Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen. HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus

Transkriptio

1 Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus

2 Tapa tunnistaa sanoja vaihtelee lukutaidon kehittymisen myötä; millaisia kytkentöjä tehdään kirjainten ja äänteiden välillä Ehri,, 1995; Lundberg & Høien,, 1997 ei tulkita kirjaimia tulkitaan osa kirjaimista tulkitaan kirjain kirjaimelta Kohti sujuvampaa lukutaitoa Pseudolukeminen Logografisvisuaalinen Alfabeettisfoneeminen Ortografismorfeeminen tulkitaan yhtä kirjainta suurempia kokonaisuuksia

3 Millaista on sujuva lukeminen?! Ensi pitää kehittyä riittävän tarkaksi ja vasta sitten nopeaksi lukijaksi! Jos oppilas arvailee sanoja eli lukeminen on epätarkkaa, sanojen muistiedustumista tulee myös epätarkkoja, mikä haittaa sujuvan lukutaidon kehittymistä Tarkkuus Lukutaito Nopeus

4 Peruslukutaidon arviointi! Yksittäisten sanojen tunnistaminen - sanojen nimeäminen (diagnostiset testit 1) - sanan 4 kpl yhdistäminen kuvaan (ALLU TL2) -sanaketju(allu TL5 ) sopii myös yläasteelle! Jatkuvan tekstin lukeminen - nopeus ja virheet (YTTE)

5 Diagnostiset testit 1. Lukeminen ja kirjoittaminen Elisa Poskiparta, Pekka Niemi ja Janne Lepola Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus.

6 Ala-asteen asteen Lukutesti (ALLU) ALLU on tarkoitettu työvälineeksi opettajille, erityisopettajille, psykologeille, lukutaidon tutkijoille ja muille lukemisen parissa työskenteleville. ALLU määrittää vuotiaiden, peruskoulun luokkalaisten lukutaidon tason. ALLUn avulla voidaan seurata lukutaidon kehitystä vuosittain; selvittää harjaannuttamisen vaikutuksia; vertailla eri ikäryhmiä ja tunnistaa oppilaat, joilla on lukemisvaikeuksia. Johanna Lindeman, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus, 1998.

7

8 aleksis 2 Luku- ja kirjoitustaitojen opetusohjelma

9 Salasana " Päätehtävänä ohjelmassa on lukea kuvaruudulla näkyvä sana tai lyhyt lause mahdollisimman lyhyessä ajassa " Ohjaa tarkkaan ja nopeaan lukemiseen " Iso sanapankki tai itse laaditut sarjat " Opitaan löytämään oma taidon taso " Toistettu lukeminen => sujuvuuden kehittyminen " Yksin- tai kaksinpeli " Lukemisen ja samalla kirjoittamisen kehittäminen

10 Salasana tehtävässä asetusten monipuolisuus mahdollistaa juuri oppilaan tasolle ja tarpeille räätälöidyn harjoituksen luomisen.

11

12 Tarina " Tekstin lukeminen ja kysymyksiin vastaaminen " kuten salasanassa: - ohjaa tarkkaan lukemiseen (edetään sana kerrallaan) - self-regulation (osasitko lukea sanan? puhe- ja tavuapu) " Opitaan lukemaan jatkuvaa tekstiä " Motivointi: Kysymykset => pisteet

13 Ystävyyden vuosi tarina kertoo kahdesta suomalaisesta perheestä, jotka tapaavat ja tutustuvat toistensa elämäntapaan. Kirja koostuu 28 luvusta, jotka ovat aluksi yhden kappaleen mittaisia, mutta pitenevät loppua kohden.

14 Kappaleet aukeavat aina omalle sivulleen peitettyinä sanoina. Oppilas lukee tarinaa tietokoneen nuolinäppäimiä käyttäen sana kerrallaan. Vaikeat sanat voidaan joko tavuttaa, kuunnella tavuittain tai kokonaisina.

15 Oppilaan luettua tekstin loppuun hänelle esitetään kolme vaihtoehtoa, joista hän valitsee sen, joka sopii yhteen tekstin kanssa. Sekä vaihtoehdot että koko teksti on nyt kuunneltavissa.

16 Edetessään tarina luvussa oppilaan lukupolun timantit karttuvat. Tulokset saadaan myös tarkkoina opettajille tai vanhemmille suunnattuina sanallisina palautteina.

17 Virhejahti " Harjoitellaan oman kirjoituksen arvioivassa lukemisessa tarvittavaa lukemisen strategiaa " Käyttäjä lukee tietokoneen näyttöruudulta tekstiä, jossa on valmiiksi kirjoitusvirheitä. Tehtävänä on etsiä kirjoitusvirheet ja korjata ne vaiheittain (3) tarkentuvien vihjeiden avulla (vaikeuksien myötä apu lisääntyy) " Muistilistat: missä minulla on ongelmia? " Motivointi: pisteet, sitä enemmän mitä vähemmällä avustuksella " Ohjelma soveltuu harjoitusvälineeksi myös käyttäjille, joiden ongelmana on hosuva, arvaileva ja epätarkka sanantunnistus

18 Virhejahdissa on valmiina monia eri tasoisia tekstejä sisältäen vaihtoehtoisia virhetyyppejä. Omien tekstien tekeminen on ohjelmassa tehty hyvin helpoksi.

19

20

21 Sanelu " Kirjoitetaan ohjelman sanelemia tekstejä tarkentuvan tuen ja palautteen avulla. " Sanellut virkkeet, sanat ja tavut voidaan kuunnella niin monta kertaa kuin halutaan. " Ohjelmassa voi milloin tahansa kuunnella oman kirjoituksensa joko kokonaan tai osittain. " Vihjeitä virheiden korjaamiseksi saadaan sekä sana- että tavutasolla. " Sanapankki (sama kuin salasanassa) / itse laaditut tehtävät " Selkeä teksti => ohitetaan epäselvä käsiala

22 Keskenään vertailukelpoisten sanelun tehtävien ansiosta ohjelma käy myös oppilaan edistymisen mittarina. Kuten Virhejahdissa ja Salasanassa myös Sanelussa omien tehtävien tekeminen on tehty hyvin yksinkertaiseksi.

23