Yksilöllinen vuorovaikutusleikki Hilkka Alatalo 1

Transkriptio

1 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki Hilkka Alatalo 1

2 Taustaa tarve löytää uusia menetelmiä autististen lasten kuntouttavaan päivähoitoon tunneelämän ja vastavuoroisen leikin tukemiseksi juuret Theraplayssa, jossa mallina pikkulapsen ja vanhemman luonnollinen terve suhde Hilkka Alatalo 2

3 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki päivähoidossa kokeilu Lakelaprojektissa Theraplayn elementtien soveltaminen päivähoidon kuntouttavassa varhaiskasvatuksessa - kokeiluun osallistuivat Lakelan pk:n autistien kuntoutuksen osaamiskeskuksen työntekijät ja lapset, sekä Koulumestarin ja Järvenperän pk:ien integroiduista erityisryhmistä työntekijä ja lapsia - toteutus Hilkka Alatalon vetämänä: - työntekijöiden koulutus - yksilöllinen vuorovaikutusleikki päiväkodissa - työntekijä ja lapsi - leikin videointi ja tuokioiden kirjaaminen - työnohjausryhmät arviointia videoiden ja muistiinpanojen pohjalta kokeilun jatkaminen ja vakiinnuttaminen käytäntöön Hilkka Alatalo 3

4 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki (YVL) koulutus teoriatietoa Theraplay-videoiden katselua leikkituokion rakentaminen harjoittelua rooleissa (lapsi ja aikuinen) videoinnin sieto-harjoittelua lapsen valitseminen dokumentointi arviointi, työnohjaus Hilkka Alatalo 4

5 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki päivähoidossa taustalla tieto Theraplayn kokemuksista kiinnittyminen ja kiintymyssuhde kosketuksen merkitys vuorovaikutus varhainen vuorovaikutus, aktiivinen vuorovaikutus lapsen kehityksen tunteminen, lapsen havainnointi, erityisherkkyyksien tunteminen virittäytyminen lapsen asemaan leikki myönteisyyden ja ilon merkitys lapsen vanhemmat - sisarukset ja muu yhteisö Hilkka Alatalo 5

6 VUOROVAIKUTUS varhainen vuorovaikutus aktiivinen vuorovaikutus Hilkka Alatalo 6

7 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki päivähoidossa Kosketuksen merkitys Hilkka Alatalo 7

8 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki päivähoidossa kiinnittyminen kiintymyssuhde Hilkka Alatalo 8

9 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki päivähoidossa säätely aikuisen merkitys säätelyssä Hilkka Alatalo 9

10 Mitä yksilöllinen vuorovaikutusleikki on aikuisen ylläpitämää, lapsen tarpeista lähtevää leikkiä, jossa leikin välineenä on vuorovaikutus YVL:n osa-alueet: yhteyden rakentaminen jäsentäminen onnistuminen (haastaminen) huolenpito leikkisyys ja ilo Hilkka Alatalo 10

11 YVL-tuokion rakenne Leikkituokion suunnittelussa huomioidaan lapsen tarpeet selkeä aikuisen pitämä struktuuri - aloitus - yhteyden luominen, jäsentämistä ja huolenpitoa, peilaamista - onnistumisen kokemuksia - iloa ja hassuttelua yhdessä aikuisen kanssa - rauhoittava läheisyys ja lopettaminen kesto 10min 20-30min pk:ssa mahdollisuus 2-4 kertaa viikossa, lapsen tarpeesta riippuen n kertaan Hilkka Alatalo 11

12 Hyödyt lapselle lapselle myönteinen kuva itsestään vastavuoroisen toiminnan opettelua luottamus aikuiseen myönteinen kuva vuorovaikutuksesta korjaavia kokemuksia leikkejä aikuisen kanssa iloa, uteliaisuutta, rohkeutta Hilkka Alatalo 12

13 Hyödyt aikuiselle auttaa löytämään lapsen ainutlaatuisuuden, näkee lapsen uusin silmin löytää itsestään uusia puolia häiriötön aika olla lapsen kanssa tilaisuus lapsen ja aikuisen välisen kiintymyssuhteen mahdollisuuden vahvistamiseen työväline, jonka avulla oppii aktiivista vuorovaikutusta iloa työhön saa palautetta työstään Hilkka Alatalo 13

14 Ennakkovalmistelut lapseen tutustuminen ja havainnointi vanhemmille tiedottaminen tilan varaaminen ja välineistön kerääminen toiminta-ajankohdan sopiminen tiimin kanssa videoinnista sopiminen työnohjauksesta sopiminen Hilkka Alatalo 14

15 Yhteyden rakentaminen lapselle tunne sinä olet tärkeä minulle olet arvokas aikuinen vahvistaa vuorovaikutusta houkuttelee lasta kontaktiin hakee aktiivisesti katsekontaktia ja fyysistä kontaktia leikkejä, jossa aikuinen pitää lapsen kiinnostusta yllä aikuinen yllättää, tuo iloa leikkeihin, hassuttelee aikuinen huomioi lapsen vuorovaikutusaloitteet aikuinen peilaa lapsen ääntelyä, toimintoja, mutta ei pakonomaisia toimintoja lapselle tunne on kiinnostavaa olla aikuisen kanssa Hilkka Alatalo 15

16 Jäsentäminen lapsi tuntee olonsa turvalliseksi, lapsen ei tarvitse hallita aikuinen vastaa leikkituokion kulusta, luo selkeän rakenteen lapsen hillitseminen impulssien kontrolloiminen lapsen toimien fyysinen ohjaaminen johtajuuden ottaminen sylissä pitäminen ja peilaaminen Hilkka Alatalo 16

17 Huolenpitäminen hoivaamista, sylissä pitämistä, pipien hoitamista, rasvaamista jokainen lapsi tarvitsee kosketusta,aikuinen löytää tavan, jolla lapsi sietää kosketusta lapselle välittyy tunne: olen tärkeä aikuiselle lapsen tarpeet tulevat esiin hoivaleikit tyynnyttäviä ja rauhoittavia Hilkka Alatalo 17

18 Onnistuminen - haastaminen lapselle tunne siitä että hän osaa, tulee yhä osaavammaksi leikkejä joiden avulla lapsi saa turvallisesti kokeilla rajojaan, uusia haasteita jotka opettavat lasta sietämään uusia ärsykkeitä aikuinen antaa lapselle positiivista palautetta Hilkka Alatalo 18

19 Leikkisyys, ilo aikuisen ja pienen lapsen välistä iloista leikkiä, joka houkuttelee lapsen vuorovaikutukseen leikki on fyysistä, konkreettista tässä ja nyt kokemusta, se ei perustu puhumiseen ja oivalluksiin leikissä paljon yllätyksellisyyttä, se pitää kiinnostuksen yllä ja tuo iloa lapselle viesti: pidän sinusta, meillä yhdessä hauskaa!! Hilkka Alatalo 19

20 Aikuisen tehtävät leikkituokioilla (1) suunnittelee leikkituokion lapsen tarpeista lähteväksi tekee aloitteen ei odota lapselta aloitetta määrittää rajat ja säännöt luo lapselle turvallisen olon ottaa vastuun jokaisesta leikistä, tuokion etenemisestä ja leikkien valinnasta huomioi lapsen tarpeet, reaktiot ja tunnetilat leikkituokioissa aktivointi: tarmokasta leikkitoimintaa rauhoittaminen: hiljaista toimintaa asettaa ärsyketason lapsen sietokyvyn mukaiseksi Hilkka Alatalo 20

21 Aikuisen tehtävät leikkituokiolla (2) antaa lapselle positiivista palautetta (jättää kielteisen käyttäytymisen huomiotta, jos mahdollista tai muuttaa sen leikiksi) luo ilon ja leikkisyyden on sensitiivisesti tungetteleva, pitää aktiivisesti vuorovaikutusta yllä aikuinen tekee oman läsnäolonsa tiedettäväksi lapselle Hilkka Alatalo 21

22 Dokumentointi ja arviointi Leikkitilanteen toiminta suunnitellaan etukäteen Kirjallisen suunnitelman pohjalta arvioidaan tuokio ja suunnitellaan seuraava kerta Videointi auttaa arviointia ja suunnittelua edelleen Työnohjaukselliset tapaamiset tärkeitä yksilöllisen vuorovaikutusleikin arvioinnissa ja kehittämisessä Hilkka Alatalo 22

23 Vanhemmat vanhemmille esite ja tietoa YVL:stä vanhemmille mahdollisuus osallistua vanhemmilta lupa videointiin: eritellään mihin videoita käytetään (tuokioiden suunnitteluun, työnohjaukseen) rohkaistaan vanhempia vuorovaikutteiseen leikkiin kotona Hilkka Alatalo 23

24 Miten jatketaan Yksilöllinen vuorovaikutusleikki osaksi päiväkodin toimintaa vuorovaikutusta tutkitaan ja kehitetään kommunikaatiota tukevaan suuntaan vanhempien mukaan ottaminen laajennetaan yksilöllisen vuorovaikutusleikin koulutusta ph:ssa Hilkka Alatalo 24

25 Yksilöllinen vuorovaikutusleikki päivähoidossa- kokeilun arviointia Ph:n työntekijöiden positiiviset arviot lasten reaktiot vanhempien kommentit rohkaisevia yksilöllinen vuorovaikutusleikki sopii ph:n päivään koulutukseen ja työnohjaukseen tarvitaan aikaa ja henkilöstöjärjestelyjä tutkimusta YVL:n vaikutuksista ei järjestynyt myönteisten kokemusten pohjalta YVL otetaan käyttöön yhtenä menetelmänä muiden joukossa päivähoidossa YVL arvioidaan ja kehitetään edelleen Hilkka Alatalo 25