Jatkuva oppiminen ja sen rahoitus, kommenttipuheenvuoro Timo Karkola johtaja, rehtori Ami-säätiö, Amiedu Ennakointikamariseminaari 1.10.2019
Työn, toimialojen ja toimintaympäristön murros
Huomioita 1 Mitä ongelmaa ollaan ratkaisemassa? toimintaympäristön muutos, uudistumisen tarve, osaamisten uudistamisen tarve jatkuvan oppimisen kansallinen visio ja tavoitteet Rakenteet: elinkeino-, työvoima- ja koulutuspolitiikka sekä ohjaus (luvat, järjestäjäverkko, tutkintorakenne, rahoitusjärjestelmä) virallisella ammatillisella koulutusjärjestelmällä vain heikko instituutiosuoja, pl. case: lähihoitaja, vaikuttavuus ratkaisee järjestelmän houkuttelevuutta ja kilpailukykyä parannettava merkittävästi, vrt. case: mara ja case: koodarikoulu)
2 Instituutioita rakennemuutoksissa Kurssit ja pikakoulutus 1920-, 1942-3 1800- Ammattioppilaitokset Manufaktuuri- ja (sotakorvaus ja jälleenrakennus) Yliopistot hantvärkkikoulut 1640- Kurssikeskukset Kiertokoulut Ammattikuntalaitos (mestarit ja killat) 1 Ammatin periytyminen 3 Kansakoulut 1866- Peruskoulut 1970- Ammattikorkeakoulut 1996-1970-? Aikuiskoulutuskeskukset 1990- (nyk. ELO, 1920-) Työnantajien ammattikoulut Oppikoulut 1872, 1914 Kansalaiskoulut 1000 v 1921, 1958 100v = ensimmäiset sunnuntaikoulut, kauppa- ja kauppias koulut, tekniset reaalikoulut ja maanviljelyskoulut Industrialismi Työn muutos Kansainvälisyys (massatuotanto) Demokratia Digitalisaatio Arvojen muutos, lakien kehitys Toimialarakennemuutos R
2 Instituutioita rakennemuutoksissa Kurssit ja pikakoulutus 1920-, 1942-3 1800- Ammattioppilaitokset Manufaktuuri- ja (sotakorvaus ja jälleenrakennus) Yliopistot hantvärkkikoulut 1640- Kurssikeskukset Kiertokoulut Ammattikuntalaitos (mestarit ja killat) 1 Ammatin periytyminen 3 Kansakoulut 1866- Peruskoulut 1970- Ammattikorkeakoulut 1996-1970-? Aikuiskoulutuskeskukset 1990- (nyk. ELO, 1920-) Työnantajien ammattikoulut Oppikoulut 1872, 1914 Kansalaiskoulut 1000 v 1921, 1958 100v = ensimmäiset Reijo sunnuntaikoulut, Karhinen, vuorineuvos, kauppa- työelämäprofessori, ja kauppias koulut, 27.9.2019 tekniset reaalikoulut ja maanviljelyskoulut Industrialismi Työn muutos Kansainvälisyys (massatuotanto) Demokratia Digitalisaatio Arvojen muutos, lakien kehitys Toimialarakennemuutos R
tehdyt työtunnit X työn tuottavuuden kehittyminen = talouskasvu Eläkkeelle siirtymisen myöhentäminen Tuottavuuden kehittäminen 2 540 t Työvoiman ulkopuolelta työmarkkinoille huom. osatyökykyiset josta oa 424 t Aktiivinen työperäinen maahanmuutto Työmarkkinoille tulon varhentaminen
tehdyt työtunnit X työn tuottavuuden kehittyminen = talouskasvu Eläkkeelle siirtymisen myöhentäminen Työelämän vetovoima Tuottavuuden kehittäminen Työvoiman ulkopuolelta työmarkkinoille huom. osatyökykyiset Aktiivinen työperäinen maahanmuutto Työmarkkinoille tulon varhentaminen Kohtaantoongelma Kannustinongelma
tehdyt työtunnit X työn tuottavuuden kehittyminen = talouskasvu Eläkkeelle siirtymisen myöhentäminen Tuottavuuden kehittäminen Aktiivinen työperäinen maahanmuutto Oppivelvollisuuden laajentaminen Työmarkkinoille tulon varhentaminen
tehdyt työtunnit X työn tuottavuuden kehittyminen = talouskasvu Jatkuvan oppimisen reformi Tuottavuuden kehittäminen Aktiivinen työperäinen maahanmuutto Työmarkkinoille tulon varhentaminen
Työelämä, yritykset, työpaikat, työtehtävät Osaamisen johtaminen oppilaitoksessa Kartoitukset, asiantuntijapalvelut Tuotejohtaminen oppilaitoksessa Henkilöstökoulutus Yhteishankinta (Rekry-, Täsmä- ja Muutoskoulutus) Oppisopimuskoulutus (erityisesti at ja eat) Omaehtoinen koulutus (laaja-alaiset perustutkinnot)
Toimiala- ja ammattialarakennemuutos Ilmiöpohjaisuus, innovaatiot rajapinnoissa Uudet tarpeet Uudet yritykset Uusi liiketoiminta Energia ja teollisuus Kauppa ICT Kiinteistö Seniorit: Hyvä elämä Merkityksellisyys itsemääräämisoikeus Välinehuolto Hoito ja hoiva Uudet ammatit Uudet ammattitaitovaatimukset Muutosvalmennus Turva Rakennus Mapa
Vaikutusketju The iooi method by Bertelsmann Stiftung Nyt Mitä mittaat, sitä saat!!! tavoite
Huomioita 2 Koulutus vai osaaminen? tuote-, tarjonta- ja organisaatiolähtöisyys VAI asiakas- ja tarvelähtöisyys tarkoitus ja olemassaolon oikeutus koulutusjärjestelmän ulkopuolella, ympäröivässä yhteiskunnassa Raha on monella tavalla edellytys jatkuvalle oppimiselle. kustannus vai investointi? joka hyötyy, maksaa!!! tukeeko yhteiskunta koulutuksen tuottamista (järjestäjiä) VAI osallistumista? kansalaisten/oppijoiden, työnantajien ja yhteiskunnan (kunnat ja valtio) vastuu ammatillisen osaamisen ylläpidon kustannuksista? rahoitusjärjestelmän ohjaus- ja kannustinvaikutus ja reunaehdot Oppiminen 2.0: jäykästä ammatti-identiteetistä kohti joustavaa osaamisidentiteettiä, vältettävä ajatusta valmiiksi tulemisesta (Reijo Karhinen 27.9.2019) sisältöjen, menetelmien ja ympäristöjen revolutionaarinen uudistaminen
Lisätietoja Ami-säätiö, Amiedu Ammattikasvatusneuvos Timo Karkola Johtaja, rehtori Valimotie 8 PL 151, 00381 Helsinki Puh 020 7461 438 Mobile 050 5995 278 timo.karkola@amiedu.fi www.amiedu.fi