2016 Kuopio Kummit tutuiksi! Verkkoluentosarja oppaaksi Kummien käyttöön, verkkoluentotallenteet katsottavissa 1.2. 1.5.2016 Lasten psykiatriset ongelmat alle kouluiässä ja ongelmien kytkeytyminen kouluiän oppimisvaikeuksiin, 5.2.2016 Tampere ja 15.4.2016 Lahti OPH: Motorisen oppimisen vaikeudet (2 op), 10.2.2016 ja 7.4.2016 Oulu HYVÄ ALKU -tapahtuma, 17. 18.2.2016 Jyväskylä Hahmotusvaikeudet Ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, 3.3.2016 Helsinki Neuropsykiatriset ongelmat, 11.3.2016 Tampere Hahmotushäiriöt ilmiö, teoria, arviointi ja kuntoutus, 22.3.2016 Helsinki ja 6.4.2016 Tampere Lukitaidot ja vahvuudet huomioon ottava kuntoutus, 6. 8.4.2016 Tallinna Kehityksellisten vaikeuksien seulonta lastenneuvolassa, 7.4.2016 Tampere OPH: Motorisen oppimisen vaikeudet (1 op), 12.4.2016 Jyväskylä Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, 14.4.2016 Tampere Lapsen kuullun ymmärtämisen tukeminen varhaiskasvattajien ja vanhempien yhteistyönä Jänistarinoista ovi keskustelevaan lukemiseen ja avain kuullun ymmärtämiseen!, 18.5.2016 Joensuu Leikki-ikäisten lasten matemaattisten taitojen tukeminen Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan, 19.5.2016 Joensuu SYKSY 2016 OPH: Lukimat -tietopalvelukoulutus (1 op) -verkkokoulutus, 6.9.2016 alkaen Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, 17. 18.11.2016 Tampere KOULUIKÄISTEN LASTEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE SUUNNATUT KOULUTUKSET: OPH: Sujuvaksi lukijaksi sujuvan lukemisen tukeminen 2. 6. luokilla (3 op), 12.1.2016, 22.3.2016 ja 10.5.2016 Joensuu OPH: Etsivä-ryhmä; lasten toiminnanohjaamisen tukeminen ryhmässä (3 op), 21.1.2016 ja 21.4.2016 Turku OPH: Luetun ymmärtämisen tukeminen luokka-asteilla 6 9 (2 op), 22.1.2016 ja 22.4.2016 Turku ja 27.9.2016 ja 15.11.2016 Tampere OPH: Työrauha kaikille tukitoimia yläkoulujen työrauhaongelmiin (3 op), 28. 29.1.2016 ja 1.4.2016 Helsinki ja 29. 30.9.2016 ja 30.11.2016 Tampere Kummit tutuiksi! Verkkoluentosarja oppaaksi Kummien käyttöön, verkkoluentotallenteet katsottavissa 1.2. 1.5.2016 7

Kenen kanssa työskentelet? Julkaisut OPH: Hyvän työrauhan rakennusaineita opettajan luokanhallinnan taitojen kehittäminen koulun arjessa (1 op), 4.2.2016 Helsinki, 18.2.2016 Oulu ja 22.9.2016 Jyväskylä OPH: Ekapeli lukemaan oppimisen ja sujuvan lukemisen tukena (3 op), 1. päivä 5.2.2016 verkossa, 17.3.2016 ja 3.5.2016 Tampere ja 1. päivä verkkotallenteena katsottavissa ajalla 1.9. 10.9.2016, 6.10.2016 ja 29.11.2016 Helsinki Lasten psykiatriset ongelmat alle kouluiässä ja ongelmien kytkeytyminen kouluiän oppimisvaikeuksiin, 5.2.2016 Tampere ja 15.4.2016 Lahti OPH: Motorisen oppimisen vaikeudet (2 op), 10.2.2016 ja 7.4.2016 Oulu Maltti tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen pienryhmämuotoinen tehostettu tuki (8 11 v.), 11.2.2016 Tampere OPH: Tietotekniikkaa erityisopettajan arjessa (2 op), 11.2.2016 ja 17.3.2016 Jyväskylä ja 22.9. ja 10.11.2016 Oulu Erityistä tukea yleisopetuksen luokassa keinoina yhteisopettajuus ja joustava opetusryhmäjako, 9.2.2016 Rovaniemi, 10.2.2016 Oulu ja 11.2.2016 Seinäjoki HYVÄ ALKU -tapahtuma, 17. 18.2.2016 Jyväskylä OPH: Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ongelmat koululuokassa tunnistaminen ja tehostettu, yksilöllistetty tuki (3 op), 23.2.2016, 15.3.2016 ja 3.5.2016 Lahti ja 31.8.2016, 21.9.2016 ja 9.11.2016 Oulu Kognitiivisten taitojen ja oppimisvaikeuksien arviointi kouluikäisillä päivitys uusimpaan tietoon, 25.2.2016 Oulu Hahmotusvaikeudet Ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, 3.3.2016 Helsinki OPH: Itsesäätelytaidot ja oppiminen kehitys, haasteet ja tukeminen (3 op), 9.3.2016 ja 21.4.2016 Helsinki ja 2.11.2016 ja 1.12.2016 Tampere OPH: Yleinen tuki oppilaiden käyttäytymisen tukemiseen; miten toimia levottoman luokan kanssa (3 op), 10.3.2016 ja 22.4.2016 Helsinki ja 17.3.2016 ja 28.4.2016 Vaasa Neuropsykiatriset ongelmat, 11.3.2016 Tampere OPH: Koulun opetushenkilöstön pystyvyyden tukeminen (1 op), 15.3.2016 Jyväskylä OPH: Kirjoittamisen vaikeudet ja kirjoitustaidon tukeminen (2 op), 16.3.2016 ja 26.4.2016 Helsinki ja 29.9.2016 ja 3.11.2016 Jyväskylä Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, 16.3.2016 Tampere ja 17.5.2016 Joensuu OPH: Tietoa ja keinoja lukemisen ja laskemisen tukemiseen kolmiportaisessa tuessa (2 op), 17.3.2016 ja 19.4.2016 Hämeenlinna Päällekkäistyneet oppimisvaikeudet tunnistaminen ja tukeminen, 18.3.2016 Vaasa ja 8.4.2016 Hämeenlinna Hahmotushäiriöt ilmiö, teoria, arviointi ja kuntoutus, 22.3.2016 Helsinki ja 6.4.2016 Tampere OPH: Lukimat: oppimisen seuranta ja tulosten analysointi verkossa (1 op) -verkkokoulutus 23.3.2016 alkaen 8

Toiminnanohjaus ja oppimisen vaikeudet Miten auttaa?, 31.3.2016 Jyväskylä Oppimisstrategioista apua oppimisvaikeuksien kanssa selviytymiseen, 31.3.2016 Helsinki Lukitaidot ja vahvuudet huomioon ottava kuntoutus, 6. 8.4.2016 Tallinna Kouluikäisten kuntoutus, 11. 14.4.2016 Jyväskylä (4 pv + mahdollinen 1 etäpäivä) OPH: Motorisen oppimisen vaikeudet (1 op), 12.4.2016 Jyväskylä Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, 14.4.2016 Tampere Maltti tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen intervention ja tehostetun tuen toteuttaminen (3 op), 14.4.2016, 27.10.2016 Jyväskylä, koulutukseen sisältyy kolmas myöhemmin yhdessä sovittava lähipäivä Jyväskylässä Yhteisopettajuus ja oppimisen tuki yleisopetuksen luokassa, 25. 26.4.2016 Lappeenranta SYKSY 2016 OPH: Lukimat -tietopalvelukoulutus (1 op) -verkkokoulutus, 6.9.2016 alkaen OPH: Lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen oppimisen arviointi, tukeminen ja oppimisen seuranta osana opettajan pedagogista arviointityötä luokilla 1 2 (4 op), 6.9.2016, 4. 5.10.2016 ja 1.12.2016 Oulu ja 7.9.2016, 5. 6.10.2016 ja 2.12.2016 Helsinki Vanhempien voimavarakeskeinen ohjaus ja neuvonta, 17. 18.11.2016 Tampere TOISEN ASTEEN OPISKELIJOIDEN KANSSA TYÖSKENTELEVILLE SUUNNATUT KOULUTUKSET: Kummit tutuiksi! Verkkoluentosarja oppaaksi Kummien käyttöön, verkkoluentotallenteet katsottavissa 1.2. 1.5.2016 OPH: Ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen keskeyttämisriskissä olevan nuoren opiskelumotivaatio ja tukitoimet (3 op), 11. 12.2.2016 Helsinki, 7. 8.4.2016 Turku ja 29. 30.9.2016 Tampere Hahmotusvaikeudet Ymmärrämmekö näkemäämme, hahmottamisen salat ja vaikeudet, 3.3.2016 Helsinki Neuropsykiatriset ongelmat, 11.3.2016 Tampere Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus, 17.3.2016 Tampere ja 21.4.2016 Jyväskylä Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt, 18.3.2016 Tampere ja 22.4.2016 Jyväskylä Oppimisstrategioista apua oppimisvaikeuksien kanssa selviytymiseen, 31.3.2016 Helsinki Muisti ja oppiminen teoriaa ja harjoituksia, 14.4.2016 Tampere OPH: Mitä mun koulunkäynti mulle kuuluu ammattiin opiskelevien nuorten opiskelumotivaation tukeminen (1op), verkkoluentotallenne katsottavissa 18.4. 1.5.2016 ja 3. 16.10.2016 9

Ilmoittautumis- ja tilausohjeet Julkaisut KOULUTUKSET JA JULKAISUT Niilo Mäki Instituutti järjestää korkeatasoista koulutusta päivähoidon ja opetustoimen eri ammattilaisille mm. oppimisesta ja sen ongelmista, arvioinnista, tehostetusta tuesta ja kuntoutuksesta. Koulutuskokonaisuudet vaihtelevat yksipäiväisistä koulutuksista monipäiväisiin työnohjauksellisiin kokonaisuuksiin tai verkkokoulutuksiin. Koulutuksemme ovat jatko- ja täydennyskoulutusta, joissa luennoivat alan parhaat asiantuntijat. Niilo Mäki Instituutin luennoitsijoista löydät lisätietoa sivuiltamme www.nmi.fi Jokaisessa koulutusesittelyssä on kerrottu, mille ammattiryhmille päivien sisältö on ensisijaisesti suunnattu. Tilaukset, ilmoittautumiset ja lisätietoja nettisivuiltamme kauppa.nmi.fi tai sähköpostilla nmi@nmi.fi Verkkokaupan kautta tilatessasi/ ilmoittautuessasi saat heti automaattisen vahvistusviestin sähköpostiisi tilauksesi/ ilmoittautumisesi vastaanottamisesta. Jos et saa vahvistusviestiä sähköpostiisi, tilaus/ ilmoittautuminen ei ole onnistunut. Ota tällöin yhteyttä sähköpostitse osoitteeseen nmi@nmi.fi tai soita numeroon 0400 248 142. Mainitsethan ilmoittautumisen yhteydessä mahdollisen ruoka-aineallergian. Tilauskoulutuksista ja Opetushallituksen rahoittamista koulutuksista voit tiedustella koulutussuunnittelija Maria Rintaselta, maria.rintanen@nmi.fi, p. 050 441 3686, koulutussuunnittelija Mirja Myllykoskelta, mirja.myllykoski@nmi.fi, p. 050 373 2118 tai koulutuspäällikkö Maria Haakanalta, maria.haakana@nmi.fi, p. 050 361 0973. Tarkemmat ohjeet koulutuspäivästä (mm. koulutuspäivän ohjelma ja tiedot koulutuspaikasta) lähetetään sähköpostilla viimeistään viikkoa ennen koulutuspäivää. Peruutukset ilman kuluja tulee ilmoittaa kolme viikkoa ennen koulutuspäivää, ellei koulutuksen kohdalla toisin mainita. Myöhemmin tehtävistä peruutuksista perimme 50 % koulutuksen hinnasta tai koko koulutuksen hinnan, jos peruutusta ei hoideta viittä arkipäivää ennen koulutusta. OPH-koulutuksissa perimme opiskelupaikan perumisesta 50 euroa ja keskeyttämisestä ilman pätevää syytä 100 euroa kattamaan kustannuksia. Sairaustapauksissa on heti otettava yhteys koulutuksen järjestäjään. Lasku lähetetään koulutuksen tai tilauksen jälkeen. Virheellisesti annetuista laskutustiedoista johtuva uuden laskun tekeminen maksaa 20 euroa. Pyrimme toimittamaan tilatut tuotteet viikon sisällä (poikkeuksena juhlapyhät ja loma-ajat). Posti- ja toimituskulut lisätään lähetyksen painon mukaisesti. Oppimisvaikeuksien erityislehden tilauksista emme peri toimituskuluja. Noutamatta jätetyistä ja uudelleen lähetetyistä tilauksista veloitamme siitä aiheutuneet kulut. Ystävällisin terveisin, Niilo Mäki Instituutin koulutustiimi 10

TIETOA VERKKOKOULUTUKSISTA: Verkkokoulutuksia on tarjolla katsottavaksi suorana lähetyksenä sekä luentotallenteena oman aikataulun mukaan. Suoraa lähetystä katsottaessa kouluttajalle voi esittää kysymyksiä ja keskustella muiden verkko-osallistujien kanssa chat-kanavan kautta. Tallenteen ja suoran lähetyksen seuraaminen tapahtuu internetselaimessa verkkoympäristössämme, johon verkkokoulutukseen osallistuja saa kurssiavaimen ja ohjeet ennen koulutusta. Verkkoympäristöstä löytyy myös kaikki koulutusmateriaali. Verkkokoulutuksen seuraaminen on helppoa ja vaivatonta, olemme saaneet verkkokoulutuksistamme hyvää palautetta. Verkkokoulutuksen suoran lähetyksen laitevaatimuksena on kiinteä internetyhteys (esim. työpaikan verkko, ADSL ja kaapelimodeemi). Mobiiliyhteydet (mokkulat, nettitikut ja 3G/4G/LTE -reitittimet) eivät sovellu suoran lähetyksen katsomiseen, mutta sopivat tallenteen katsomiseen. Tietokoneessa on oltava asennettuna ajantasainen nettiselain ja Adobe Flash (useimmissa koneissa tämä on asennettuna vakiona). Tarvittaessa Adobe Flash -laajennuksen voi asentaa osoitteesta: http://get.adobe.com/flashplayer TILAUSKOULUTUKSET Tarjoamme koulutuksia myös tilauskoulutuksina. Tilauskoulutukset suunnitellaan kestoltaan, sisällöltään ja rakenteeltaan toiveidenne mukaisiksi. Tilauskoulutus on mahdollista järjestää toivomassanne paikassa, verkkoluentona tai videoneuvotteluyhteyksin. Tilauskoulutusten hintaan vaikuttavat koulutuksen laajuus (tunnit/päivät) ja osanottajamäärä. Kouluttajina toimivat Niilo Mäki Instituutin asiantuntijat ja yhteistyökumppanit. Esimerkkejä koulutusaiheistamme: lukivalmiudet, lukemaan ja kirjoittamaan oppiminen, lukemissujuvuuden sekä luetunymmärtämisen tukeminen, matematiikan oppimisvaikeudet ja laskemisen strategiat, työrauhan, luokanhallinnan ja tarkkaavuuden tukeminen koululuokassa, muisti ja hahmottaminen oppimisvaikeudet ja oppimisen arviointi keskeyttämisriskissä olevan nuoren opiskelumotivaatio ja tukitoimet tunteet ja itsesäätely vanhempien kanssa tehtävä yhteistyö motoriikka, arviointi ja tukeminen varhaiskehityksen arviointi ja tukeminen, lasten kuullun ymmärtämisen tukeminen ja minäpystyvyys, oppilaan minäkuva ja luottamus omiin kykyihin. Aihealueisiin liittyvät arvioinnin, ennaltaehkäisyn ja tukemisen näkökulmat. 11

Koulutukset Julkaisut KANINHISTORIER TRÄNING I AKTIV HÖRFÖRSTÅELSE 15.1.2016 Karleby, 20.1.2016 Helsingfors och 22.4.2016 Mariehamn Målgrupper Utbildningsdagens innehåll Barnträdgårdslärare, förskollärare och speciallärare inom dagvården, talpedagoger Programmets mål Det främsta målet med Kaninhistorier är att konsekvent och långsiktigt utveckla hörförståelsen hos barn med bristande språkutveckling. Därtill stöder programmet utvecklingen av hörförståelse hos alla 4 6-åringar. Programmets andra mål är att förbättra daghemspersonalens förmåga till handledning i fråga om barnens hörförståelse. Programmets tredje mål är att hjälpa barnens föräldrar att stöda sina barns utveckling av hörförståelse genom interaktiv läsning. Det fjärde målet är att stärka daghemspersonalens förmåga att engagera sig i och göra observationer av den gemensamma målinriktade verksamheten som Kaninhistorier innebär. Dessutom syftar programmet till att stärka samarbetet mellan daghem och föräldrar genom att tillhandahålla material som daghemmet kan använda för att hjälpa barnen utveckla sin hörförståelse tillsammans med sina föräldrar. Kaninhistorier Träning i aktiv hörförståelse har tagits fram i anknytning till forskningsbaserad uppföljning. Forskningsresultaten har visat att barnen drar nytta av Kaninhistorierna och utvecklar sin hörförståelse. Daghemspersonal och föräldrar har också upplevt sig få stöd via programmet. Utbildare Pris Registering Ulrika Eur-Nyholm, specialbarnträdgårdslärare Skolningsdagen och Kaninhistorier -paketet sponsorerar stiftelsen Brita Maria Renlunds minne. Sista anmälningsdag till Karleby och Hesingfors är 17.12.2015 och till Mariehamn 31.3.2016. Till utbildningen antas 40 personer i anmälningsordning. 12

TARKKAAMATTOMIEN JA YLIVILKKAIDEN LASTEN TUKEMINEN PÄIVÄKODISSA 27.1.2016 Jyväskylä, 6.4.2016 Tampere ja 13.4.2016 Kuopio Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Varhaiskasvatuksen ja erityisvarhaiskasvatuksen henkilöstö Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen taitojen kehityksestä Ongelmien ilmeneminen alle kouluikäisillä lapsilla Lapsen käyttäytymisen tarkastelu suhteessa ympäristön odotuksiin Katsaus tukitoimiin, jotka suunnattu erityisesti tarkkaavuushäiriöihin Konsultaatiomalli tukitoimien suunnittelun apuna Tuen suunnitelman toteuttaminen päiväkodin arjessa Satu Peitso, PsM, psykologi Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää KUMMI 13 -julkaisun Konsultaatiomalli päiväkoteihin jäsentynyttä tukea levottomille lapsille, luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI -julkaisua on 160 euroa. Lisätietoja julkaisusta sivulla 48. Viimeinen ilmoittautumispäivä Jyväskylään on 6.1.2016, Tampereelle 16.3.2016 ja Kuopioon 23.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 13

Koulutukset Julkaisut KUMMIT TUTUIKSI! Verkkoluentosarja oppaaksi Kummien käyttöön Verkkoluentotallenteet katsottavissa 1.2. 1.5.2016 Lisätietoja Kummit tutuiksi -verkkoluentosarja koostuu viidestä itsenäisestä verkkoluennosta. Verkkoluennoilla aiheen asiantuntija esittelee käyttöönottoon opastavasta näkökulmasta kyseisen luennon aiheena olevan Kummi-julkaisun. Verkkoluennon voit tilata joko kaikki luennot kattavana sarjana tai voit tilata vain yksittäisen sinua kiinnostavan verkkoluennon. Koulutus on katsottavissa ainoastaan tallenteena, joten voit katsella koulutuksen milloin haluat helmi-huhtikuun aikana. Kysymyksille on mahdollisuus keskustelualueella. Ilmoittauduttuasi saat ohjeet verkkoluennon seuraamiseen ja keskustelualueen käyttöön sähköpostitse. Tallenteet ovat katsottavissa milloin vain kolmen kuukauden aikana. Luennoitsijat Luentojen hinnat ja ilmoittautuminen Kummi 1: Tuija Aro, dosentti, psykoterapeutti, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti (60 min) Kummi 2: Vesa Närhi, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti ja Itä-Suomen yliopisto (60 min) Kummi 4: Nina Kultti-Lavikainen, PsL, psykoterapeutti, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja NMI (50 min) Kummi 5: Ulla Leppänen, PsT, psykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti (70 min) Kummi 7: Helena Viholainen, dosentti, erityislastentarhanopettaja, Jyväskylän yliopisto (80 min) Koko verkkoluentosarjan hinta on 100 euroa. Yksittäiset luennot ovat hinnaltaan 20 euroa. Lisätietoa ja ilmoittautumisen löydät verkkokaupastamme: kauppa.nmi.fi Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 14

LASTEN PSYKIATRISET ONGELMAT ALLE KOULUIÄSSÄ JA ONGELMIEN KYTKEYTYMINEN KOULUIÄN OPPIMISVAIKEUKSIIN 5.2.2016 Tampere ja 15.4.2016 Lahti Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Varhaiskasvatuksen ja alakouluikäisten parissa työskentelevät Lapsen kehityksestä ja kehityksellisistä haasteista Pulmat eri ikäkausina Perhe ja perhesysteemin pulmat Mistä huolestua ja mitä arjessa ajatella pulmallisista lapsista Tunteidensäätely Lapsen käsitys itsestä oppijana Tarkkaavuushäiriö Uhmakkuus ja ahdistuneisuus Tukitoimet, kun ilmenee psykiatrisia ongelmia ja oppimisvaikeutta Marianna Savio, lastenpsykiatrian erikoislääkäri, varhaislapsuuden vuorovaikutuspsykoterapeutti VET, perheterapeutti VET Nina Kultti-Lavikainen, PsL, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, psykoterapeutti, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja NMI Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä Tampereelle on 15.1.2016 ja Lahteen 24.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 15

Koulutukset Julkaisut ERITYISTÄ TUKEA YLEISOPETUKSEN LUOKASSA - KEINOINA YHTEISOPETTAJUUS JA JOUSTAVA OPETUSRYHMÄJAKO 9.2.2016 Rovaniemi, 10.2.2016 Oulu ja 11.2.2016 Seinäjoki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Luokanopettajat, erityisopettajat, erityisluokanopettajat, rehtorit sekä aineenopettajat Koulutuksessa perehdytään siihen, miten yhteisopettajuus, joustava opetusryhmäjako sekä opetusresurssien uudelleen järjestely auttavat toteuttamaan käytännössä niin kutsuttua inklusiivista opetusta. Tutkimustiedon ohella koulutuksessa hyödynnetään kokemuksia Muuramen Mäkelänmäen koulun Leikarin yksikössä toteutettavasta Teholuokkamallista, jossa yleisopetuksen ja erityisen tuen piirissä olevat oppilaat opiskelevat yhteisessä opetusryhmässä, jonka opetuksesta luokanopettaja ja erityisluokanopettaja yhdessä vastaavat. Olli-Pekka Malinen, KT, vastaava tutkija, Niilo Mäki Instituutti Juha Kontinen, KM, erityisluokanopettaja, Muuramen Mäkelänmäen koulu Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin ja lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä Rovaniemelle on 19.1.2016, Ouluun 20.1.2016 ja Seinäjoelle 21.1.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 16

MALTTI TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN PIENRYHMÄMUOTOINEN TEHOSTETTU TUKI (8 11 v.) 11.2.2016 Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Lasten kanssa työskentelevät kasvatus-, sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset Maltti-kuntoutus on ryhmämuotoinen (3 6 lapsen ryhmä) kuntoutus, joka on tarkoitettu tuen muodoksi lapsille, joilla on erityisesti tarkkaavuuden ylläpitämisen ja oman toiminnan ohjaamisen pulmia. Kuntoutus ja sen materiaalit on kohdennettu 8 11-vuotiaille, mutta soveltaen kuntoutuksen periaatteita ja tehtäviä voidaan käyttää myös tämän ikäryhmän ulkopuolella. Koulutuksessa esitellään kuntoutuksen teoreettisia perusteita ja lasten tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen toteuttamista. Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen kuntoutuksen teoriaa Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen kuntoutuksen malli Maltti-kuntoutus Maltti-kuntoutuksen käytännön toteutus Lasten lähiverkoston tukeminen kuntoutuksen yhteydessä Pohdintaa muutoksen arvioinnista Johanna Heinonen, PsL, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, työnohjaaja STOry, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää KUMMI 8 Maltti Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmäkuntoutus -julkaisun, luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI 8 -julkaisua on 160 euroa. Koulutuspäivässä käsitellään KUMMI 8 -julkaisua. Lisätietoja julkaisusta sivulla 51. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 21.1.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 17

Koulutukset Julkaisut HYVÄ ALKU -TAPAHTUMA 17. 18.2.2016 Jyväskylän Paviljonki Kohderyhmät Lisätietoja HYVÄ ALKU -tapahtuma keskittyy lasten kehityksen, kasvun ja oppimisen tukemiseen ja se on suunnattu varhaiskasvatuksen ja esi- ja alkuopetusikäisten kanssa työskenteleville sekä muuten alaa seuraaville. Hyvä Alku -tapahtuma järjestetään jo seitsemännen kerran. Vuonna 2014 osallistujamäärä oli noin 2000 henkilöä päivässä. Tämä joka toinen vuosi järjestettävä tapahtuma, on vakiinnuttanut paikkansa alan suurimpien tapahtumien joukossa. Tapahtuman tavoitteena on tiedottaa varhaisen tuen menetelmistä ja oppimisympäristöistä sekä saattaa uusin tutkimustieto ja uudet menetelmät lasten kanssa toimivien käyttöön. Kaksipäiväisen tapahtuman ohjema koostuu yli neljästäkymmenestä ajankohtaisesta ja mielenkiintoisesta luennosta ja työpajasta. Ohjelman toteuttavat Niilo Mäki Instituutin, Oppimis- ja ohjauskeskus Valterin, Onervan toimipisteen ja Jyväskylän yliopiston Kasvatustieteiden laitoksen asiantuntijat. Luentojen ja työpajojen teemoina ovat: 1. Hyvinvointia edistävä osaaminen kasvun, kehityksen ja oppimisen yhteisöllinen tuki 2. Lasten itsesäätelyn, tarkkaavuuden ja sosiaalisen kehityksen tukeminen 3. Oppimisen esteet ja tukitoimet pedagogisen osaamisen kehittäminen 4. Hyvinvoiva lapsi ja kasvattaja 5. TVT ja oppimisympäristöjen kehittäminen 18

Tapahtuman aikataulu Lippuhinnat ja Ilmoittautuminen Ovet ja näyttelyt aukeavat keskiviikkona 17.2.2016 klo 9.00 ja torstaina 18.2.2016 klo 8.30. Luennot ja työpajat alkavat keskiviikkona klo 10.00 ja torstaina alkaen klo 9.00. Ilmoittautuminen on käynnissä! Opetushallitus kustantaa osallistumisen 1500:lle opetustoimen henkilölle / päivä (koskee myös lasten- ja perhepäivähoitajia). Paikat täytetään ilmoittautumisjärjestyksessä. Hyvä Alku -tapahtuman ohjelman hinta opetustoimen ulkopuolella työskenteleville on: 1 henkilön lippu 1 päivä 50, 2 päivää 90. Tapahtuman yhteyteen järjestettävä oppimateriaali- ja myyntinäyttely on kaikille avoin ja maksuton. Lisätietoa ja ilmoittautuminen: www.hyvaalku.net 19

Koulutukset Julkaisut KOGNITIIVISTEN TAITOJEN JA OPPIMISVAIKEUKSIEN ARVIOINTI KOULUIKÄISILLÄ päivitys uusimpaan tietoon 25.2.2016 Oulu Kohderyhmä Koulutuksen sisällöt Psykologit (ainoastaan) Lasten kognitiivisesta kehityksestä, älykkyyden rakenteesta sekä erilaisten kognitiivisten häiriöiden ja oppimisvaikeuksien yhteyksistä on viimeisten vuosien aikana kertynyt merkittävässä määrin uutta tietoa. Siksi myös psykologisiin arviointivälineisiin on tehty huomattavia muutoksia. Tällä uudella tiedolla ja testien muuttumisella on merkittäviä vaikutuksia siihen, miten niistä saatavia tuloksia tulisi tulkita. Koulutuksessa perehdytään näihin muuttuneisiin käsityksiin sekä uusimpiin kouluikäisten lasten kognitiivisten taitojen ja oppimisen arvioinnin välineisiin (erityisesti WISC-IV, Nepsy II, NMI:n testit). Kokonaisvaltainen kognitiivinen arviointi: teoriaa ja välineistöt Oppimisvaikeudet ja niiden arvioinnin välineistöt Moniammatillinen kognitiivisten häiriöiden, oppimisen ja toimintakyvyn arviointi Laadukas arviointi ja lausunnointi Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Pekka Räsänen, PsL, tutkija, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin ja lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 4.2.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 20

HAHMOTUSVAIKEUDET YMMÄRRÄMMEKÖ NÄKEMÄÄMME, HAHMOTTAMISEN SALAT JA VAIKEUDET 3.3.2016 Helsinki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, psykologit ja terapeutit Hahmottamisen neuropsykologiaa Hahmottamisen vaikeudet Hahmottamisen vaikeudet ja oppiminen Hahmottamisen harjaannuttaminen Koulutuksessa käsitellään pääasiassa lasten ja nuorten hahmotusvaikeuksia. Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Neuropsykologipalvelu LUDUS Oy Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Osallistujilla on mahdollisuus ostaa Kummi 12 -julkaisu, Ymmärrämmeko näkemäämme visuaalisen hahmottamisen häiriöt, -20 %:n alennuksella koulutuspaikalta. Lisätietoja julkaisusta sivulla 49. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 11.2.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 21

Koulutukset Julkaisut NEUROPSYKIATRISET ONGELMAT 11.3.2016 Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kaikki lasten ja nuorten kanssa työskentelevät: varhaiskasvattajat, opettajat, terveydenhuollon henkilöstö, terapeutit Neuropsykiatrinen tieto täydentää oleellisesti käytössämme olevaa ymmärrystä erilaisista aivojen toimintahäiriöistä ja niiden vaikutuksista yksilön selviytymiseen. Tyypillisiä neuropsykiatrisia häiriöitä ovat ADHD ja autismikirjon ongelmat, kuten Asperger. Neuropsykiatristen ongelmien vaikutus on laaja-alainen, koska ne näkyvät oppimisen, käyttäytymisen ja tunne-elämän alueella ja ne vaikuttavat myös usein ryhmätasolla. Koulutus antaa tietopaketin neuropsykiatriasta ja sen tyypillisimmistä kehityksellisistä neuropsykiatrisista oirekuvista. Se tarjoaa keinoja neuropsykiatristen oireiden kanssa selviytymiseen päiväkoti- ja koulumaailmassa. Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Petra Waris, Neuropsykologian erikoispsykologi, PsL, Neuropsykologipalvelu LUDUS Oy Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Ilmoittautuminen Viimeinen ilmoittautumispäivä on 19.2.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 22

TAVOITTEENA SUJUVA LUKUTAITO TEORIAA JA HARJOITUKSIA 16.3.2016 Tampere ja 17.5.2016 Joensuu Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Opettajat, erityisopettajat, psykologit ja terapeutit ja kaikki lukemisvaikeuslasten kanssa työskentelevät Lyhyt katsaus lukutaidon kehitykseen ja lukivaikeuksiin Mitä lukemisen sujuvuus on? Miten lukemisen sujuvuutta voi arvioida? Millaisilla menetelmillä ja keinoilla lukemisen sujuvuutta voi harjoittaa? Harjoitusmateriaalien ja -sovelluksien esittely Suomen kielessä lukemisvaikeus näkyy tyypillisesti erittäin hitaana ja työläänä lukemisena eli lukemisen sujuvuuden ongelmina. Tässä koulutuksessa käydään läpi tutkittua tietoa lukemisen sujuvuuden kehittymisestä ja ongelmista sekä kuvaillaan kokeiltuja harjoitusmenetelmiä ja niiden tuloksia. Koulutuksessa esitellään materiaaleja, vinkkejä ja sovelluksia käytännön harjoittelun tueksi. Esitellyt lukemisen sujuvuuden harjoitusmenetelmät soveltuvat käytettäväksi sen jälkeen, kun lapsi on oppinut lukutaidon perustan eli kokoamaan äänteitä sanoiksi. Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää KUMMI 10 -julkaisun Tavoitteena sujuva lukutaito teoriaa ja harjoituksia, luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI -julkaisua on 160 euroa. Lisätietoja julkaisusta sivulla 50. Viimeinen ilmoittautumispäivä Tampereelle on 24.2.2016 ja Joensuuhun 26.4.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 23

Koulutukset Julkaisut NUORTEN JA AIKUISTEN LUKEMIS- JA KIRJOITTAMISTAITOJEN ARVIOINTI seulontamenetelmän ja yksilötestistön käyttökoulutus 17.3.2016 Tampere ja 21.4.2016 Jyväskylä Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Toisen asteen oppilaitosten erityisopettajat, äidinkielen opettajat, oppilaanohjaajat, puheterapeutit, psykologit ja ne, jotka vastaavat lukivaikeuksisten nuorten ja aikuisten lukitaitojen arvioinnista, tukemisesta ja opetuksesta. Koulutuksessa käsitellään lyhyesti nuorten/aikuisten lukivaikeuksia, Lukivaikeuksien seulontamenetelmää lyhyesti ja Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistön käyttöä. Arvioinnin perusteella voidaan suunnitella opiskelijan tarvitsemaa tukea. Koulutuksessa käsitellään myös tapausesimerkkien avulla testitulosten tulkintaa, tukemista ja yhteistyötä. Toivottavaa on, että osallistujilla olisi koulutuksessa mukanaan Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö. Leila Kairaluoma, KT, erityisopettaja, tutkija, Lapin yliopisto Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Testit eivät kuulu koulutuksen hintaan. Lisätietoja testeistä löytyy sivuilta 60. Viimeinen ilmoittautumispäivä Tampereelle on 25.2.2016 ja Jyväskylään 31.3.2016. Huom! Katso sivulta 25 myös Mitä lukiarvioinnin jälkeen? Lukivaikeuksisen nuoren opiskelun tukeminen ja erityisjärjestelyt -koulutus 18.3.2016 Tampere ja 22.4.2016 Jyväskylä. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10 ja koulutukseen liittyvää tärkeää tietoa osoitteessa kauppa.nmi.fi kyseisen koulutuksen kohdalta. 24

MITÄ LUKIARVIOINNIN JÄLKEEN? LUKIVAIKEUKSISEN NUOREN OPISKELUN TUKEMINEN JA ERITYISJÄRJESTELYT 18.3.2016 Tampere ja 22.4.2016 Jyväskylä Koulutuspäivä rakentuu Lukemalla ja tekemällä -kirjan pohjalle. Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Kaikki toisen asteen oppilaitosten opettajat, ammattikorkeakoulujen opettajat, yläkoulun opettajat, erityisopettajat, puheterapeutit, oppilaanohjaajat ja ne, jotka vastaavat lukihäiriöisten nuorten tukemisesta ja opetuksesta. Toivotaan Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistöön perehtymistä. Taustaksi tietoa lukivaikeuksien ilmenemisestä Organisatoriset järjestelyt lukivaikeuksien tunnistamiseksi ja tukitoimet Lukiongelmien merkitys oppiaineissa ja tukitoimiin perehtyminen Tuki luokkatilanteissa, pienryhmässä ja yksilötasolla Tutustutaan lyhyesti Celian tarjoamiin palveluihin Leila Kairaluoma, KT, erityisopettaja, tutkija, Lapin yliopisto Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, Lukemalla ja tekemällä -kirjan, lounaan sekä kahdet kahvit. Mikäli osallistujalla on jo kirja, koulutuksen hinta on 170 euroa. Lisätietoja julkaisusta sivulla 66. Viimeinen ilmoittautumispäivä Tampereelle on 26.2.2016 ja Jyväskylään 1.4.2016. Huom! Katso sivulta 24 myös Nuorten ja aikuisten lukemis- ja kirjoittamistaitojen arviointi seulontamenetelmän ja yksilötestistön -käyttökoulutus 17.3.2016 Tampere ja 21.4.2016 Jyväskylä. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 25

Koulutukset Julkaisut PÄÄLLEKKÄISTYNEET OPPIMISVAIKEUDET TUNNISTAMINEN JA TUKEMINEN 18.3.2016 Vaasa ja 8.4.2016 Hämeenlinna Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat ja psykologit Oppimisen haasteet kuten lukivaikeus, matematiikan oppimisvaikeus ja tarkkaavuushäiriö esiintyvät usein samanaikaisesti. Koulutuksessa pyritään antamaan välineitä näiden oppimisen haasteiden tunnistamiseen, erottamiseen ja toisaalta tukikeinojen suunnitteluun. Koulutuksen sisältöjä ovat mm. Oppimisvaikeuksien ja tarkkaavuuspulmien tausta Päällekkäisten oppimispulmien tunnistaminen Harjoittelukeinoja ja tukea lapsille, joilla oppimisen pulmat päällekkäistyvät Nina Kultti-Lavikainen, PsL, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, psykoterapeutti, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja NMI (Vaasa) Riikka Heikkilä, PsT, psykologi, tutkija, Niilo Mäki Instituutti (Hämeenlinna) Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä Vaasaan on 26.2.2016 ja Hämeenlinnaan 18.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 26

HAHMOTUSHÄIRIÖT ILMIÖ, TEORIA, ARVIOINTI JA KUNTOUTUS 22.3.2016 Helsinki ja 6.4.2016 Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, erityislastentarhanopettajat, psykologit, puhe- ja toimintaterapeutit Hahmotushäiriöt ovat joukko erilaisia ja eriasteisia tilan hahmottamiseen ja havaitun tunnistamiseen liittyviä pulmia. Hahmotushäiriöt ovat tavanomaisia oireita erilaisten oppimisvaikeuksien ja kehityksellisten vaikeuksien yhteydessä. Koulutuksessa käydään läpi laajaan tutkimusaineistoon perustuen, miten nämä hahmottamisen pulmat näyttäytyvät arjen kokemuksina sekä koulussa, opiskelussa ja työelämässä. Esittelemme tutkimustietoon perustuvan mallin hahmottamisen osa-alueista. Mallin pohjalta opiskellaan, miten erityyppisiä hahmotushäiriöitä voidaan tunnistaa sekä koulun arjessa että psykologin tutkimuksissa. Koulutus pyrkii antamaan kokonaiskuvan erilaisista kuntoutuksen keinoista alkaen havaintoympäristön muokkaamisesta aina yksilölliseen oppimisen tukeen ja kuntoutukseen asti. Erilaisia kuntoutuksen menetelmiä tarkastellaan kriittisesti sen pohjalta, mitä tutkimustietoa on olemassa niiden vaikuttavuudesta ja oletetuista vaikutusmekanismeista. Pekka Räsänen, PsL, tutkija, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Suvi Ylönen, KM, YTM, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 180 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin ja lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä Helsinkiin on 1.3.2016 ja Tampereelle 16.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 27

Koulutukset Julkaisut TOIMINNANOHJAUS JA OPPIMISEN VAIKEUDET MITEN AUTTAA? 31.3.2016 Jyväskylä Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Erityisopettajat, luokanopettajat, psykologit, puheterapeutit ja toimintaterapeutit Toiminnanohjaus ja sen puutteiden ilmeneminen kouluiässä Toiminnanohjauksen kehitys Toiminnanohjauksen vaikeuksien yhteys kehityksellisiin vaikeuksiin Toiminnanohjauksen tukeminen ja kuntoutus Mika Paananen, PsL, neuropsykologian erikoispsykologi, Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 10.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 28

OPPIMISSTRATEGIOISTA APUA OPPIMISVAIKEUKSIEN KANSSA SELVIYTYMISEEN 31.3.2016 Helsinki Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Yläkoulun opettajat ja toisen asteen opettajat Koulutus antaa tietoa siitä, mitä oppimisstrategiat ovat ja miten ne vaikuttavat oppimiseen. Koulutuksessa esitellään oppimisstrategioita, jotka soveltuvat erityisen hyvin nimenomaan tilanteissa, joissa lapsella tai nuorella on oppimisvaikeuksia. Koulutuksessa esitellään strategioita reaaliaineiden ja kielten oppimiseen. Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Neuropsykologipalvelu LUDUS Oy Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 10.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 29

Koulutukset Julkaisut LUKITAIDOT JA VAHVUUDET HUOMIOON OTTAVA KUNTOUTUS 6. 8.4.2016 Tallinna Kohderyhmä Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivien alustavat aikataulut Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Puheterapeutit Miten voi ennakoida, tunnistaa ja tukea lukemaan ja kirjoittamaan oppimisen vaikeuksia eri ikäkausina. Miten tuetaan kuntoutettavan vahvuuksia. Uutta tietoa positiivisen psykologian käytöstä kuntoutuksessa ja opetuksessa. Kurssilla myös pohditaan puheterapeutin roolia lukikuntoutuksessa. Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti ja Helsingin yliopisto Lotta Malmivaara, KT, Helsingin yliopisto (uuden Positiivinen psykologia kirjan toimittaja ja yksi kirjoittajista) Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, Niilo Mäki Instituutti 6.4.2016 keskiviikko: Kello 18.30 ilmoittautuminen ja lippujen jako. Laiva lähtee 19.30 ja on Tallinnassa kello 21.30. 7.4.2016 torstai: Luennot alkavat klo 08.30 ja päättyvät n. klo 16.15. 8.4.2016 perjantai: Luennot alkavat 08.30 ja päättyvät noin 14.00. Laiva lähtee 16.30. Laiva on takaisin Helsingissä klo 18.30 515 euroa. Hinta sisältää luennot, luentomateriaalin, ohjelmaan merkityt lounaan ja kahvit, laivamatkat ja ruokailut laivalla Helsinki-Tallinna välillä (meno-paluu) ja yöpymiset (2 yötä) Tallink Spa &Conference Hotellissa Tallinnassa kahden hengen huoneessa. Lisämaksu yhden hengen huoneesta on 100 euroa (kahdelta yöltä). Koulutus on mahdollista maksaa kahdella eri laskulla: Koulutuksen osuus hinnasta on 310 euroa ja matka- ja ruokailupaketin hinta 205 euroa. Paikkoja on rajoitetusti. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 19.2.2015. Ilmoittautumiset ja lisätiedot: Birgitta Alakoski, birgitta.alakoski@nmi.fi Käy katsomassa lisää sivuiltamme http://kauppa.nmi.fi 30

KEHITYKSELLISTEN VAIKEUKSIEN SEULONTA LASTENNEUVOLASSA 7.4.2016 Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Neuvolan henkilökunta ja muut asiasta kiinnostuneet Esikielelliset kommunikaatiotaidot ja kielen kehitys Miten varhainen kielen kehitys on yhteydessä myös lapsen itsesäätelytaitoihin. Seulontamenetelmät ja huolen puheeksi ottaminen Kehityksen seuranta yhteistyössä vanhempien kanssa Sira Määttä, PsM, Jyväskylän yliopisto ja Niilo Mäki Instituutti Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin ja lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 17.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 31

Koulutukset Julkaisut KOULUIKÄISTEN KUNTOUTUS 11. 14.4.2016 Jyväskylä (4 pv + 1 mahdollinen etäpäivä) Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivien alustavat aikataulut Koulutuksen hinta ja ilmoittautuminen Erityisopettajat, psykologit ja lasten kuntoutustyötä tekevät eri alojen terapeutit Kuntoutuksen suunnittelu ja lähtökohdat *Lapsen elämäntilanteen kartoitus ja kokonaisvaltainen tukeminen *Kuntoutuksen vaikuttavuuden arviointi kliinisessä työssä *Lukemisvalmiuksien tukeminen *Kielen kehityksen varhainen tukeminen *Nimeämisvaikeudet ja niiden kuntoutus *Tarkkaavuushäiriöiden kuntoutus *Toiminnanohjauksen ja itsesäätelyn kuntoutus * Opiskelustrategioiden/luetunymmärtämisen kuntoutus *Lukikuntoutus *Matematiikan taitojen kuntoutus Tuire Koponen, PsT, tutkija, NMI ja Onerva Mäen koulu Paula Salmi, FT, puheterapeutti, tutkija, NMI Anne Puolakanaho, PsT, tutkija, Jyväskylän yliopisto Nina Kultti-Lavikainen, PsL, psykoterapeutti, kehityksen ja kasvatuksen erikoispsykologi, Jyväskylän kaupungin perheneuvola ja NMI Ritva Ketonen, FT, puheterapeutti, erityisopettaja, tutkija, NMI ja Helsingin yliopisto Maanantaina ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 10.00. Luennot alkavat klo 10.30 ja päättyvät klo 16.00. Tiistai klo 8.45 16.00 (aamukahvi 8.45 ja luento alkaa klo 9.00). Keskiviikko klo 8.45 16.00 (aamukahvi 8.45 ja luento alkaa klo 9.00). Torstai klo 8.45 14.00 (aamukahvi 8.45 ja luento alkaa klo 9.00). 520 euroa (+ mahdollinen etäpäivä 50 euroa). Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit jokaisena koulutuspäivänä. Koulutus on mahdollista laajentaa viisipäiväiseksi etätehtävän avulla. Koulutukseen otetaan 28 ensimmäiseksi ilmoittautunutta. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 21.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 32

MUISTI JA OPPIMINEN TEORIAA JA HARJOITUKSIA 14.4.2016 Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Opettajat, erityisopettajat, terapeutit ja psykologit Muistin teoriaa Muisti ja oppimisvaikeudet Muistin arviointi osana opetusta/kuntoutusta Muistia tukevia menetelmiä ja harjoitteita Heli Isomäki, PsT, neuropsykologian erikoispsykologi, Neuropsykologipalvelu LUDUS Oy Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää KUMMI 6 -julkaisun Muistan, siis osaan! Muisti oppimisen työvälineenä, luentomateriaalin, lounaan ja kahdet kahvit. Koulutuksen hinta ilman KUMMI 6 -julkaisua on 150 euroa. Lisätietoja julkaisusta sivulla 52. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 24.3.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 33

Koulutukset Julkaisut YHTEISOPETTAJUUS JA OPPIMISEN TUKI YLEISOPETUKSEN LUOKASSA 25. 26.4.2016 Lappeenranta Kohderyhmät Luokanopettajat, erityisopettajat, erityisluokanopettajat, perusopetuksen aineenopettajat sekä rehtorit Koulutuksen sisällöt Koulutuksessa perehdytään siihen, miten yhteisopettajuus, joustava opetusryhmäjako sekä opetusresurssien uudelleenjärjestely auttavat toteuttamaan tehostettua ja erityistä tukea yleisopetuksen luokassa. Koulutuksessa hyödynnetään tutkimustietoa sekä käytännön kokemuksia ja esimerkkejä erilaisista perusopetuksen yhteisopetusmalleista. Ensimmäisenä koulutuspäivänä osallistujat ovat enimmäkseen yhtenä ryhmänä. Toisena koulutuspäivänä opiskelu tapahtuu pääasiassa pienissä ryhmissä, joissa osallistujat syventyvät kahteen etukäteen valitsemaansa teemaan. Ryhmien alustavat teemat ovat: eriyttäminen, käyttäytymisen tuki, kokeneiden yhteisopettajien työn kehittäminen, yhteisopettajuuden aloittaminen ja yhteisopettajuus yläkoulussa. Ryhmien toteutuminen ja lopulliset teemat riippuvat osallistujien ennakkoilmoittautumisista. Kouluttajat Olli-Pekka Malinen, KT, erityisluokanopettaja, vastaava tutkija, NMI Juha Kontinen, KM, erityisluokanopettaja, Muuramen Mäkelänmäen koulu Iines Palmu, KM, erityisluokanopettaja, tutkija, Niilo Mäki Instituutti Koulutuspäivien alustavat aikataulut Koulutuksen ensimmäinen päivä alkaa ilmoittautumisella ja aamukahvilla klo 9.30. Luennot alkavat klo 10.00 ja päättyvät klo 15.30. Toinen päivä alkaa klo 8.30 aamukahvilla, koulutus alkaa klo 9.00 ja päättyy 15.30. Ilmoittautuminen ja koulutuksen hinta Lisätietoja ilmoittautumisesta: Ilmoittautumisen yhteydessä tai välittömästi sen jälkeen osallistujia pyydetään laittamaan pienryhmien teemat mieluisuusjärjestykseen (kaikkien mieluisin teema, toiseksi mieluisin, kolmanneksi mieluisin jne.). Teemat ovat siis: Eriyttäminen, Käyttäytymisen tuki, Kokeneiden yhteisopettajien työn kehittäminen, Yhteisopettajuuden aloittaminen, Yhteisopettajuus yläkoulussa. Koulutuksen hinta on 340 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin ja lounaan sekä kahdet kahvit molempina koulutuspäivinä. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 4.4.2016. 34

LAPSEN KUULLUN YMMÄRTÄMISEN TUKEMINEN VARHAISKASVATTAJIEN JA VANHEMPIEN YHTEISTYÖNÄ Jänistarinoista ovi keskustelevaan lukemiseen ja avain kuullun ymmärtämiseen! 18.5.2016 Joensuu Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Ilmoittautuminen ja koulutuksen hinta Varhaiskasvatuksen ja erityisvarhaiskasvatuksen henkilöstö, puheterapeutit Koulutuksessa paneudutaan 4 6-vuotiaiden lasten kuullun ymmärtämisen taitojen kehittymisen tukemiseen ja ohjaamiseen. Huomio kohdistetaan erityisesti niihin lapsiin, joilla on huomattu puutteita kuullun ymmärtämisen taidoissa. Koulutuksessa esitellään päiväkodin varhaiskasvattajien ja lasten vanhempien yhteiseen käyttöön kehitettyä Ymmärtävän kuuntelemisen ohjelmaa, Jänistarinoita. Lisätietoja materiaalista sivulla 43. Kuullun ymmärtäminen siltana luetun ymmärtämiseen, Lapsen ja aikuisen vuorovaikutus lukutilanteessa, Kuullun ymmärtämisen ja toiminnanohjauksellisten taitojen harjoitteleminen lukutilanteissa, Keskusteleva lukeminen ja tarinan käsittelemisen menetelmät, Lukemisvuorovaikutuksen havainnointi ja kehittäminen, Jänistarinat -ohjelmasta tehostetun tuen malli varhaiskasvatuksen tarpeisiin, Jänistarinat -ohjelmasta tukea päiväkodin kasvattajayhteisön toimintakulttuurin kehittämiseen ja varhaiskasvatuksen ja kodin yhteistyön kehittämiseen, Jänistarinat -ohjelmaan liittynyt interventiotutkimus Aino Mattinen, KT, yliopistonlehtori, Niilo Mäki Instituutti ja Turun opettajankoulutuslaitos Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 27.4.2016. 35

Koulutukset Julkaisut LEIKKI-IKÄISTEN LASTEN MATEMAATTISTEN TAITOJEN TUKEMINEN Nallematikan matkassa varhaismatematiikan maailmaan 19.5.2016 Joensuu Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttaja Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Päivähoidon moniammatillinen henkilöstö ja lasten matemaattisten taitojen tukemisesta kiinnostuneet. Koulutuksessa paneudutaan pienten lasten matemaattisten taitojen kehittymiseen ja kehittämiseen. Varhaisen puuttumisen menetelmänä esitellään varhaiskasvatuksen tarpeisiin kehitettyä 4 5-vuotiaiden lasten matemaattisten oppimisvalmiuksien kehittämisohjelmaa Nallematikkaa. Pienten lasten matemaattisten taitojen kehittyminen Pienten lasten matemaattisten taitojen havainnoiminen ja arvioiminen Lapsen ja aikuisen jaettu opetus-oppimisvuorovaikutus päiväkodissa ja kotona Varhaismatemaattisista taidoista kohti esiopetuksen matematiikkaa Nallematikka-ohjelman teoreettiset lähtökohdat, keskeiset periaatteet, käytännön menetelmät, toimintamallit ja materiaalit Aino Mattinen, KT, yliopistonlehtori, Niilo Mäki Instituutti ja Turun opettajankoulutuslaitos Ilmoittautuminen ja aamukahvi alkavat klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Koulutuksen hinta on 170 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit. Nallematikka -materiaali ei kuulu koulutuksen hintaan, mutta koulutukseen osallistuvilla on mahdollisuus ostaa se 10%:n alennuksella koulutuspaikalla. Lisätietoja materiaalista sivulla 44. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 28.4.2016. 36

VANHEMPIEN VOIMAVARAKESKEINEN OHJAUS JA NEUVONTA 17. 18.11.2016 Tampere Kohderyhmät Koulutuksen sisällöt Kouluttajat Koulutuspäivän alustava aikataulu Koulutuksen hinta Ilmoittautuminen Psykologit, sosiaalityöntekijät, sosiaalikasvattajat, perheterapeutit, perhetyöntekijät, lääkärit ja muu terveydenhuollon henkilöstö, sekä ammattilaiset, joiden työhön kuuluu ohjausta ja neuvontaa erityisesti vanhemmuuden ja lasten kasvatuksen kysymyksissä. Neuvonanto vuorovaikutuksena Kuulluksi tuleminen ja dialogisuus Vanhempien voimaantuminen Itsereflektiivisyyden edistäminen Identiteetin suojelemisen keinoja Tavoitteena on tulla tietoiseksi ohjauksen ja neuvonannon monimutkaisuudesta, syventää osallistujien kykyä tarkastella omaa vuorovaikututustaan vanhempien kanssa sekä saada keinoja neuvon antamiseen vanhempia voimaannuttavalla tavalla. Tapio Ikonen, PsL, psykoterapian erikoispsykologi, VET-perheterapeutti Kaija Lajunen, PsL, psykoterapian erikoispsykologi, VET-perheterapeutti Koulutuksen ensimmäinen päivä alkaa ilmoittautumisella ja aamukahvilla klo 8.30. Luennot alkavat klo 9.00 ja päättyvät klo 15.45. Toinen päivä alkaa klo 8.15 aamukahvilla, luennot alkavat klo 8.30 ja päättyvät 15.00. Koulutuksen hinta on 360 euroa. Hinta sisältää luentomateriaalin, lounaan sekä kahdet kahvit molempina päivinä. Viimeinen ilmoittautumispäivä on 26.10.2016. Luethan ilmoittautumisohjeet sivulta 10. 37

Koulutukset Julkaisut OPETUSHALLITUKSEN KUSTANTAMAT KOULUTUKSET KEVÄT 2016 SYKSY 2016 ILMOITTAUTUMISOHJEET OPETUSHALLITUKSEN KUSTANTAMIIN KOULUTUKSIIN Ilmoittautuminen osoitteessa: kauppa.nmi.fi tai sähköpostitse: nmi@nmi.fi Koulutukset ovat Opetushallituksen kustantamia ja siten opetustoimessa työskenteleville maksuttomia. Matka-, majoitus- ja ateriakustannuksista vastaa osallistuja/osallistujan työpaikka. Koulutukseen on ilmoittauduttava mielellään viimeistään kolme viikkoa ennen koulutusta. Osallistujat otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. OPH-koulutuksissa perimme opiskelupaikan perumisesta 50 euroa ja keskeyttämisestä ilman pätevää syytä 100 euroa kattamaan kustannuksia. Sairaustapauksissa on heti otettava yhteys koulutuksen järjestäjään. LUE LISÄÄ KOULUTUSSISÄLLÖISTÄ: KAUPPA.NMI.FI OPH:SUJUVAKSI LUKIJAKSI SUJUVAN LUKEMISEN TUKEMINEN 2. 6. LUOKILLA (3 op) 12.1.2016, 22.3.2016 ja 10.5.2016 Joensuu Kohderyhmät: 2. 6. lk opettajat ja erityisopettajat OPH: ETSIVÄ-RYHMÄ; LASTEN TOIMINNANOHJAAMISEN TUKEMINEN RYHMÄSSÄ (3 op) 21.1.2016 ja 21.4.2016 Turku Kohderyhmät: Erityisopettajat, psykologit ja toimintaterapeutit, jotka ohjaavat lapsia, joilla on toiminnanohjaamisen vaikeuksia OPH: LUETUN YMMÄRTÄMISEN TUKEMINEN LUOKKA-ASTEILLA 6 9 (2 op) 22.1.2016 ja 22.4.2016 Turku ja 27.9.2016 ja 15.11.2016 Tampere Kohderyhmät: 5 9 luokkien erityisopettajat, aineenopettajat ja koulupsykologit OPH:TYÖRAUHA KAIKILLE TUKITOIMIA YLÄKOULUJEN TYÖRAUHAONGELMIIN (3 op) 28. 29.1.2016 ja 1.4.2016 Helsinki ja 29. 30.9.2016 ja 30.11.2016 Tampere Kohderyhmät: Koulutus on tarkoitettu luokkia 5-9 opettaville opettajille, erityisopettajille ja oppilashuoltoryhmien edustajille. Osallistujien toivotaan olevan kiinnostuneita Työrauha kaikille toimintamallin soveltamisesta ja toteuttamisesta omalla koulullaan. 38

OPH: HYVÄN TYÖRAUHAN RAKENNUSAINEITA OPETTAJAN LUOKANHALLINNAN TAITOJEN KEHITTÄMINEN KOULUN ARJESSA (1 op) 4.2.2016 Helsinki, 18.2.2016 Oulu ja 22.9.2016 Jyväskylä Kohderyhmät: Ala- ja yläkoulujen opettajat, erityisopettajat OPH: EKAPELI LUKEMAAN OPPIMISEN JA SUJUVAN LUKEMISEN TUKENA (3 op) 1. päivä 5.2.2016 verkossa, 17.3.2016 ja 3.5.2016 Tampere ja 1. päivä verkkotallenne 1. 10.9.2016, 6.10.2016 ja 29.11.2016 Helsinki Kohderyhmät: Opettajat ja erityisopettajat sekä koulunkäynnin ohjaajat, jotka opettavat lapsia esiopetuksesta kolmanteen luokkaan OPH: MOTORISEN OPPIMISEN VAIKEUDET (2 op) 10.2.2016 ja 7.4.2016 Oulu Kohderyhmät: Esi- ja alkuopetuksen opettajat, alakoulun opettajat, erityisopettajat, koulunkäynninohjaajat, kouluterveydenhoitajat ja ap-/ip -toiminnan ohjaajat OPH: AMMATTIIN OPISKELEVIEN NUORTEN OPISKELUMOTIVAATION TUKEMINEN KESKEYTTÄMISRISKISSÄ OLEVAN NUOREN OPISKELUMOTIVAATIO JA TUKITOIMET (3 op) 11. 12.2.2016 Helsinki, 7. 8.4.2016 Turku ja 29. 30.9.2016 Tampere Kohderyhmät: Ammatilliset erityisopettajat, opettajat sekä opiskelijahuollon työntekijät OPH: TIETOTEKNIIKKAA ERITYISOPETTAJAN ARJESSA (2 op) 11.2.2016 ja 17.3.2016 Jyväskylä 22.9.2016 ja 10.11.2016 Oulu Kohderyhmät: Perusopetuksen erityisopettajat OPH:TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN ONGELMAT KOULULUOKASSA TUNNISTAMINEN JA TEHOSTETTU, YKSILÖLLISTETTY TUKI (3 op) 23.2.2016, 15.3.2016 ja 3.5.2016 Lahti 31.8.2016, 21.9.2016 ja 9.11.2016 Oulu Kohderyhmät: Esi- ja peruskoulun opettajat, erityisopettajat, koulupsykologit, koulunkäynninohjaajat ja oppilashuollon työryhmän jäsenet mielellään työparina. Koulutus on suunnattu niille jotka tarvitsevat tietojensa päivitystä tarkkaavuuden pulmista. OPH: ITSESÄÄTELYTAIDOT JA OPPIMINEN KEHITYS, HAASTEET JA TUKEMINEN (3 op) 9.3.2016 ja 21.4.2016 Helsinki ja 2.11.2016 ja 1.12.2016 Tampere Kohderyhmät: Perusopetuksen henkilöstö 39

Koulutukset Julkaisut OPH:YLEINEN TUKI OPPILAIDEN KÄYTTÄYTYMISEN TUKEMISEEN; MITEN TOIMIA LEVOTTOMAN LUOKAN KANSSA (3 op) 10.3.2016 ja 22.4.2016 Helsinki 17.3.2016 ja 28.4.2016 Vaasa Kohderyhmät: Koulutus on tarkoitettu luokka-asteiden 1 6 opettajille, joilla voi olla työparina koulunkäynninohjaaja, erityisopettaja, toinen luokanopettaja, psykologi tai koulukuraattori. OPH: KOULUN OPETUSHENKILÖSTÖN PYSTYVYYDEN TUKEMINEN (1op) 15.3.2016 Jyväskylä Kohderyhmät: Opetustoimen henkilöstö alakouluilla OPH: KIRJOITTAMISEN VAIKEUDET JA KIRJOITUSTAIDON TUKEMINEN (2 op) 16.3.2016 ja 26.4.2016 Helsinki 29.9.2016 ja 3.11.2016 Jyväskylä Kohderyhmät: Erityisopettajat, opettajat, puheterapeutit, kuntouttajat, psykologit, toimintaterapeutit OPH: TIETOA JA KEINOJA LUKEMISEN JA LASKEMISEN TUKEMISEEN KOLMIPORTAISESSA TUESSA (2 op) 17.3.2016 ja 19.4.2016 Hämeenlinna Kohderyhmät: 1 4 lk parissa työskentelevät opettajat ja erityisopettajat OPH: LUKIMAT: OPPIMISEN SEURANTA JA TULOSTEN ANALYSOINTI VERKOSSA (1 op) Verkkokoulutus 23.3.2016 alkaen Kohderyhmät: Luokanopettajat ja erityisopettajat OPH: MOTORISEN OPPIMISEN VAIKEUDET (1 op) 12.4.2016 Jyväskylä Kohderyhmät: Esi- ja alkuopetuksen opettajat, alakoulun opettajat, erityisopettajat, koulunkäynninohjaajat, kouluterveydenhoitajat ja ap-/ip -toiminnan ohjaajat OPH: MALTTI TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN RYHMÄMUO- TOISEN INTERVENTION JA TEHOSTETUN TUEN TOTEUTTAMINEN (3 op) 14.4.2016, 27.10.2016 Jyväskylä, koulutukseen sisältyy kolmas myöhemmin yhdessä sovittava lähipäivä Jyväskylässä Kohderyhmät: Erityisopettaja, koulupsykologi, luokanopettaja tai koulunkäynninohjaaja työparina (työpareja 10/koulutuspaikkakunta). 40

OPH: MITÄ MUN KOULUNKÄYNTI MULLE KUULUU AMMATTIIN OPISKELEVIEN NUORTEN OPISKELUMOTIVAATION TUKEMINEN (1 op) verkkoluentotallenne katsottavissa 18.4. 1.5.2016 Kohderyhmät: Ammatilliset erityisopettajat, opettajat sekä opiskelijahuollon henkilöstö OPETUSHALLITUKSEN KUSTANTAMAT KOULUTUKSET SYKSY 2016 OPH: TARKKAAVUUDEN JA TOIMINNANOHJAUKSEN ONGELMAT KOULULUOKASSA TUNNISTAMINEN JA TEHOSTETTU, YKSILÖLLISTETTY TUKI (3 op) 31.8.2016, 21.9.2016 ja 9.11.2016 Oulu OPH: EKAPELI LUKEMAAN OPPIMISEN JA SUJUVAN LUKEMISEN TUKENA (3 op) 1. päivä verkkotallenne 1. 10.9.2016, 6.10.2016 ja 29.11.2016 Helsinki OPH: LUKIMAT-TIETOPALVELUKOULUTUS (1 op) Verkkokoulutus 6.9.2016 alkaen OPH: LUKEMISEN JA KIRJOITTAMISEN PERUSTAITOJEN OPPIMISEN ARVIOINTI, TUKEMINEN JA OPPIMISEN SEURANTA OSANA OPETTAJAN PEDAGOGISTA ARVIOINTITYÖTÄ LUOKILLA 1 2 (4 op) 6.9.2016, 4. 5.10.2016 ja 1.12.2016 Oulu 7.9.2016, 5. 6.10.2016 ja 2.12.2016 Helsinki OPH: TIETOTEKNIIKKAA ERITYISOPETTAJAN ARJESSA (2 op) 22.9.2016 ja 10.11.2016 Oulu OPH: HYVÄN TYÖRAUHAN RAKENNUSAINEITA OPETTAJAN LUOKANHALLINNAN TAITOJEN KEHITTÄMINEN KOULUN ARJESSA (1 op) 22.9.2016 Jyväskylä OPH: LUETUN YMMÄRTÄMISEN TUKEMINEN LUOKKA-ASTEILLA 6 9 (2 op) 27.9.2016 ja 15.11.2016 Tampere 41

Koulutukset Julkaisut OPH: TYÖRAUHA KAIKILLE TUKITOIMIA YLÄKOULUJEN TYÖRAUHAONGELMIIN (3 op) 29. 30.9.2016 ja 30.11.2016 Tampere OPH: AMMATTIIN OPISKELEVIEN NUORTEN OPISKELUMOTIVAATION TUKEMINEN KESKEYTTÄMISRISKISSÄ OLEVAN NUOREN OPISKELUMOTIVAATIO JA TUKITOIMET (3 op), 29. 30.9.2016 Tampere OPH: KIRJOITTAMISEN VAIKEUDET JA KIRJOITUSTAIDON TUKEMINEN (2 op) 29.9.2016 ja 3.11.2016 Jyväskylä OPH: MITÄ MUN KOULUNKÄYNTI MULLE KUULUU AMMATTIIN OPISKELEVIEN NUORTEN OPISKELUMOTIVAATION TUKEMINEN (1 op) verkkoluentotallenne katsottavissa 3. 16.10.2016 OPH: ITSESÄÄTELYTAIDOT JA OPPIMINEN KEHITYS, HAASTEET JA TUKEMINEN (3 op), 2.11.2016 ja 1.12.2016 Tampere 42

Harjoitusohjelmat Jänistarinat Ymmärtävän kuuntelemisen ohjelma Aino Mattinen, Anu Kajamies, Pekka Räsänen, Minna Hannula-Sormunen & Erno Lehtinen, 2014 Kohderyhmä: Varhaiskasvatuksen ja erityisvarhaiskasvatuksen henkilökunta, puheterapeutit Jänistarinat on päiväkotien ja kotien yhteiseen käyttöön tarkoitettu yhden lukuvuoden kestoinen kuullun ymmärtämisen taitojen kehittämisohjelma. Ohjelman ensisijaisena tavoitteena on johdonmukainen ja pitkäjänteinen kuullun ymmärtämisen taitojen kehittäminen sellaisilla lapsilla, joilla on puutteita kielellisten taitojen kehityksessä. Lisäksi ohjelman tarkoituksena on tukea kaikkien 4 6-vuotiaiden lasten kuullun ymmärtämisen taitojen kehittymistä. Jänistarinat-ohjelman sisältö Ohjelmapaketin kirjallinen materiaali jakaantuu kolmeen osaan: 1) ymmärtävän kuuntelemisen käsikirja 2) päiväkodissa luettavat Jänistarinat ohjeineen, kuullun ymmärtämiseen liittyvien taitojen kartoittaminen sekä lapsen osallistumistodistus, 3) kotona luettavat Jänistarinat, ohjelman esittely vanhemmille sekä päiväkodin ja kodin yhteistyösuunnitelma. Ohjelmapakettiin kuuluu myös: 4) postilaatikko, 5) Pikkujänis, 6) 18 valokuvaa, 7) Jänistarinat-dvd, 8) monistettavat materiaalit sisältävä cd-rom -levy, 9) kartoittamistehtävään liittyvä kuvataulu ja kuvakortit. ISBN 978-951-39-5724-7 120 euroa Kaninhistorier Träning i aktiv hörförståelse Aino Mattinen, Anu Kajamies, Pekka Räsänen, Minna Hannula-Sormunen & Erno Lehtinen, 2015 Målgrupper: Barnträdgårdsläräre, förskollärare och speciallärare inom dagvården, talpedagoger ISBN 978-951-39-5724-7 120 EUR 43

Harjoitusohjelmat Julkaisut Varhaisten matemaattisten oppimisvalmiuksien kehittämisohjelma Nallematikka Aino Mattinen, Pekka Räsänen, Minna Hannula & Erno Lehtinen, 2010 Kohderyhmä: Lastentarhanopettajat ja varhaiserityiskasvatuksen opettajat Nallematikka on varhaiskasvatuksen tarpeisiin kehitetty pienten lasten matematiikkaohjelma, jonka tavoitteena on 3 5-vuotiaiden lasten oppimisvalmiuksien tukeminen ja matemaattisten oppimisvaikeuksien ennaltaehkäiseminen. Nallematikan viikoittaisissa ohjatuissa leikkituokioissa lapset käsittelevät matemaattisia asioita ja harjoittelevat toiminnanohjauksellisia taitoja osallistumalla karhuperheen elämään ja leikkimällä karhujen opettamia leikkejä. Nallematikan asioita tarkastellaan myös päiväkodin muun toiminnan yhteydessä. Tavoitteena on, että lapsi alkaa itsenäisesti kiinnittää huomiota ympäristössään esiintyviin matemaattisiin ilmiöihin sekä tutkia ja jäsentää ympäröivää maailmaa Nallematikassa käytettyjen matemaattisten käsitteiden ja harjoiteltujen toiminnanohjauksellisten taitojen avulla. Nallematikkaa on kehitetty yhteistyössä päiväkotien henkilökunnan kanssa. Varhaiskasvattajien mukaan Nallematikka on tukenut sekä lasten että heidän itsensä oppimista. Nallematikka -paketin sisältö: Sängyt ja tuolit, 3 eri kokoa Kuvataulu ja kaksi korttisarjaa Käsikirja + harjoituskirja Nallet 3 kpl Kokoamisohje Vuodevaatteet Noppa DVD ISBN 978-951-39-3813-0 120 euroa Nallematte - Program för utveckling av tidig matematisk inlärningsförmåga Aino Mattinen, Pekka Räsänen, Minna Hannula & Erno Lehtinen, 2013 Målgrupp: Förskollärare och speciallärare inom dagvården ISBN 978-951-39-3813-0 120 EUR 44

SELKIS! LASKUTAIDON HARJOITUSOHJELMAT SELKIS -harjoitusohjelmat on suunniteltu strategiapohjaisen yhteen- ja vähennyslaskutaidon tukemiseen. Niitä voidaan käyttää alkuopetuksessa osana matematiikan opetusta tai tuki- ja erityisopetusmateriaalina sekä ylemmillä luokilla matematiikan osa-aikaisessa erityisopetuksessa ja erityisryhmissä niiden lasten kanssa, joilla yhteen- ja vähennyslasku ei ole vielä sujuvaa lukualueella 1 20. Lisäksi ohjelmat soveltuvat käytettäväksi koulun ulkopuolella tapahtuvassa ryhmämuotoisessa peruslaskutaidon kuntoutuksessa. Laskustrategioita harjoitellaan pääasiassa toiminnallisten tehtävien ja pelien avulla. Selkis! Vähennyslaskua ymmärtämään! Tuire Koponen, Riikka Mononen & Tarja Latva, 2013 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat ja psykologit Materiaalin perusosa sisältää vähennyslaskuharjoituksia lukualueella 1 20. Lisäksi opittuja strategioita ja sääntöjä siirretään ja sovelletaan suurempiin lukuihin analogiatehtävien avulla lukualueella 20 200. Perusoletuksena on, että lukualueen 1 20 yhteenlaskut osataan hyvin. Harjoittelussa korostuu yhteenlaskutaidon hyödyntäminen vähennyslaskussa sekä lukujen välisen suuruuseron ja vähennyslaskun yhteyden ymmärtäminen ja hyödyntäminen. Materiaalipaketti sisältää: Käsikirjan: Teoriaosa ja opetuskokonaisuudet 10-noppia, 20-noppia ja laskunoppia Lukusuoran, lämpömittari-lukusuoran, vähennyslaskukortit ja tiimalaseja CD-levyn: tehtävä- ja vastausmonisteet, pelit, kortit, laskut ja laskutaulukot ISBN 978-951-39-5166-5 118 euroa 45

Harjoitusohjelmat Julkaisut Selkis! Yhteenlaskua ymmärtämään! Tuire Koponen, Riikka Mononen, Päivi Puura & Tiina Kumpulainen, 2011 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat ja psykologit Materiaalin perusosa sisältää lukujono-, lukumäärä- ja yhteenlaskuharjoituksia lukualueella 1 20. Lisäksi opittuja strategioita ja sääntöjä siirretään ja sovelletaan suurempiin lukuihin analogiatehtävien avulla lukualueella 20 1000. Harjoittelussa korostuu käsitteellisen tiedon ymmärtämisen lisääminen ja sen yhdistäminen sääntöpohjaiseen laskustrategiaharjoitteluun sekä aritmeettisten yhdistelmien muistamiseen. Materiaalipaketti sisältää: Käsikirjan: Teoriaosa ja opetuskokonaisuudet Lukusuoran, taulumagneetteja ja laskukortit Numero- ja sormikortit sekä helmet ja laskukiekot CD-levyn: tehtävä- ja vastausmonisteet, pelit, kortit, laskut ja laskutaulukot ISBN 978-951-39-4362-2 143 euroa Minäkin lasken! Lasten lukukäsitteen harjoitusohjelma 4 7-vuotiaille lapsille Johannes E.H. van Luit, Pirjo Aunio & Pekka Räsänen, 2010 Kohderyhmä: Lastentarhanopettajat ja varhaiserityiskasvatuksen opettajat Minäkin lasken! on harjoitusohjelma, jolla tuetaan päiväkoti- ja esikouluikäisten lasten matematiikkataitoja. Se on tarkoitettu erityisesti niille lapsille, joiden on vaikea ymmärtää lukukäsitettä ja oppia käyttämään sitä monipuolisesti. Ohjelma rakentuu 20 oppitunnista, ja jokaista oppituntia varten on mukana suunnitelma, ohjeita ja materiaaleja. Niistä voidaan koota koko lukuvuoden mittainen ohjelma, jolloin lapsille tulee viikoittain yksi kolmenkymmenen minuutin opetustuokio. Opetustuokioita voidaan järjestää tiheämminkin. Ohjelman harjoituksia on hyvä toteuttaa 3 5 hengen pienryhmässä. Minäkin lasken! -paketin sisältö: Käsikirja Harjoitusmateriaalikirja Pelikorttisarjat Minäkin lasken -hyrrä Pelilauta ISBN 978-951-39-3813-0 86 euroa 46

Kummit KUMMI julkaisusarjassa esitellään oppimiseen ja oppimisvaikeuksiin liittyviä arviointi-, opetus- ja kuntoutusmenetelmiä. KUMMI -sarjaa julkaisee Niilo Mäki Instituutti. Julkaisusarjan kirjoittajat ovat asiantuntijoita, jotka seuraavat oppimisvaikeusalan tutkimusta sekä tuntevat erityistä tukea tarvitsevien lasten arvioinnin, opetuksen ja kuntoutuksen psykologisia ja pedagogisia käytäntöjä. TULOSSA 2016: Kummi 15. Etsivät -ryhmä Lasten toiminnanohjauksen tukeminen ryhmässä Nina Kultti-Lavikainen, Tuija Aro, Anna-Kaija Eloranta, Katri Kiianmaa, Mirja Myllykoski ja Tytti Ropponen, 2016 Kohderyhmät: Erityisopettajat, psykologit ja toimintaterapeutit, jotka ohjaavat lapsia, joilla on toiminnanohjaamisen vaikeuksia Etsivät -ryhmä on suunnattu 9 11-vuotiaille lapsille, joilla on hankaluuksia toiminnanohjauksessa. Lapsilla on toiminnanohjauksen rinnalla usein myös muita kognitiivisia vaikeuksia kuten tarkkaamattomuutta, kielellistä erityisvaikeutta tai näönvaraisen hahmottamisen vaikeuksia.mikäli lapsella on toiminnanohjauksen rinnalla ylivilkkautta ja motorista levottomuutta, Etsivät-ryhmä ei ole oikea tukimuoto. Etsivät -ryhmässä tavoitteena on lasten toiminnanohjauksen vahvistuminen. Tähän pyritään opettamalla lapsille toiminnanohjauksen vaiheet, opettamalla lapsia ohjaamaan toimintaansa puheella ja vahvistamalla metatiedon ja taidon roolia työskentelyprosessissa. Oikea-aikaisen avun pyytämiseen ohjaaminen ja minä pystyvyyden vahvistaminen ovat keskeisiä Etsivät -ryhmän osatekijöitä tuettaessa toiminnanohjausta. Ryhmässä harjoittelun yksi keskeinen elementti on vertaisryhmäkokemuksen saaminen.etsivät -ohjelmarunko on 20 tapaamiskerran mittainen, Kukin tapaaminen on 1 ½ tunnin mittainen. TULOSSA 2016: Kummi 14. Kasvu ja kasvatus Kaskas-ryhmätoimintamallista tukea laadukkaaseen varhaiskasvatukseen Taru Kivijärvi ja Tiina Linnove, 2016 Kohderyhmät: Varhaiskasvatuksen parissa työskentelevät ammattilaiset Päivähoitoryhmissä on eri syistä haastavasti käyttäytyviä lapsia. Pulmallista käyttäytymistä voi esiintyä monien kehityksellisten ongelmien yhteydessä, jotka näkyvät usein itsesäätelys-sä ja oman toiminnan ohjauksessa. Kasvu ja Kasvatus, Kaskas -ryhmätoimintamallin keskeinen ajatus on, kuinka ohjata näitä lapsia osana lapsiryhmää niin, 47

Kummit Julkaisut että kaikki tukea tarvitsevat lapset saavat yksilöllistä ohjausta. Kaskas -ryhmässä pyritään vahvistamaan työntekijän itsetuntemusta ja etsimään työhön uusia näkökulmia sekä työstämään tunteita ja ajatuksia, joita haastavan lapsen kohtaaminen herättää ammattilaisissa ja yhteisöissä. KUMMI -sarjan 14. osa esittelee Kaskas -ryhmätoimintamallin varhaiskasvatuksen henkilökunnan osaamisen ja jaksamisen tukemiseksi. Kaskas on konsultatiivinen, koulutuksellinen ja työnohjauksellinen ryhmä, jossa tavoitteena on löytää haastavasti käyttäytyvän lapsen kanssa myönteisiä vuorovaikutuksen ja ohjauksen keinoja päivähoidon arkeen sekä yhteistyöhön vanhempien kanssa. Käsikirjaan on koottu materiaalia ja tietoa, jonka pohjalta Kaskas -ryhmää voi ohjata. Ryhmää ohjataan työparina. Käsikirjassa on kuvattu ryhmän käytännön toteutus sekä sen perustana olevat teoreettiset ajatukset. UUTUUS! : Kummi 13. Konsultaatiomalli päiväkoteihin jäsentynyttä tukea levottomille lapsille Satu Peitso & Vesa Närhi, 2015 Kohderyhmät: Kaikki varhaiskasvatuksen parissa työskentelevät ammattilaiset KUMMI-sarjan 13. osa esittelee konsultaatiomallin, joka ohjaa ylivilkkaan lapsen tukitoimien suunnittelua päiväkodissa. Kirjassa kuvattu konsultaatiomalli auttaa suunnittelemaan ja järjestämään tukea johdonmukaisesti. Konsultaatiossa tarkastellaan lapsen käyttäytymistä, tilanteen osatekijöitä sekä palautetta, jota lapsi saa ympäristöstään. Tavoitteena on muokata tilannetekijöitä ja ohjata sen avulla lapsen käytöstä toivottuun suuntaan. Olennaista on oivaltaa, miten aikuiset voivat omalla toiminnallaan tukea lasta ja toimia hänen tarpeidensa mukaisesti. Konsultaatiomallissa on neljä vaihetta: 1) ongelman määritteleminen, 2) ongelman analysointi, 3) tuen suunnittelu ja toteutus sekä 4) arviointi. Kirjassa kuvataan kunkin vaiheen tavoitteet, osallistujien tehtävät sekä arvioinnin menetelmät. Konsulttina voi toimia esimerkiksi erityislastentarhanopettaja, psykologi tai ulkopuolinen henkilö. Kirja sopii luettavaksi kaikille varhaiskasvatuksen parissa työskenteleville ammattilaisille, jotka haluavat kehittää kykyään havainnoida tilannetekijöiden vaikutusta lapsen toimintaan ja omalla toiminnallaan auttaa lasta onnistumaan. ISBN 978-951-39-6296-8 Hinta 38 euroa 48

Kummi 12. Ymmärrämmekö näkemäämme? Visuaalisen hahmottamisen häiriöt Heli Isomäki, 2015 Kohderyhmät: Kaikki lasten kanssa työskentelevät eli opettajat, psykologit sekä terapeutit Ymmärrämmekö näkemäämme? visuaalisen hahmottamisen häiriöt on KUMMI-sarjan 12. osa. Sen aiheena ovat visuaalisen tiedon eli näkötiedon käsittelyssä ilmenevät häiriöt. Kirja perehdyttää lukijan visuaalisen hahmottamisen mekanismeihin ja häiriöiden erilaisiin ilmenemismuotoihin erityisesti lapsuus- ja nuoruusiässä. Painopiste on häiriöiden vaikutuksessa kouluoppimiseen. Kirjassa tarkastellaan muun muassa sitä, miten hahmotusvaikeudet voi ottaa huomioon eri oppiaineissa ja oppikirjoissa. Kirja auttaa arvioimaan visuaalisten häiriöiden merkitystä yksittäiselle lapselle ja nuorelle tai vaikkapa koko koululuokalle. Kirja on tarkoitettu kaikille lasten ja nuorten parissa työskenteleville, jotka kohtaavat työssään visuaalisen hahmottamisen kehityksellisiä vaikeuksia. Erityisesti se antaa tietoa lasten vaikeuksien tunnistamiseen ja tuen suunnitteluun opettajille, erityisopettajille ja psykologeille. ISBN 978-951-39-6030-8 Hinta 35 euroa Kummi 11. Oppilaan minäkuva ja luottamus omiin kykyihin Tuija Aro, Elina Järviluoma, Marketta Mäntylä, Hanna Mäntynen, Sira Määttä ja Mika Paananen, 2014 Kohderyhmät: KUMMI 11 on suunnattu opettajille, psykologeille ja terapeuteille. Siinä olevat harjoitukset sopivat kaikille peruskoululaisille riippumatta siitä, millaisia vaikeuksia heillä on oppimisessaan. Oppimisvaikeudet ovat yhteydessä lapsen hyvinvointiin. Ne tekevät oppimisesta hidasta ja työlästä, mutta vaikuttavat oppimisen lisäksi myös lapsen kokemukseen ja käsitykseen itsestään ihmisenä ja oppijana. Oppimisvaikeuksiin voi liittyä itsetunnon ongelmia, ahdistusta, masennusta ja käyttäytymisen ongelmia, ja tämän vuoksi oppimisen ongelmien ilmetessä on tärkeää kiinnittää huomiota siihen, mitä lapsi kokee ja ajattelee omista taidoistaan sekä mahdollisuuksistaan oppia. Lapsen on helpompi ylläpitää itsestään myönteistä minäkuvaa, jos hän tunnistaa vahvuutensa ja vaikeutensa. Myös ymmärrys oppimistilanteisiin liittyvistä ajatuksista ja tunteista auttaa lasta selviämään vaikeita tunteita herättävistä tilanteista siten, että oppiminen ja tehtävien tekeminen onnistuu. Jotta aikuinen osaisi 49

Kummit Julkaisut olla lapsen tukena, hänen on osattava kuunnella ja huomioida lapsen oma näkemys vaikeuksistaan ja niiden vaikutuksista elämäänsä. KUMMI 11 kuvaa minäkäsitystä erityisesti oppimisvaikeuksien näkökulmasta ja tarjoaa laajan katsauksen nykytietoon aiheesta. Kummissa esitellään myös Minä oppijana -kysely, jolla voi kartoittaa lapsen käsityksiä koulunkäynnistä ja oppimisesta, ja joka on hyvä apu keskusteltaessa lapsen ajatuksista. Lisäksi kirjassa kuvataan lapsen tukemisen periaatteita monipuolisesti: se sisältää runsaasti tehtäviä ja harjoituksia, joita voi käyttää mm. myönteisen minäkäsityksen tukemiseen, hyvien työskentelytapojen kehittämisen sekä ajatusten, tunteiden ja toiminnan välisten yhteyksien pohtimiseen lapsen kanssa. ISBN 978-951-39-5596-0 Hinta 58 euroa Kummi 10. Tavoitteena sujuva lukutaito -teoriaa ja harjoituksia Paula Salmi, Sini Huemer, Riikka Heikkilä & Mikko Aro, 2012 Kohderyhmät: Kaikki lukemisvaikeuslasten kanssa työskentelevät, opettajat, psykologit, terapeutit Suomen kielessä lukemisvaikeus näyttäytyy usein hitaana ja takkuilevana lukemisena. Lukemisen sujuvuuden harjaannuttamisesta on kuitenkin vielä toistaiseksi vähän tietoa. Kirja tarjoaa lukutaidon kanssa työskenteleville sekä teoriatietoa lukemisen sujuvuuden harjoittelemisesta että käytännön harjaannuttamismenetelmiä. Julkaisuun on koottu tiivistetysti, mitä tällä hetkellä tiedetään lukemisen sujuvuuden kehittymisestä ja kuntouttamisesta. Kirjassa kuvataan myös erilaisia sujuvuuden harjaannuttamiseen käytettyjä menetelmiä. Julkaisussa esitellyt lukemisen sujuvuuden harjoitusmenetelmät soveltuvat käytettäväksi sen jälkeen kun lapsi on oppinut lukutaidon perustan, eli äänteittäin tapahtuvan kokoavan lukutaidon. Kummissa on: Tietoa lukutaidon kehityksestä ja lukuvaikeuksien syistä. Tietoa lukusujuvuuden arvioinnista ja harjoitusmenetelmistä. Mukana Suomen kielen yleisempiä tavuja sekä harjoitusmateriaalia sujuvaan lukemiseen ISBN 978-951-39-4798-9 52 euroa 50

Kummi 9. Työrauha kaikille Toimintamalli työrauhaongelmien vähentämiseksi Tiina Kiiski, Vesa Närhi & Satu Peitso, 2012 Kohderyhmät: Tämä opas on kirjoitettu koulun aikuisille, jotka työskentelevät luokkien 5 9 oppilaiden kanssa ja haluavat puuttua oppituntien aikaisiin työrauhaongelmiin. Työrauha kaikille toimintamalli on oppimisen ja koulunkäynnin yleistä tukea ja sen avulla voidaan tukea luokkia 5. 9., joissa työrauhaongelmat ovat muodostuneet oppimisen ja opetuksen esteeksi. Tukitoimimallilla pyritään vähentämään työrauhaongelmien esiintymistä ja parantamaan tätä kautta oppimisilmapiiriä luokassa. Oppaan avulla kouluilla voidaan suunnitella, toteuttaa ja arvioida luokkatason tukitoimia häiriökäyttäytymisen vähentämiseksi. Opas sisältää Työrauha kaikille -käsikirjan sekä cd-levyn. Opas sisältää kaiken tarvittavan materiaalin, jota ohjaaja ja toimintaan osallistuvat koulun aikuiset tarvitsevat Työrauha kaikille - toiminnassa. ISBN 978-951-39-4798-9 52 euroa Kummi 8. Maltti Tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmäkuntoutus Mika Paananen, Johanna Heinonen, Jochen Knoll & Vesa Närhi, 2011 Kohderyhmät: Lasten kanssa työskentelevät kasvatus-, sosiaali- ja terveysalan ammattilaiset Maltti, tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmäkuntoutus on käsikirja, joka kuvaa yksityiskohtaisesti 8 11-vuotiaille kehitetyn Maltti-kuntoutuksen perusteet ja toteutuksen. Kirjassa kerrotaan, kuinka toteutetaan 20 ryhmätapaamista ja se sisältää lähes kaiken kuntoutuksessa tarvittavan materiaalin. Valmis toimintamalli helpottaa lasten tarkkaavuuden ja toiminnanohjauksen ryhmämuotoisen kuntoutuksen toteuttamista. Käsikirja koostuu neljästä osasta. Ensimmäisessä osassa kuvataan kuntoutuksen teoreettiset perusteet. Yleisohjeistus kuntoutuksen toteuttamiseen annetaan kirjan toisessa osassa. Kirjan kolmannessa osassa on tarkka kuvaus 20 tapaamisen toteuttamiseksi ja viimeisessä osassa kirjaa kuvataan Maltti-kuntoutuksesta saatuja kokemuksia. Lisäksi kirjan mukana on kuntoutusmateriaalin sisältävä CD-levy, josta materiaali on helposti tulostettavissa. ISBN 978-951-39-4500-8 58 euroa 51

Kummit Julkaisut Kummi 7. Loikkiksella ketteräksi Helena Viholainen, Pia-Maria Hemmola, Jenni Suvikas & Jarno Purtsi, 2011 Kohderyhmät: Esi- ja alkuopetusikäisten kanssa työskentelevät sekä eri alojen terapeutit Motorisen oppimisen vaikeudet ovat yleisiä. Jokaisesta päiväkotiryhmästä tai koululuokasta löytyy keskimäärin yksi lapsi, jolla on motorisen oppimisen vaikeuksia. Tässä Kummissa perehdytään motorisessa oppimisessa ilmeneviin vaikeuksiin, niiden havainnointiin ja oppimisen tukemiseen. Kirja koostuu kolmesta osasta, joista ensimmäisessä kuvaillaan motorisen oppimisen vaikeuksia ja kerrotaan motoristen taitojen oppimisen teorioista. Toisessa osassa esitellään motorisen oppimisen vaikeuksien havainnointiin suunniteltu menetelmä, joka perustuu taidon liikevaiheiden tunnistamiseen. Kirjan kolmannessa osassa annetaan välineitä motorisen oppimisen tukemisen suunnitteluun ja toteutukseen esittelemällä Loikkis-kerhon toimintaperiaatteita ja toteutusta. Opetuksen tueksi ja virikkeeksi mukana on Loikkiskerhoa esittelevä DVD, oppimisen arviointiin soveltuvia lomakkeita ja valmiita tuntisuunnitelmia. Loikkis-kerho ja Ketteräksi-havainnointimenetelmä ovat syntyneet Suomen CP-liiton Liiku, opi, osallistu projektissa. ISBN 978-951-39-4275-5 48 euroa Kummi 6. Muistan, siis osaan! Muisti oppimisen työvälineenä Emilia Luotoniemi, Heli Numminen, Laura Sokka & Ulla Vedenkannas, 2009 Kohderyhmät: Opettajat, erityisopettajat, terapeutit ja psykologit Muistan - siis osaan! antaa perustietoa muistin ja oppimisen perusasioista sekä käytännön ohjeita muistin arviointiin ja harjaannuttamiseen. Kirjan ensimmäisessä osassa kuvataan muistiteorioiden ja pienten tapauskuvausten kautta muistin toimintaa sekä sen yhteyttä oppimiseen. Toisessa osassa pohditaan muistin arviointia sekä arjen tilanteiden että psykologin tutkimuksen kannalta. Kolmannessa osassa käsitellään muistin toimintaa erilaisten oppimisvaikeuksien näkökulmasta ja kirjan lopussa annetaan käytännön esimerkkejä muistin tukemisesta. ISBN 978-951-39-3493-4 32 euroa 52

Kummi 5. Aikamatkalla Sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma Nina Kultti-Lavikainen, Johanna Katajamäki, Tuija Aro & Mikko Aro, 2007 Kohderyhmät: Psykologit, opettajat, erityisopettajat ja eri alojen terapeutit, jotka työskentelevät lukivaikeuksien parissa. Aikamatkalla Sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoituksen harjoitusohjelma tarjoaa helppolukuisen kuvauksen Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän perheneuvolan Lastentutkimusklinikalla kehitetystä lukemisen ja kirjoittamisen harjoitusohjelmasta. Ohjelmassa keskitytään erityisesti sujuvan lukemisen ja oikeinkirjoittamisen tukemiseen ryhmässä tehtävien harjoitusten ja kotitehtävien avulla. Tavoitteena on, että onnistumisen kokemukset sekä myönteinen ja kannustava ilmapiiri ryhmässä innostavat lapsia harjoittelemaan lukemista ja kirjoittamista. Kummi 5 -kirja kuvaa lukemisen ja kirjoittamisen oppimisen ja kuntouttamisen perusteita, Aikamatkalla-harjoituksia sekä harjoitusohjelmasta saatuja havaintoja. Se sisältää harjoitusohjelmassa tarvittavan materiaalin eli muun muassa kehyskertomuksen ja siitä muokatut harjoitukset, Luki-passin sekä tehtäviä lasten taitojen edistymisen seuraamiseen kahdella eri CD-levyllä. ISBN 978-951-39-2962-6 50 euroa Kummi 4. Oppimisvaikeuksien arviointi Psykologien, opettajien ja vanhempien yhteistyötä Mika Paananen, Tuija Aro, Nina Kultti-Lavikainen & Timo Ahonen, 2005 Kohderyhmät: Oppimisvaikeuksien parissa työskenteleville psykologeille, erityisopettajille ja opettajille sekä eri alojen terapeuteille. Oppimisvaikeuksien arviointi psykologien, opettajien ja vanhempien yhteistyötä tarjoaa helppolukuista tietoa lasten oppimisvaikeuksien arviointiin neuropsykologisesta näkökulmasta. Julkaisussa pohditaan akateemisten taitojen ja kognitiivisten toimintojen välistä monimutkaista suhdetta sekä näiden taitojen ja toimintojen kehitystä ja merkitystä oppimiselle. Kirjan alussa kuvataan, mitä hyvä oppiminen edellyttää koululta, luokalta, perheeltä ja lapselta. Siinä pohditaan, miten oppimisvaikeudet eroavat muista syistä johtuvista kouluvaikeuksista. Kirjan toisessa osassa esitellään oppimisvaikeuksien arvioinnin neliportainen malli, jossa korostuu yhteistyö psykologin, perheen ja opettajien välillä. Kolmannessa osassa kuvataan akateemisten taitojen ja kognitiivisten toimintojen vaikeuksia sekä niiden arviointia. Viimeisessä osassa esitellään arvioinnin usein niin hankalaa tulkintaa ja kuvataan, miten tulosten perusteella voidaan tehdä johtopäätök- 53

Kummit Julkaisut siä ja suunnitella tukitoimia kouluun, luokkaan ja kotiin. Kirja sisältää myös monistettavia lomakkeita arvioinnin helpottamiseksi. ISBN 951-39-2312-6 50 euroa Kummi 3. Lukemisen aika, leikin taika Lukemisvalmiuksien arvioiminen ja harjoittaminen Marita Mäkinen, 2004 Kohderyhmät: Erityisopettajat, opettajat, esi- ja alkuopetus, psykologit, lastentarhanopettajat, erityislastentarhanopettajat, terapeutit Lukemisen aika, leikin taika käsittelee lukemisvalmiuksia, niiden arvioimista ja harjoittamista. Arviointimenetelmän avulla esi-, alku- ja erityisopettajat voivat kartoittaa lasten yksilöllisiä lukivalmiuksia. Harjoitteiden tavoitteena on herättää uteliaisuus kirjoitettuun kieleen ja puheen äänteelliseen rakenteeseen. Lähtökohtana on puhutun kielen sana, jota havainnollistetaan kuvien, tavuruudukoiden ja kirjaimien avulla. Harjoitukset höystetään leikillä, liikkeellä ja mielikuvilla. Ne luovat yhteisöllisen oppimisen iloa. Sisältää harjoitusmateriaaleja. ISBN 951-39-1870-X 55 euroa Kummi 2. Tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa Tuija Aro & Vesa Närhi, 2003 Kohderyhmät: Erityisopettajat, opettajat, esi- ja alkuopettajat, psykologit, lastentarhanopettajat, erityislastentarhanopettajat, terapeutit Julkaisussa käsitellään tarkkaavuuden ongelmien tunnistamista ja tukitoimia. Tarkkaavuuden ongelmat ovat yksi yleisimmistä lasten koulutyötä vaikeuttavista tekijöistä. Kirjassa tarkastellaan lasten toiminnanohjauksen ja tarkkaavuuden ongelmien taustaa ja tunnistamista. Lisäksi kirja antaa ohjeita tarkkaavuuden ongelmista kärsivän oppilaan oppimisen tukemiseen luokkatilanteessa. ISBN 951-39-1675-8 38 euroa 54

Kummi 1. Luetun ymmärtämisen teoriaa ja harjoituksia Tuija Aro, 2002 Kohderyhmät: Erityisopettajat, opettajat, puheterapeutit Kirjasssa käsitellään luetun ymmärtämisen teoriaa ja opettamista. Lisäksi siinä on valmiita harjoituksia monistettavaksi. Kouluvuosien lisääntyessä oppilaat tarvitsevat yhä enemmän kykyä ymmärtää ja painaa mieleensä lukemaansa tekstiä. Kaikki oppilaat eivät kuitenkaan omaksu näitä taitoja ilman opettamista. Tämä teos esittelee luetun ymmärtämisen teoriaa ja tarjoaa harjoitusesimerkkejä, joiden avulla opettajan on helppo opastaa oppilaat lukustrategioiden pariin. Harjoitusten tavoitteena on opettaa tekstin ymmärtämistä hyödyntämällä mm. ryhmätyötä ja oppilaiden keskinäistä pohdintaa. Kirjan harjoitukset soveltuvat sekä yksilöllisesti että pienessä ryhmässä tehtäviksi, ja ne sopivat eri ikäisille oppilaille. ISBN 951-39-1262-0 35 euroa KUMMI 1 ON SAATAVANA MYÖS RUOTSINKIELISENÄ: Kummi 1, Utvärderings-, undervisnings- och rehabiliteringsmetoder: Läs förståelse: teorier och övningar Tuija Aro 2002, översättning till svenska 2007 ISBN 951-39-1262-0 35 EUR 55

Testit ja arviointimenetelmät Julkaisut Peruslaskutaito on yksi keskeisistä kulttuurimme edellyttämistä opittavista taidoista. Koululaitoksessa panostetaankin tämän taidon opiskeluun/oppimiseen. Osalle lapsista peruslaskutaidon oppiminen voi kuitenkin osoittautua työlääksi ja joillekin jopa ylivoimaiseksi. Laskutaidon oppimisen ongelmien taustalla voi olla useita eri tekijöitä. Luotettava arviointi on ensiarvoisessa asemassa suunniteltaessa toimia laskutaidon oppimisen pulmien helpottamiseksi. Testit soveltuvat sekä ryhmämuotoiseen arviointiin että yksilöarviointiin. BANUCA Lukukäsitteen ja laskutaidon hallinnan testi Pekka Räsänen, 2005 Kohderyhmä: Psykologit ja erityisopettajat ISBN 951-39-2014-3 100 euroa Banuca (BAsic NUmerical and Calculation Abilities) on luokkaasteille 1 3 normitettu testi lukukäsitteen ja laskutaitojen oppimisvaikeuksien seulontaan. Testi koostuu seuraavista tehtävistä: lukumäärien vertailu, luvun ja määrän vastaavuus, yhteenja vähennyslasku, lukusarjan täydentäminen, lukujen vertailu, useampinumeroisten lukujen laskut ja aritmeettinen päättely. Koko testin läpikäyminen vie noin tunnin, testistä voi käyttää kahta eri lyhennettyä tehtäväkokonaisuutta. Testilomakkeet ovat vapaasti kopioitavissa. RMAT laskutaidon testi Pekka Räsänen, 2004 Kohderyhmä: Psykologit ja erityisopettajat RMAT-laskutaidon testin avulla voidaan oppilaiden peruslaskutaitoja arvioida suhteessa 3 6 luokkalaisten (9 12-vuotiaiden) suomalaislasten keskimääräiseen taitojen kehitykseen. Standardoituna testinä sitä voidaan käyttää yhtenä välineenä laskemiskyvyn häiriön (Stakes tautiluokitus ICD-10, 1999) määrittelyssä. Testi on yksinkertainen esittää ja korjata. Sen teettäminen kestää noin 15 minuuttia sisältäen ohjeistuksen ja testisuorituksen. Testilomakkeet ovat vapaasti kopioitavissa. ISBN 951-39-1913-7 70 euroa 56

RMAT - Test av räknefärdighet hos elever i åldern 9 12 år Pekka Räsänen, Karin Linnanmäki, Christian Haapamäki och David Skagersten, 2004, översättning och bearbetning till svenska 2008 Målgrupp: Psykologer och speciallärare Med hjälp av RMAT-testet kan den grundläggande räknefärdigheten hos en elev bedömas i förhållande till den genomsnittliga utvecklingen av färdigheterna hos finländska skolbarn i årskurserna 3-6. Det standardiserade testet kan användas som ett instrument vid utredning av störningar i räkneförmågan (Stakes sjukdomsklassificering ICD-10, 1999. ISBN 951-39-1913-7 70 euro KTLT Laskutaidon testi Pekka Räsänen & Leila Leino, 2005 Denna manual skiljer sig från den år 2004 publicerade finskspråkiga manualen såtillvida att man här lagt till resultaten från det finlandssvenska jämförelsematerialet. Kohderyhmä: Psykologit ja erityisopettajat ISBN 951-39-2013-5 150 euroa KTLT on peruslaskutaitojen sekä niiden soveltamistaitojen arviointiin tarkoitettu luokka-asteille 7 9 normitettu tasotesti. Se soveltuu myös peruskoulun jälkeiseen nuorten aikuisten laskutaidon arviointiin. Testin tehtävät edellyttävät peruskoulussa opetettavan matematiikan sisältöjen hallintaa pääpainon ollessa peruslaskutaitojen soveltamisessa. Ohjeistuksineen KTLT:n teettäminen kestää noin 45 minuuttia. Kussakin KTLT:n neljässä rinnakkaisversiossa on 40 laskutehtävää. Rinnakkaisversiot mahdollistavat luotettavan edistymisen seurannan.testilomakkeet ovat vapaasti kopioitavissa. 57

Testit ja arviointimenetelmät Julkaisut FONOLOGIATESTI Lapsen äänteellisen kehityksen arviointimenetelmä Sari Kunnari, Tuula Savinainen-Makkonen & Katri Saaristo-Helin, 2012 Kohderyhmä: Puheterapeutit, erityisopettajat ja erityislastentarhanopettajat Fonologiatesti on 2 6-vuotiaiden suomen kieltä omaksuvien lasten fonologisen kehityksen arviointiin ja seurantaan sekä fonologisten ongelmien diagnosointiin tarkoitettu arviointimenetelmä. Testissä arvioidaan lasten taitoja tuottaa eri äänteitä ja äänteiden yhdistelmiä. Äänteellisiä taitoja tarkastellaan myös laadullisesti tyypillisten ja epätyypillisten kehityspiirteiden kautta. Testi jakaantuu 2-vuotiaiden ja 3 6-vuotiaiden testiin. 2-vuotiaiden 36 kuvan testissä on normit nuoremmille 2-vuotiaille (2;0 2;5) ja vanhemmille 2-vuotiaille (2;6 2;11). 3 6-vuotiaiden 90 kuvan testissä on normit 3-, 4-, 5- ja 6-vuotiaille lapsille. Testi auttaa tunnistamaan lapset, jotka tarvitsevat puheterapiaa tai joilla on riski myöhempiin puheen ja kielen kehityksen ongelmiin. Testin tuloksia voidaan myös hyödyntää fonologista kehitystä tukevan kuntoutuksen suunnittelussa ja vanhempien ohjannassa. ISBN 978-951-39-4713-2 145 euroa ESIKKO Lapsen esikielellisen kommunikaation ja kielen ensikartoitus Marja-Leena Laakso, Kenneth Eklund & Anna-Maija Poikkeus, 2011 Kohderyhmä: Neuvolan henkilökunta, terveydenhoitajat, fysioterapeutit, puheterapeutit, toimintaterapeutit, psykologit, erityislastentarhanopettajat Lapsen esikielellisen kommunikaation ja kielen ensikartoitus Esikko-kysely on helppo- ja nopeakäyttöinen seulontamenetelmä, joka on tarkoitettu 6 24 kuukauden ikäisten lasten esikielellisen kommunikaation ja varhaisen kielen kehityksen arviointiin ja seurantaan. Arviointitiedon antajina ovat lapsen vanhemmat, joita pyydetään tietyissä ikävaiheissa kirjaamaan lomakkeisiin havaintojaan lapsen kommunikaatiosta ja varhaisesta kielestä. Menetelmä tukee vanhemman ja lapsen varhaista vuorovaikutusta vahvistavaa yhteistyötä. Julkaisu sisältää lomakkeen lisäksi tutkimukseen perustuvaa taustatietoa lapsen esikielellisen kommunikaation kehityksestä, Esikko-kyselyn suomalaiset normi- ja reliabiliteettitiedot sekä validointitietoa. ISBN 978-951-39-4128-4 52 euroa 58

LUKIVA Lukivalmiuksien arviointimenetelmä 4 5-vuotiaille lapsille Anne Puolakanaho, Anna-Maija Poikkeus, Timo Ahonen & Mikko Aro, 2011 Kohderyhmä: Terveydenhoitajat, erityislastentarhanopettajat, puheterapeutit ja psykologit Lukemisen ja kirjoittamisen erityisvaikeus on oppimisvaikeuksista yleisin. Sujuvan lukutaidon oppiminen on hyvin merkityksellistä, koska myöhempi oppiminen rakentuu pitkälti luku- ja kirjoitustaidon varaan. LUKIVA Lukivalmiuksien arviointimenetelmän avulla arvioidaan lukemista edeltäviä taitoja, niin sanottuja lukivalmiuksia, lapsen ollessa 3½ 5½-vuoden ikäinen. Seulan avulla voidaan kartoittaa, ovatko lapsen lukivalmiudet ikätasoisia vai ovatko lukivalmiudet vasta alkuvaiheessaan kehittymässä. LUKIVA -menetelmä sisältää arviointiosion lisäksi ohjeita, pelejä ja harjoitteita, joita voi jakaa lasten huoltajille, ja joiden avulla lukivalmiuksia voi leikinomaisin keinoin harjoittaa lapsen normaalissa toimintaympäristössä. ISBN 978-951-39-4293-9 52 euroa Nopean sarjallisen nimeämisen testi Timo Ahonen, Sisko Tuovinen & Taisto Leppäsaari, 1999 Kohderyhmä: Psykologit, terapeutit, puheterapeutit Nimeämisvaikeudet ovat usein yhtenä oireena laajemmissa kehityksellisissä häiriöissä kuten erityisessä kielihäiriössä, lukivaikeuksissa, änkytyksessä ja laajemmissa oppimisvaikeuksissa. Erityisesti hitaan nimeämiskyvyn ja dysleksian yhteys on tunnettu jo pitkään. Lisäksi tiedetään, että esikouluiässä ilmenevät nimeämisongelmat ennustavat vahvasti kouluiän lukemis- ja oppimisongelmia. Tämän tiedon pohjalta näitä lapsia voidaan kuntoutuksella auttaa vahvistamaan omia oppimisvalmiuksiaan jo ennen kouluikää ja tukea heidän oppimistaan koulunkäynnin alusta alkaen. Jotta nimeämisongelmat havaittaisiin jo diagnosoiduissa laajemmissa häiriökokonaisuuksissa, tai jotta tulevia oppimisongelmia voitaisiin ehkäistä/lieventää, on tärkeää että nimeämistä voidaan arvioida suhteessa sen normaaliin kehitykseen. Testi on Niilo Mäki Instituutin ja Oppimis- ja ohjauskeskus Onervan yhteisjulkaisu. Testissä on normit 6 12-vuotiaille lapsille. Lisäksi testin käsikirjassa kuvataan yleisen peruskoulun erityisopetusta saaneiden oppilaiden sekä kahden erityiskoulun dysfaattisten oppilaiden suoriutumista testistä. ISBN 951-97281-9-8 92 euroa 59

Testit ja arviointimenetelmät Julkaisut Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö nuorille ja aikuisille Jukka Nevala, Leila Kairaluoma, Timo Ahonen, Mikko Aro & Leena Holopainen, 2006 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat, psykologit Testistö voidaan tehdä esim. lukivaikeuksien seulontamenetelmässä seuloutuneille opiskelijoille tai muille henkilöille, joilla epäillään olevan ongelmia lukemisessa ja/tai kirjoittamisessa. Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö on normitettu 9. luokkalaisilla ja sitä voidaan käyttää tällä luokkatasolla ja sitä ylemmillä luokilla aina aikuisikään asti. Normit siis kertovat, mikä on 9. luokkalaisten suomenkielisten nuorten luku- ja kirjoitustaidon taso näissä tehtävissä. Menetelmä toteutetaan nimensä mukaisesti yksilötutkimuksena ja se sisältää ääneen lukemisen, kirjoittamisen sekä luetun ymmärtämisen tehtäviä. Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistö sisältää testien lisäksi käyttäjän käsikirjan, jossa on käyttö-, esitys-, ja pisteytysohjeet sekä normit tulosten tulkintaan. Lisäksi mukana on DVD-levy, joka sisältää testausohjeet. ISBN 951-39-2429-7 250 euroa Lukivaikeuksien seulontamentelmä nuorille ja aikuisille Leena Holopainen, Leila Kairaluoma, Jukka Nevala, Timo Ahonen & Mikko Aro, 2004 Kohderyhmä: Opettajat, erityisopettajat, psykologit Seulontamenetelmä on työväline opettajille, erityisopettajille, psykologeille ja muille lukutaidon parissa työskenteleville. Seulonnan perusteella opiskelija ohjataan tarvittaessa yksilötutkimukseen. Menetelmä on normitettu 9. luokan oppilaille. Se tarkoittaa sitä, että kansallisesti edustava otos eli yli 2000 nuorta on tehnyt tehtävät yhdenmukaisissa oloissa. Normit siis kertovat, mikä on 15-vuotiaiden suomenkielisten nuorten lukuja kirjoitustaidon taso näissä tehtävissä. Seulontamenetelmä koostuu kahdesta kirjoittamisen (sanelukirjoitus) ja kahdesta sanatasoisen lukemisen (sanaketjutehtävä ja kirjoitusvirheiden etsimistehtävä) sekä luetun ymmärtämisen tehtävästä. Lisäksi menetelmään liittyy lukemisen ja kirjoittamisen itsearviointilomake. Seulonta toteutetaan ryhmätutkimuksena. Seulontamenetelmä sisältää myös käyttäjän käsikirjan, jossa on käyttö-, esitysja pisteytysohjeet sekä normit tulosten tulkintaan. ISBN 951-39-1676-6 150 euroa 60

Sanaketjutesti Jukka Nevala & Heikki Lyytinen, 2000 Kohderyhmä: Erityisopettajat, opettajat Niilo Mäki Instituutissa kehitetty Sanaketjutesti mittaa teknistä lukutaitoa eli sanantunnistusta. Se on nopeustesti, koska suomen kielessä ensisijainen lukemisvaikeusongelma on hitaus kirjain-äännesäännönmukaisuuden vuoksi. Sanaketjutestillä voidaan nopeasti testata suuriakin ryhmiä yhdellä kertaa ja testaus voidaan toteuttaa yhden oppitunnin aikana. Testi sisältää neljä tehtävää: sanojen erottelun, epäsanojen tunnistuksen, kirjoitusvirheiden etsimisen sekä tavutustehtävän. Testiä varten on kerätty normit lähes 3000 oppilaalta ja niiden avulla voidaan arvioida tutkittavien oppilaiden teknisen lukutaidon taso luokilla 2 6. Tutkimustulosten mukaan testi erottelee hyvin mahdollista erityistukea tarvitsevat oppilaat muusta oppilasjoukosta. Testipaketti sisältää kaksi käsikirjaa, Käyttäjän käsikirjan ja Teknisen käsikirjan sekä varsinaisen testin ja sen esittämiseen tarvittavat piirtoheitinkalvot. Testiä myydään koulukohtaiseen käyttöön, jolloin koulussa voidaan ottaa aina tarvittaessa uusia kopioita testipohjista. Testi on julkaistu yhteistyössä Niilo Mäki Instituutin ja Jyväskylän yliopiston Lapsitutkimuskeskuksen kanssa. ISBN 951-39-0779-1 (Käsikirja I: käyttäjän opas) ISBN 951-39-0778-3 (Käsikirja II: tekninen opas) Yhteensä 75 euroa VANE-PSY Vauvan neurologisen ja psyykkisen kehityksen arviointimenetelmä Kirsi Mustonen, 2013, uudistettu painos Kohderyhmä: Neuvolalle suunnattu kehityksen seulontamenetelmä, soveltuu myös muuhun kehitysseurantaan. Vane-psy, vauvan neurologisen ja psyykkisen kehityksen arviointimenetelmä sisältää vauvan neurologisen arvion lisäksi myös psyykkisen kehityksen arvion. Vane-psy on tarkoitettu 1,5, 4, 8 ja 18 kuukautta vanhan lapsen arviointiin. Vane-psyn painopiste on paneutuvassa vauvan havainnoinnissa ja tutkimisessa. Arvioinnista saatavaa tietoa verrataan samalla vanhempien antamaan informaatioon. Arviointi sisältää vauvan kehityksen osa-alueet, joten niistä rakentuu strukturoitu kokonaisuus. Vane-psy on neuvolalle suunnattu kehityksen seulontamenetelmä mutta se soveltuu myös muuhun kehitysseurantaan. Vane-psyn tekemiseen menee kokeneelta kliinikolta aikaa noin 15 minuuttia. ISBN 978-951-39-5050-7 60 euroa 61

Testit ja arviointimenetelmät Julkaisut LENE Leikki-ikäisen lapsen neurologinen arvio Riitta Valtonen, Kirsi Mustonen ja työryhmä, 2003 Kohderyhmä: Neuvolan henkilökunta, terveydenhoitajat, neuvolalääkärit, fysioterapeutit, puheterapeutit, toimintaterapeutit, psykologit Lene on neuvoloiden käyttöön tarkoitettu lapsen neurologisen kehityksen arviointimenetelmä. Lene on tarkoitettu 2.5-, 3-, 4-, 5- ja 6-vuotiaiden lasten arviointiin ja se kattaa lapsen neurologisen kehityksen keskeiset osa-alueet kussakin ikäryhmässä. Arvioinnissa yhdistetään määrällistä ja laadullista arviointia sekä muutamilla osa-alueilla myös vanhemmilta saatua tietoa. Lene sisältää käsikirjan, tehtäväkirjan, pienen testivälineistön ja arviointilomakkeet (video tai DVD ei kuulu testipakettiin, vaan niitä myydään erikseen). ISBN 952-5028-20-8 ISSN 1237-8232 158 euroa Käsikirjapaketti 64 euroa (ilman testivälineistöä) LENE DVD 60 euroa LENE Den neurologiska bedömningen av barn i lekåldern Riitta Valtonen, Kirsi Mustonen ja työryhmä, 2003, översättning till svenska 2007 Målgrupp: Personalen på barnrådgivningsbyråer, hälsovårdare, läkare vid barnrådgivningsbyråer, fysioterapeuter, talterapeuter, ergoterapeuter och psykologer. ISBN 978-951-39-3022-6 158 EUR Handbokspaket 64 euro (utan testbatteri) LENE Leikkikenttäkuva, Lekplatsbild Riitta Valtonen, Kirsi Mustonen & työryhmä, 2012 Kohderyhmä: Neuvolan henkilökunta, terveydenhoitajat, neuvolalääkärit, fysioterapeutit, puheterapeutit, toimintaterapeutit, psykologit Målgrupp: Personalen på barnrådgivningsbyråer, hälsovårdare, läkare vid barnrådgivningsbyråer, fysioterapeuter, talterapeuter, ergoterapeuter och psykologer Leikkikenttäkuva, uudistettu lomake ja kysymykset LENE-arvioon suomeksi ja ruotsiksi. Ny lekplatsbild, förnyad blankett och frågorna till LENE-lekplatsbild. Hinta: Kuva suomen- ja ruotsinkielisillä lomakkeilla 1. kpl 25 euroa, seuraavat kappaleet 12 euroa/kpl. Kuva joko suomen- tai ruotsinkilisellä lomakkeella 1. kpl 20 euroa, seuraavat kappaleet 8 euroa/kpl. 62

Yhdessä lukemaan! Hanna Pöyliö, Elisa Oraluoma, Paula Salmi ja Maria Haakana (toim.), 2014 Kohderyhmä: Opettajat, vanhemmat, mummit, vaarit, kummit, lapset Uudenlainen lukupuuhakirja innostaa oppimaan! Eräänä päivänä koiralla on kolmivuotissynttärit, ja silloin koira käy saunassa. Koira heittää löylyä, mittari näyttää sata astetta. Pekko sanoo: Vuh vuh, onpa kuuma. Taidan ottaa kupillisen raikasta vettä. Pekko-koiran ja muiden hauskojen hahmojen tarinoihin pääsee uppoutumaan Yhdessä lukemaan! -lukupuuhakirjan parissa. Lasten, opettajien ja mummien kirjoittamissa tarinoissa on jujua ja samalla saa myös tehdä hullunkurisia tehtäviä. Tarinoita on maustettu sarjakuvilla, lasten piirroksilla sekä hauskoilla tehtävillä, joita voi tehdä vaikka yhdessä mummin tai vaarin kanssa. Lopuksi lapsi saa täyttää kirjan mukana tulevan kunniakirjan palkinnoksi edistymisestä. Lukupuuhakirjan tarinat ja tehtävät jakautuvat erilaisiin teemoihin. Ne painottavat sukupolvien välistä vuorovaikutusta ja positiivista kohtaamista, joita yhteiset lukuhetket vahvistavat. Yhdessä luettaessa aikuiset Lukumummit ja -vaarit, omat isovanhemmat, opettajat, isät ja äidit voivat tuoda lapselle lisää lukukokemuksia ja innostaa häntä yhteisen lukuharrastuksen pariin tukien samalla lapsen lukutaidon kehittymistä. LUKUILOA! ISBN 978-951-39-5939-5 29 euroa OMIS-opassarja Elina Järviluoma, Mika Paananen, Suvi Kaila, Sira Määttä ja Tuija Aro (toim.), 2014 Kohderyhmä: Terapeutit, opettajat, vanhemmat, lapset ja nuoret Sarjan hinta 20 euroa sisältää 8 oppaan paketin: Opas lukivaikeudesta lapsille Opas lukivaikeudesta nuorille Opas lukivaikeudesta lasten vanhemmille Opas lukivaikeudesta nuorten vanhemmille Opas matematiikan oppimisvaikeuksista lapsille Opas matematiikan oppimisvaikeuksista nuorille Opas matematiikan oppimisvaikeuksista lasten vanhemmille Opas matematiikan oppimisvaikeuksista nuorten vanhemmille ISBN 978-951-39-5252-5 Hinta: 1. opassarja 20 euroa, seuraavat sarjat saman tilauksen yhteydessä 12 euroa. 63

Kirjat Julkaisut Otetta opintoihin Sami Määttä, Leena Kiiveri & Leila Kairaluoma (toim.), 2014 Kohderyhmä: Kaikki toisen asteen opiskelijoiden kanssa työskentelevät Nykyisessä tietoyhteiskunnassa toisen asteen opintojen merkitys on suuri. Useilla nuorilla on kuitenkin vaikeuksia suorittaa ne loppuun. Opintojen keskeyttämiseen on monia syitä, esimerkiksi oppimisvaikeudet, mutta merkittävin on motivaation puute. Tässä kirjassa käsitellään opiskelijan motivaatiota kouluympäristössä. Kirjoittajat ovat toisen asteen, psykologian ja kasvatustieteen ammattilaisia ja asiantuntijoita. Kirja tarjoaa käytännönläheistä ja hyödyllistä tietoa kaikille toisen asteen opiskelijoiden kanssa työskenteleville. Kirjassa esitellään motivaatio- ja kehityspsykologiaa, pureudutaan opintojen keskeyttämisen syihin ja kuvaillaan kattavasti, millä tavalla motivoitumattomuus ja siihen liittyvät muut ongelmat näkyvät ammattiin opiskelevan koulunkäynnissä. Kirjassa esitetään myös ratkaisuja: käydään läpi nykyiset tuen muodot ja periaatteet ja esitellään uusia ryhmätuen muotoja ja tapoja kohdata opiskelija. Kirjaa voi lukea myös käsikirjamaisesti, sillä osat ja luvut toimivat omina kokonaisuuksinaan. ISBN 978-951-39-5839-8 36 euroa Joko se puhuu? Kielen kehityksen vaikeudet varhaislapsuudessa Tiina Siiskonen, Tuija Aro, Timo Ahonen & Ritva Ketonen (toim.), 2014 Kohderyhmä: Esi- ja alkuopetus, lastentarhanopettajat, erityislastentarhanopettajat, opiskelijat, tutkijat Miten lapsen kieli kehittyy? Millaisia vaikeuksia kielenkehityksessä voi olla? Voiko niihin liittyä muita ongelmia? Mitä tehdään, kun huoli kielenkehityksestä herää? Entä miten lasta voisi parhaiten tukea? Tässä teoksessa tarkastellaan kielellisten vaikeuksien ilmenemismuotoja sekä niihin liittyviä muita kehityksen ongelmia varhaislapsuudesta kouluikään saakka. Epäily kielenkehityksen vaikeuksista perustuu yleensä vanhempien, neuvolan tai varhaiskasvatuksen työntekijöiden havaintoihin, ja he ovat myös keskeisiä henkilöitä kehityksen tukemisessa. Kirjaan on koottu tietoa, keinoja ja työvälineitä alle kouluikäisten lasten vaikeuksien tunnistamiseen, arvioimiseen ja kehityksen tukemiseen. Teos on uudistettu painos alun perin vuonna 2003 ilmestyneestä kirjasta. ISBN 952-451-068-5 38 euroa 64

Osaaks sä? Näkökulmia CP-vammaisten lasten ja nuorten kehityksen arviointiin Siljä Pirilä & Jaap J. van der Meere (toim.), 2014 Kohderyhmä: Neuropsykologit, koulupsykologit, lääkärit, toimintaterapeutit, erityisopettajat ja muut opetuksen ja terveydenhoidon ammattilaiset, jotka työskentelevät CP-vammaisten lasten ja nuorten kanssa. CP-vammoihin liittyviä neuropsykologisia kysymyksiä on tutkittu toistaiseksi vähän, vaikka aiheen tärkeys on toki tunnistettu. Tutkimustulokset ovat hajanaisia, ja niiden pätevyyttä on vaikea vertailla keskenään. Lasten vammojen vaikeusasteet ja käytetyt tutkimusmenetelmät vaihtelevat tutkimuksesta toiseen. Viime aikoina on kuitenkin ollut havaittavissa uudenlaisen kiinnostuksen viriäminen CP-vammaisten lasten ja nuorten kognitiiviseen ja neuropsykologiseen tutkimukseen, mikä on tuottanut uusia avauksia neuropsykologisten perusprosessien ymmärtämiselle. ISBN 978-951-39-5252-5 26 euroa Taaperosta taitavaksi toimijaksi Itsesäätelytaitojen kehitys ja tukeminen Tuija Aro & Marja-Leena Laakso (toim.), 2011 Kohderyhmä: Alle kouluikäisten ja alaluokkalaisten kanssa työskentelevät. Lapsen itsesäätelytaitojen puutteet näkyvät vaikeutena säädellä käyttäytymistä ja tunteita sekä puutteina kognitiivisessa kontrollissa, kuten tarkkaavaisuuden suuntaamisessa. Päivähoitoiässä hankaluudet saattavat ilmetä aggressiivisuutena, impulsiivisuutena tai voimakkaana arkuutena johtaen hankauksiin aikuisten kanssa ja vaikeuksiin toimia yhdessä ikätovereiden kanssa. Tässä kirjassa kuvataan itsesäätelytaitojen kehitystä, siihen vaikuttavia tekijöitä sekä keinoja tukea lapsen kehitystä. Itsesäätelytaitoja tarkastellaan kognitiivisen kehityksen sekä lapsen ja hänen ympäristönsä välisen vuorovaikutuksen näkökulmista. Itsesäätelyn puutteiden merkitystä kuvataan muun muassa sosiaalisten taitojen, leikin ja ryhmässä toimimisen kannalta. Keskeistä kirjassa on erilaisten tukimuotojen esittely painottaen sitä, miten aikuiset voivat tukea kehitystä lapsen arjessa. Lisäksi kirjassa pohditaan keinoja tukea vanhempia ja päivähoidon henkilökuntaa. ISBN 978-951-39-4286-1 36 euroa 65