KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

Transkriptio

1 KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa

2 Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua Dysfasia=kielellinen erityisvaikeus kielen ymmärtämisen vaikeus; vaikeus ymmärtää puhuttua ja kirjoitettua kieltä, vaikeus tuottaa puhetta viinimarjamehu lapset ei voi juoda sitä, koska siinä on alkoholia

3 Lukivaikeus puutteellinen äänteellisen tiedon prosessointi (dekoodaus) äänteiden erottelun ja tarkkuuden puutteet (fonologinen prosessointi) aivojen normaalia hitaampi tiedon prosessointi nopean nimeämisen puute vaikeudet tarkassa ja/tai sujuvassa sanantunnistuksessa työmuistin ja kielellisen muistin kapea-alaisuus luetun ymmärtäminen vaikeutuu puutteelliset skeemat puutteellinen ajattelu

4 Lukivaikeus ilmenee Lukeminen hidasta, työlästä, lukemisprosessi vaikeaa kirjoituksessa esiintyy virheitä vieraiden kielten opiskelu vaikeaa, vaikeuksia myös vierasperäisissä käsitteissä lähihoitajan ammattisanasto!; anatomia usein vaikeuksia muistamisessa (työmuisti, unohtaa jo lauseen alun kun on päässyt loppuun) matematiikassa vaikeuksina (sanalliset tehtävät) sanojen jatkuva etsiminen/hakeminen silmien yhteisnäössä ja mukautumisessa häiriöitä vaikeuttaa lukemista vaikeuksia kuuntelemisessa, sanahahmot ei erotu toisistaan kielen rakenteen omaksuminen hankalaa huonot oppimiskokemukset itsetunto

5 Lukivaikeus ilmenee (2) tilasuhteiden hahmottaminen vaikeaa (suunnat, oikea&vasen) silmän&käden koordinaatio ei aina pelaa abstraktin ajattelun vaikeudet (käsitteellinen ajattelu rakentuu kielen varaan!) asentojen ja raajonen liiketuntemus (Marin havainnot esim. kehon keskiviivan ylittämisestä, ristikkäisistä liikkeistä, rytmi) Sosiaalisen viestinnän hahmottamisen vaikeudet, väärinymmärrys, väärintulkinta

6 Luku- ja kirjoitusvirheet b-d b-p t-d k-g f-v sekoittaminen pitkä-lyhyt vokaali sekoittaminen aa-a lisäykset, poisjättämiset kirjainten järjestyksen muuttuminen (miten tukisit miten tutkisit?) vaikeudet päätteiden ja pilkkujen kanssa ääntämisen vastainen kirjoittaminen vaikeaa (vieraat kielet) sanojen purkaminen tavuiksi ja äänteiksi vaikeaa lukeminen yksitoikkoista, väkinäistä rivien/sanojen yli pomppiminen

7 Lukeminen takkuaa? Hidas lukeminen syynä usein fonologisen prosessoinnin vaikeus epätarkkuus työmuisti rasittuu johtaa ymmärtämisen vaikeuteen, lauseen lopussa ei enää muista alkua kompensoivat usein seuraamalla tarkasti opetusta (kuuntelu)

8 Tukeminen Lukivalmiuksien harjoittelu Perustaitojen harjoittelu Sujuvuuden harjoittelu Luetun ymmärtämisen harjoittelu

9 Tehtävä: Jakaudutaan ryhmiin tutustukaa aiheeseen Niilo Mäki instituutin verkkosivujen kautta: Lukivalmiuksien harjoittelu (Fonologinen herkkyys, nimeäminen) Perustaitojen harjoittelu Sujuvuuden harjoittelu Luetun ymmärtämisen harjoittelu Laatikaa huoneen taulu koulunkäynnin ohjaajalle: miten teidän ryhmänne luki-taitoa voi harjoitella? Suunnitelkaa yksi harjoitus em. aiheesta lapselle ja laatikaa harjoitukseen ohjeet. Harjoitukset jaetaan kaikille ja käydään läpi iltapäivällä.

10 Lukivalmiuksien ja perustaitojen harjoittelu Fonologinen herkkyys äännetietoisuus: tärkeää kyky erottamaan sanaa pienempiä osia (tavuja ja äänteitä) harjoitellaan äänteiden ja tavujen tunnistamista Riimileikit, rytmileikit, loruleikit, tavuttaminen, millä sana alkaa/loppuu leikit, laiva on lastattu Nimeäminen sanan merkityksen (semanttinen) ja äänneasun (fonologinen) osaaminen tarkkuus, nopeus kertova puhe Alias, laiva on lastattu, luokittelu, vastakohta, aikuisen malli arjessa,

11 Lukemisen sujuvuus Kompensointi Lisäajan antaminen tehtäviin ja kokeisiin Ohjeiden suullinen kertaaminen Mahdollisuus suullisiin vastauksiin Tiivistelmien käyttäminen Äänikirjat Vuoroluku Kotitehtävät? flipped classroom? toistojen/harjoittelun määrä harjoittelun monipuolisuus harjoittelun aktiivisuus (vs. passiivisuus) sopiva vaikeustaso (yleensä oma taso tai hiukan sen yläpuolella -> edistymisen myötä materiaalia vaikeutetaan asteittain) motivaation säilyttäminen selkeä ja välitön palaute harjoittelun tukeminen (ohjattu harjoittelu näyttää olevan tehokkaampaa kuin itsenäinen) mallin tarjoaminen luetunymmärtämisen pitäminen mukana harjoittelussa Tärkeää on myös pitää mielessä harjoittelun merkitys: miksi sujuva lukeminen on hyödyllistä.

12 Luetun ymmärtäminen Oman ymmärtämisen jatkuva seuraaminen. Uuden sanaston järjestäminen esim. kaavioiksi, kuvioiksi, käsitekartoiksi jne. Tyypillisen tarinan rakenteen opettaminen ja sen etsiminen tekstistä. Kysymyksiin vastaaminen. Kysymysten tekeminen itse. Tekstin tiivistelmän tekeminen/pääasioiden etsiminen. Erilaisten strategioiden yhdistäminen. aiempien kokemusten ja tiedon hyödyntäminen tekstin tulkinnassa keskeisen tiedon etsiminen tekstistä asioiden välisten yhteyksien oivaltaminen oman ymmärtämisen valvominen ja säätely runsaan tekstiaineksen yhdistäminen ja järjestely hallittavaksi kokonaisuudeksi