Tähkärinteen esiopetuksen toimintasuunnitelma 2014-2015
1. YKSIKKÖ Tähkärinteen päiväkoti sijaitsee Klaukkalan keskustan välittömässä läheisyydessä. Päiväkotimme tarjoaa lapsille ainoana kunnassa ympärivuorokautista hoitoa. Talossamme toimii viisi ryhmää: Kiiltomadot ja Nurminukat alle 3-v, Yökehrääjät ja Pajupillit 3 5v. sekä Tuohitossut 3 6 v. Esiopetusta annetaan Tuohitossujen ryhmässä. 2. TOIMINTA-AIKA Toimintasuunnitelma on tehty ajalle 12.8.2014 29.5.2015 (vähintään 700h). Toiminta-ajat noudattavat koulun toiminta-aikoja (syysloma 13. 19.10.2014, joululoma 22.12.2014 6.1.2015, talviloma 16.2. 22.2.2015). Esiopetusaika on pääsääntöisesti tiistaista perjantaihin klo 9.00 14.00, ottaen huomioon lasten vaihtuvat hoitoajat. Maanantaisin ei anneta esiopetusta. Lisäksi esiopetusta ei anneta yksikön kehittämispäivinä. 3. TOIMINTAYMPÄRISTÖN KUVAUS Psyykkinen ympäristö Luomme oppimisympäristön, jossa lapsen on turvallista olla. Tavoitteenamme on ryhmän iloinen, avoin, kannustava ja kiireetön ilmapiiri. Vuorovaikutus, lapsen tunteminen ja kuuleminen sekä erilaisuuden hyväksyminen on tärkeää toiminnassamme. Luomme yhteiset toimintatavat, joissa on jouston varaa. Toimimme ratkaisukeskeisesti ja huonoista hetkistä pyrimme selviämään yhdessä lohduttamalla, juttelemalla ja läheisyyttä antaen. Ajattelemme, että esiopetusryhmässämme aikuinen on lapsen kasvua tukeva ja läsnä oleva. Aikuinen asettaa lapselle turvallisia ja pitäviä rajoja ja lapseen kohdistetaan myös odotuksia ja vaatimuksia. Yrityksen ja erehdyksen kautta oppiminen on tärkeää. Fyysinen ympäristö Päiväkotimme piha jakaantuu pieneen ja isoon pihaan. Pihoilla maastonmuodot ja monipuoliset leikkitelineet antavat lapsille mahdollisuuden hyviin ulkoleikkeihin. Pihalla oleva rinne toimii talvella pulkkamäkenä. Päiväkotimme sijainti metsän reunassa tarjoaa tilaisuuden toteuttaa luontokasvatusta ja retkeilyä. Pienen pihan vieressä oleva joutomaa toimii talvella hiihtoalueena. Klaukkalan jäähalli ja Syrjälän koulun viereinen leikki- ja liikuntapuisto ovat kävelymatkan päässä. Klaukkalan keskustan kohteet kuten kirjasto ja kirkko ovat luonnollinen osa eskaritoimintaa. Sisällä Tähkätupa-sali, pikkukeittiö ja pömpeli mahdollistavat pienryhmätoiminnan. Lapset osallistuvat oppimisympäristön suunnitteluun ja sen muokkaamiseen. Oppimisympäristö rakennetaan sellaiseksi, että lapsi voi itse ottaa tarvitsemansa välineen, lelun tai pelin. Opettelemme lasten kanssa sitä, että oppimisvälineillä, leluilla ja henkilökohtaisilla tavaroilla on omat paikkansa. Lasten valmiita töitä asetetaan esille ja niitä voi yhdessä vanhempien kanssa käydä tarkastelemassa. Sosiaalinen ympäristö Tärkeää on niin lapsen ja aikuisen välisen kuin lasten keskinäisenkin vuorovaikutuksen mahdollistaminen ja tukeminen. Esioppilaat toimivat sekä pienryhminä että yhtenä eskariryhmänä. Toimimme myös yhdessä kokonaisena Tuohitossujen ryhmänä. Työskentelemme myös yksin ja vaihtuvan parin kanssa. Näin autamme lapsia tutustumaan uusiin kavereihin ja tuemme kaveruussuhteiden syntymistä erilaisten lasten kanssa. Tuomme tietoisesti esiin lapsen hyviä puolia, jotta kaikki löytäisivät paikkansa ryhmässä omana itsenään
ja erilaisuutta hyväksyen. Aikuinen havainnoi jokaisen lapsen yksilöllistä tapaa toimia ja oppia. Annamme aikaa myös yksin-ja yhteisleikkeille. Tähkärinteen päiväkodissa on laadittu yhteiset koko taloa koskevat säännöt. Meillä on myös selkeät menettelytavat, jos sääntöjä rikotaan. Kiusaamiseen puutumme välittömästi. Kiusaamista ennakoimme esim. paikkajärjestelyillä (mietimme, kuka työskentelee missäkin). Kerromme myös vanhemmille kiusaamistapauksista, jotta asiat selvitetään myös kotona. Kiinnitämme huomiota lapsen positiiviseen toimintaan ja toivottuun käyttäytymiseen. Siitä annamme lapselle välitöntä kiitosta ja palautetta päivittäin. 4. TOIMINNAN PAINOPISTEALUEET Toiminnan painopistealueina ovat vuorovaikutus- ja sosiaalisten taitojen vahvistaminen, itsetunnon lisääminen sekä yhteiselämän pelisääntöjen, ryhmässä toimimisen taitojen harjoitteleminen ja niihin sitoutuminen. 5. TOIMINNAN YKSIKKÖKOHTAISET TAVOITTEET Tavoitteena on, että lapset sitoutuvat yhdessä sovittuihin sääntöihin ja ryhmän toimintatapoihin. Tavoitteena on, että lapsi oppisi ymmärtämään ja huomaamaan oman vaikutuksensa koko ryhmän toimivuuteen ja toiminnan suunnitteluun ja toteutukseen. Tavoitteena on ryhmähengen löytäminen ja erilaisuuden hyväksyminen. Tavoitteena on, että lapset löytäisivät ja arvostaisivat omia taitojaan ja vahvuuksiaan. Lapsi kokee ja tuntee, että hän on ryhmänsä tasapuolinen jäsen. Matematiikan ja äidinkielen vuosikalenterin mukaan eteneminen matemaattisten ja kielen valmiuksien harjaannuttamisessa. 6. MENETELMÄT Esiopetusta toteutamme eheyttävän opetuksen periaatteella, jolloin sisältöalueet sulautuvat toisiinsa tai niitä käsitellään rinnakkain. Opetus rakentuu kokonaisuuksista, joissa itse oppimisprosessi on sisältöjä tärkeämpi. Aiheet kumpuavat lapsen arjesta lähtien omasta itsestä ja perheestä ja jatkuen siitä lähiympäristöön ja vuoden rytmin kulkuun. Lasten toiveita ja kiinnostuksen kohteita huomioidaan esiopetuksen sisältöjä suunniteltaessa. Kuukausittain pidämme lasten palavereja, joissa käymme yhdessä keskustellen läpi tapahtuneita asioita ja mahdollisia kiusaamis- tai muita ajankohtaisia lasten asioita. Keskustelemme yhdessä ja yksittäin ristiriidoista ja sanoitamme tunteita. Toiminnassa huomioimme mielikuvituksen ja leikin kautta oppimisen. Huomioimme lasten luontaiset taidot ja osaamisen. Ohjaamme lasta omatoimisuuteen ja tuemme lasta toimimaan arjessa (oman toiminnan ohjaus). Oppimisympäristöä muokataan vuoden aikana huomioiden lasten mielenkiinnon kohteet. Liikkuminen on osa jokapäiväistä toimintaa: yhteiset sääntö- liikuntaleikit keskipäivän ulkoiluissa, siirtymätilanteiden erilaiset liikkumistavat, toiminnallisuus tuokioilla, viikoittaiset, metsä- ym. retket, jumppasalin aktiivinen käyttö. Esiopetusvuoden aikana lapsi rakentaa oman esiopetuskirjansa. Meillä ei ole käytössä esiopetuskirjaa. Päiväkodissamme on runsas valikoima esiopetusmateriaalia, jota käytämme esiopetusta suunniteltaessa esim. Matikasta moneksi, Heureka, Pikkumetsän esiopetus, Luonto Verne, Askeleittain, vuorovaikutusleikin materiaalia soveltaen jne. Kelton pitämä noppakerho, jossa harjoitellaan matemaattisia taitoja.
Taidekasvatuksessa tutustumme eri työtekniikkoihin, mm. paperin käsittelyyn; repiminen ja rypistäminen ja paperimassan valmistus ja siitä muotoaminen (oma astia, naamari, eläin), huovuttaminen, savityöskentely, maalaaminen; vesivärityöskentely, erilaiset tavat maalata (töpöttäminen, sormimaalaus, musiikkimaalaus) Käden taidot ja käsityöt: tekstiili- ja puutyöt, piirtäminen, hiilityöt, saksien käytön harjoittelu, ompelutyöt, lasten omat ja ohjatut askartelut Yhteiset keskustelut, yhteisleikit Pelit ja lasten kirjallisuus, saduttaminen, omien kirjojen tekeminen Draama, pöytä- ja nukketeatteri esitykset, lasten omat esitykset Kidsmart-tietokoneen käyttöä ja mediakasvatuksen tuominen osaksi esiopetusta, dokumenttikameran ja suuren näytön/tietokoneen käyttö, lasten omat valokuvat (kameran käyttö) 7. ESIOPETUKSEN OPPILASHUOLTO 1.8.2014 tuli voimaan uusi laki oppilas- ja opiskelijahuollosta. Esiopetuskohtainen oppilashuoltosuunnitelma on tekeillä. Ennaltaehkäisemme kiusaamista luomalla hyvän yhteishengen ja turvallisen ilmapiirin pienryhmiin. Puhumme lasten kanssa tunteista, ja siitä miten ratkoa ristiriitoja rauhallisesti. Jos kiusaamista esiintyy, jututamme kaikkia osapuolia ja selvitämme, mistä on kyse. Opetamme lapsia tunnistamaan omat rajansa ja kunnioittamaan toisen ihmisen rajaa: että minuun ei saa koskea, en saa satuttaa muita, enkä voi sanoa niin pahasti, että toisille tulee paha mieli. Huolehdimme, että lapsen päivässä on riittävästi ulkoilua, lepoa ja rauhoittumista. Tarjoamme lapsille monipuolisen lounaan, jonka yhteydessä harjoittelemme hyviä ruokailutapoja. Lapsen kasvuun ja kehittymiseen liittyvät huolet otamme puheeksi vanhempien kanssa heti, kun huoli on havaittu. Asioista keskustellaan yhdessä vanhempien kanssa avoimesti ja rehellisesti. Päiväkodissamme toimii varhaiskasvatuksen konsultoiva erityisopettaja (kelto). Hän osallistuu tarvittaessa lapsen kasvun ja kehityksen havainnointiin, osallistuu pedagogisen arvion ja tehostetun tuen oppimisuunnitelman tekemiseen ja on linkkinä muihin yhteistyötahoihin. Kelto pitää ns. noppakerhoa, jossa harjoitellaan matemaattisia taitoja. Kerho kokoontuu n. 10 kertaa ja siihen osallistuu 5-6 lasta. Teemme yhteistyötä tarvittaessa neuvolan, psykologin, perhetyöntekijän, puheterapeutin, toimintaterapeutin, fysioterapeutin, sosiaalityöntekijän, perheneuvolan sekä Hyvinkään aluesairaalan kanssa. 8. RETKET JA TAPAHTUMAT Osallistumme Tähkärinteen päiväkodin yhteisiin retkiin, juhliin ja tapahtumiin. Tutustumme säännöllisesti lähiympäristöön. Liikennekasvatus on osana arkeamme, mikä korostuu erityisesti retkillä. Tiedossa olevat tapahtumat: - Luistelu Klaukkalan jäähallilla
- Nuoren Suomen vauhtivarvasviikot - Nurinkurinpäivä - Pikkujoulupuurojuhla - Joulujuhla - Isovanhempienjuhla - Laskiaistapahtuma - Kouluvierailut Syrjälän kouluun - Vappunaamiaiset - Kevätretki - Kevätjuhla 9. YHTEISTYÖ VANHEMPIEN KANSSA Päivittäiset kohtaamiset, esiopetuksen oppimissuunnitelma sekä vanhempainillat muodostavat kasvatuskumppanuuden perustan. Tuen kolmiportaisuus huomioidaan tarvittaessa. Lapsille, jotka tarvitsevat tehostettua tukea, laadimme tehostetun tuen oppimissuunnitelman yhdessä vanhempien ja muiden asiantuntijoiden kanssa. Huhti - toukokuussa pidämme arviointikeskustelut vanhempien kanssa. 10. YHTEISTYÖ KOULUN KANSSA Yhteistyö Syrjälän koulun kanssa perustuu esi- ja alkuopetuksen nivelvaiheen prosessikuvaukseen. Sovitut yhteistyömuodot ovat mm. luokkavierailut ja kouluruokailuun osallistuminen. 11. ARVIONTI a) Keskustelut vanhempien kanssa Syksyllä laadimme yhdessä vanhempien kanssa esiopetuksen oppimissuunnitelman ja mahdollisen tehostetun tuen suunnitelman. Huhti-toukokuussa käymme palautekeskustelut vanhempien kanssa. Oppimissuunnitelmat ovat toiminnan suunnittelun pohja. b) Lapsen itsearviointi Lapsen kanssa keskustellaan, pohditaan onnistumisia, epäonnistumisia ja lapsen tuntemuksia. Itsearviointi kulkee mukana pitkin vuotta. c) Opetuksen arviointi ja kehittäminen Esiopettaja arvioi päivittäin toimintaa ja oppimisympäristöä. Esiopetusta arvioimme ja kehitämme ryhmän viikkopalavereissa, joissa esiopetusryhmän henkilökunta suunnittelee ja arvioi toimintaa. Päiväkodin yhteisissä kehittämispäivissä ja pedagogiikkatiimin palavereissa käsittelemme esiopetukseen liittyviä asioita. d) Osallistumistodistus Esiopetuksen päätteeksi annamme jokaiselle esiopetukseen osallistuneelle lapselle osallistumistodistuksen.