Varhaiskasvatusyksikkö Katajanokka-Masto-Suomenlinna. Toimintasuunnitelma

Transkriptio

1 Varhaiskasvatusyksikkö Katajanokka-Masto-Suomenlinna Toimintasuunnitelma

2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu juhlitaan kalenterivuoden mukaisia juhlia, jotka tutustuttavat varsinkin suomalaiseen kulttuuriperinteeseen, mutta ryhmässä olevien lasten taustan mukaan voidaan tutustua myös muiden kulttuureiden juhlaperinteisiin vanhempia rohkaistaan tuomaan esille omaa kulttuuriaan, esim juhlaperinteet, kirjaimet, tavat, tervehdykset ryhmässä jaetaan erilaisia kotikulttuurien tapoja ja perinteitä, lapset saavat itse kertoa ja erilaiset tavat tulevat kaikille näkyviksi retkillä tutustutaan monipuolisesti erilaisiin kohteisiin, joissa opitaan ympäristössä olevien paikkojen merkityksiä ja harjoitellaan sitä, miten missäkin ympäristössä ja erilaisten ihmisten kanssa toimitaan sosiaalisia ja tunnetaitoja harjoitellaan arjessa jatkuvasti: tunteita ja tapahtumia sanoitetaan, hyödynnetään tunnekortteja toiminnassa, ratkaistaan yhdessä sosiaalisia tilanteita, jaetaan iloja ja suruja toiminta suunnitellaan monipuoliseksi niin, että jokaisella lapsella on mahdollisuus ilmaista itseään juuri hänelle sopivalla tavalla opetellaan yhdessä kuuntelemaan toisia, antamaan jokaiselle puheenvuoro, odottamaan omaa vuoroa ja kunnioittamaan jokaista omana itsenään, näin luodaan turvallinen vuorovaikutusympäristö. Toiminnan kehittämistoimenpiteet Sitoudutaan tutustumaan retkeillen erilaisiin kohteisiin (ikätason mukaisesti) Satujen, musiikin ja taiteen avulla tutustutaan lapsia kiinnostaviin kulttuureihin ja huomioidaan ryhmän eri kulttuuritaustaiset perheet Huomioidaan hankinnoissa erilaiset kulttuurit (miltä ihmiset näyttävät, pukeutuvat jne) Oppimisympäristössä on näkyvillä erilaisia hahmoja ja kuvia muista kulttuureista Etunimi Sukunimi 2

3 Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vanhemmat saavat joka viikko viikkokirjeen, jossa kerrotaan lyhyesti kuluneesta viikosta, lasten toiminnasta ja pinnalla olevista asioista ja informoidaan tulevan viikon ohjelmasta ja muista tärkeistä asioista, viestintä tapahtuu pääasiassa sähköpostitse. Toimintakauden alussa vanhempainillat, vanhempainillassa vanhemmilta kerättiin ajatuksia esille nousseisiin kysymyksiin ja toiminnan suunnitelman laatimiseen liittyen. Käytetty mm Kahoot! kyselyä ja toiminnallista vanhempainiltaa, Varhaiskasvatussuunnitelma- ja esiopetussuunnitelmakeskustelut jokaisen perheen kanssa syksyllä. Näiden pohjalta laaditaan ryhmien toimintasuunnitelma. Keväällä arviointikeskustelu jokaisen perheen kanssa Päivittäiset kohtaamiset ja keskustelut Vanhemmilla mahdollisuus vaikuttaa toimintaan mm. tarjoamalla/ehdottamalla retkikohteita ja kutsumalla esimerkiksi omalle työpaikalle tai osallistumalla retkeen Vanhempaintoimikunnan toiminta on vapaaehtoista ja toimii yhteistyössä päiväkodin kanssa Vuosittaiset asiakastyytyväisyyskyselyt, ja muut ajankohtaiset kyselyt vanhemmille Lapsia haastatellaan ja havainnoidaan kiinnostusten ja mielipiteiden kartoittamiseksi Järjestetään lasten kokouksia ja ryhmäkeskusteluja, joissa lasten kanssa mietitään ja sovitaan ryhmää koskevia asioita. Huolehditaan kaikkien osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksista. Lapsia rohkaistaan ilmaisemaan itseään rohkeasti ja omalla tavallaan.. Lapset saavat olla mukana arjen toimissa ja saavat tehdä enemmän itse Etunimi Sukunimi 3

4 Leikki ja sen merkitys Päiväkodin tiloja käytetään leikkeihin yli ryhmärajojen, kaikki tilat ovat sovittaessa kaikkien käytössä. Ulkoleikkejä monipuolistetaan: opetetaan lapsille vähintään 2-3 uutta ulkoleikkiä toimintakaudessa Aikuinen havainnoi ja huomioi ryhmän lapsia sekä yksilöinä että vuorovaikutussuhteissa muiden lasten ja aikuisten kanssa, jotta leikkitoiminta olisi kaikkia motivoivaa ja toimisi tavoitteiden suuntaisesti Leikin havainnoinnin kautta saatua tietoa hyödynnetään päiväkodin muun pedagogisen toiminnan suunnittelussa Aikuinen arvioi toiminnan yhteydessä aina myös itseään leikkipedagogina ja tuo myös näitä havaintoja yhteiseen keskusteluun Isompien lasten ryhmissä käytössä leikkitaulut, joiden sisältöä muokataan lasten toiveiden ja kiinnostuksen kohteiden mukaan. Pienempien lasten ryhmässä leikin valinta mahdollistetaan pitämällä leikkivälineet lasten saatavilla. Aikuiset havainnoivat, ohjaavat, sanoittavat ja rikastuttavat lasten leikkejä, sekä osallistuvat lasten leikkeihin tarvittaessa 4

5 leikkituokioiden positiivinen loppuunsaattaminen on myös aikuisen vastuulla Aikuiset eivät tyrmää lapsilta nousevia leikkiteemoja, vaan tarttuvat niihin ja sallivat leikkien kasvamisen pitkäkestoisiksi leikkiprojekteiksi, jotka voivat toimia myös oppimiskokonaisuuksien pohjana ja materiaalina Leikkejä dokumentoidaan valokuvaten ja videoiden sekä kirjaten ylös havaintoja leikeistä. Myös lapset itse osallistuvat dokumentointiin ikätason mukaan. Dokumentoinnin muodosta riippumatta tiimit käyvät pedagogista keskustelua havainnoistaan ja meneillään olevista leikkiteemoista Lasten vuorovaikutustaitojen ja leikin kehittämiseen, kiusaamisen ehkäisyyn, erilaisuuden sietämiseen sekä sukupuolisensitiiviseen kasvatukseen käytetään kaveripurkkia: Purkista lapset arpovat itselleen leikkiparin * purkissa kaikkien osallistuvien lasten nimet tunnistamattoman samankaltaisina; muoto aikuisen päätettävissä (purkeista ja pusseista näkymättömiin mielikuvapurkkeihin). * lapset voivat käyttää myös leikkivaihtoehdot/leikkipaikat sisältävää leikkipurkkia * kaveripurkki itsessään ei ole toimiva eikä tavoitteita toteuttava, eivätkä lapset ole sen toimivuudesta vastuussa aikuinen on * aikuinen innostaa ja auttaa lapsia löytämään ilon niistäkin leikeistä, leluista ja leikkikavereista, joita lapsi ei luontaisesti itselleen valikoisi hienovaraisuus, sukupuolisensitiivisyys, mahdollisimman kiireettömän ajan antaminen, kannustaminen ja aikuisen pedagoginen, positiivinen ohjailu sekä vuorovaikutustilanteiden sanallistaminen auttavat lapsia kokemaan leikkituokiot odotettavina hetkinä. Tällöin lapsi epämukavuusalueelle joutuessaankin saa kokea iloa, onnistumisia ja oivalluksia, eikä kaveripurkkia koeta ryhmässä rangaistuksena Etunimi Sukunimi 5