A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo

Transkriptio

1 A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo paikka L302 1

2 A-jakson Infotilaisuus klo Normaalikoulun luokka B180 A-jakson ensimmäinen ryhmäohjaus klo harjoitteluluokissa B-jakson infotilaisuus ti klo Normaalikoulun luokka B180 B-jakson ensimmäinen ryhmäohjaus ti klo harjoitteluluokissa C jakson infotilaisuus ti Normaalikoulun luokka B 180 klo Ensimmäinen ryhmäohjaus harjoitteluluokissa ti 7.2. klo Ydinteema on oppimisen ohjaaminen ja erityisesti opetuksen suunnittelu. Opetuksen suunnittelu on prosessi, jossa on tärkeää tarkastella ja tulkita opetussuunnitelmassa asetettuja tavoitteita eri näkökulmista. Keskeistä on eri tavoite-ja toteutusvaihtoehtojen hahmottaminen ja perusteltu valinta näistä vaihtoehdoista. 2

3 Opetussuunnitelman käytäntöön soveltaminen vaatii lisäksi muun muassa oppilaiden oppimisedellytysten, kokemusten ja intressien huomioonottamista. Näiden pohjalta harjoittelussa rakennetaan yksittäisiä oppitunteja laajempia kokonaisuuksia, jotka tulee pystyä perustelemaan koulun kasvatuksellisista ja opetuksellisista päämääristä käsin. Opetusta suunnitellessaan harjoittelijan tulee vastata erityisesti seuraaviin kysymyksiin: Mitä tietoja ja taitoja oppilaiden tulee oppia? Mille oppilaiden tiedoille ja taidoille opetus rakentuu? Mitä oppimistavoitteiden saavuttaminen edellyttää? Millä tavalla opetus haastaa oppilaan ajattelun? 3

4 Miten opetettavat asiat liittyvät oppilaiden elämään eli millaisia kokemuksia oppilailla on opiskeltavista asioista? Miten saada oppilaat mahdollisimman konkreettisesti kosketuksiin opiskeltavan asian/ilmiön kanssa? Millainen ymmärrys harjoittelijalla on opiskeltavasta asiasta? Miten harjoittelija voi syventää ymmärrystään opiskeltavasta asiasta? Millaisista vaiheista asian/ilmiön opiskelu rakentuu? Millaisia työtapoja käytetään? OKLA215 Vuorovaikutus ja oppiminen POM-opinnot 4

5 Opetuksen suunnittelu, toteutus ja arviointi. Koulun toimintakulttuuri. Kirjallisuus Woolfolk. A Educational Psychology. Luvut 12 ja 13. Saloviita, T Luokka haltuun. Parhaat keinot toimivaan opetukseen. Jyväskylä: PSkustannus. Kasvatustieteen aineopintojen Vuorovaikutus ja oppiminen jakson kirjallisuus. Harjoittelua on yhteensä kuuden viikon ajan harjoitteluluokassa. Harjoittelu sisältää opetuksen suunnittelua, toteutusta ja arviointia, aloitusseminaarin, ryhmä-ja yksilöohjauksia, ryhmäkuunteluja ja vertaisseurantaa, itsenäistä työskentelyä, raportin kirjoittamisen sekä muita opettajien tehtäviä (kolme ruokailu-ja kolme välituntileikitystä). 5

6 Harjoittelu sisältää 6 tunnin mittaisen yhteisopettajuusjakson. Luokkatason sisällä saman luokan opettajaharjoittelijat suunnittelevat ja toteuttavat kokonaisuuden, joka pohjautuu OH 2-harjoittelun ja luokkatason tavoitteisiin. Kokonaisuudesta tehdään jakso ja tuntisuunnitelmat. Sisältö Kontaktiopetus h Itsenäinen työ h Yht. h Ennakkotehtävä Aloitusseminaari Luokkaan ja oppilaisiin tutustuminen Jaksosuunnitelman laadinta Harjoittelutunnit (suunnittelu, toteutus ja arviointi) Vertaisseuranta 5-5 Ryhmäkuuntelut Norssin ohjaukset Okl:n ohjaukset Raportti Raporttipalaveri 1-1 6

7 Havainnoi yksittäisiä oppilaita ja luokkaa mahdollisimman monenlaisissa tilanteissa koulupäivän aikana. Kirjaa havaintojasi muistiin. Käytä tietoa hyväksesi harjoittelussa. Opiskelija seuraa toisen opiskelijan pitämää tuntia oman opetuksensa pohjaksi/tueksi. Tunnin pitäjä voi antaa seurantatehtäviä. Opiskelija antaa välitöntä palautetta tunnin pitäjälle. 7

8 Opiskelijaryhmä seuraa opiskelijan pitämää tuntia. Ryhmäkuunteluun liittyy seurantatehtäviä ja vertaispalautteen antamista ohjaa Okl:n ohjaaja ilmoittaudutaan etukäteen harjoittelijoiden huoneen ilmoitustaululla oleviin listoihin tai ajat sovitaan erikseen OKL:n ohjaajan kanssa Norssi Ryhmäohjauksena opetuksen suunnittelu (opetussuunnitelma, jakso- ja tuntisuunnitelma) Luokan toimintakulttuuri Yksilöohjauksia Välipalaute OKL Ryhmäohjauksena opetuksen suunnittelu (opetusja jaksosuunnitelma oppiaineen näkökulmasta) Yksilöohjauksia Raportin kirjoittaminen Välipalaute 8

9 Ennakkotehtävässä opiskelija kirjaa omat tavoitteensa harjoittelun tavoitteiden ja sisällön suunnassa. Tavoitteiden pohjalta ja harjoittelukokemustensa myötä opiskelija kirjoittaa oppimispäiväkirjaa harjoittelun kuluessa. Raportissa opiskelija hyödyntää harjoitteluun integroituvien opintojaksojen kirjallisuutta. Harjoitteluraportin pituus on 5 sivua. Harjoittelun päätyttyä ja raportin valmistuttua käydään raporttipalaveri luokanopettajan ja aineenopettajan kanssa. Okl:nohjaaja osallistuu raporttipalaveriin tai valitsee jonkun muun palautemuodon. Kokemuksista ja oppimisesta opiskelija kiteyttää harjoitteluraportin, jossa hän pohtii ja analysoi ajatteluaan etenemistään oppimisessa opettajana kehittymistään toimintaansa ja vuorovaikutusta perustelee pedagogisia valintojaan harjoittelussa 9

10 Rehtorin ohjaus klo 14.3O-16.OO Ipad opastus (iltapäiväaika) Molempien tarkka ajankohta ja paikka ilmoitetaan myöhemmin Arviointi hyväksytty/hylätty Vastuuhenkilöt OKL:n varajohtaja Alakoulun rehtori Yhdyshenkilöt Juha Saariaho Antti Lokka 10