Vertaistukea ja tietoista orientoitumista kandidaatintyöhön

Transkriptio

1 Vertaistukea ja tietoista orientoitumista kandidaatintyöhön Jussi Maunuksela Fysiikan laitos, PL 35 (katuosoite Survontie 9C), Jyväskylän yliopisto s-posti: Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 1

2 Kandidaatintyöhön kehitetty kurssi, jolla opiskelijoille muodostuu selkeä kokonaiskuva tutkimus- ja kirjoittamisprosesseista sekä on tilaisuus työnsä reflektoinnille ja palautteelle vertaisryhmässä. MITÄ? Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 2

3 Itsenäinen työskentely Kontaktiopetus Yksilöohjaus Kandidaatintutkielma suoritetaan opintojaksolla, jossa yhdistyvät kurssimuotoinen opetus ja yksilöohjaus. Kandidaatintutkielman tekemiseen ja kirjoittamiseen kehitetyn opintojakson keskeistä antia opiskelijoille on kokonaiskuva tutkimus- ja kirjoittamisprosesseista ymmärrys tieteellisen viestinnän säännöistä ja käytänteistä mahdollisuus reflektoida ja saada palautetta vertaisryhmissä Opintojakson työskentelymuodot Tiedonhankinta Kirjoittaminen Ohjattu kirjoittaminen Ryhmätyöskentely Palautteen antaminen ja vastaanottaminen Ohjattu kirjoittaminen Oppimateriaalin omaksuminen Yhteiset tapaamiset Kandidaatintyön ohjaus Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 3

4 Ohjauksesta riippuen kandidaatintutkielman aloittaminen, suunnittelu ja tekeminen ovat perustuneet epätietoisuuteen ja yritys-erehdysoppimiseen, minkä vuoksi fysiikan opiskelijoilla on ollut matala kynnys siirtää kandidaatintutkielman aloittamista ja korkea kynnys saattaa tutkielma päätökseen. MIKSI? Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 4

5 Kontaktiopetuksesta itsenäiseen työskentelyyn siirtyminen vaatii harjaantumista ja ohjausta. Perimätieto kandidaatintyön jarruna Kandidaatintutkielman suunnitteluun ja toteutukseen ovat vaikuttaneet muilta opiskelijoilta saatu toisen käden tieto sekä häilyvät prioriteetit ja ajankäyttö kandidaatintutkielman tekemiseen. Tutkielmien vaihteleva laatu Kandidaatintöissä on korostunut aiempien opinnäytetöiden suoranainen jäljittely, epätietoisuus kandidaatintyön tavoitteista sekä tekemisen nojaaminen yrityserehdys-oppimiseen. Aloituksen ja lopetuksen viivästyminen Ohjauksesta riippuen kandidaatintutkielman aloittaminen, suunnittelu ja tekeminen ovat perustuneet epätietoisuuteen ja yritys-erehdys-oppimiseen, minkä vuoksi fysiikan opiskelijoilla on ollut matala kynnys siirtää kandidaatintutkielman aloittamista ja korkea kynnys saattaa tutkielma päätökseen Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 5

6 Opiskelijoiden ohjaaminen tietoisesti orientoitumaan tutkielman tekemiseen ja kirjoittamiseen perustuu kirjoittamisprosessia mukaileviin yhteisiin tapaamisiin, joissa opettajan johdolla muodostetaan selkeä kokonaiskuva opinnäytetyön tehtävistä ja tavoitteista. MITEN? Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 6

7 Lähtökohtana on ohjata opiskelijoita orientoitumaan tutkielman tekemiseen ja kirjoittamiseen. Kontaktiopetus (läsnäolo) ja yksilöohjaus Sisältönä selkeästi rajatun tutkielman (20-30 sivua) tekeminen ohjatusti sekä kirjoittamisprosessia mukailevat yhteiset tapaamiset säännöllisin väliajoin. Tarkoituksena, että opiskelijoille muodostuu opettajan johdolla selkeä kokonaiskuva kirjoittamisprosessista, tieteellisen viestinnän säännöistä ja vaatimuksista sekä ymmärrys hyvästä tieteellisestä käytännöstä. Itsenäinen työskentely Kirjoittamisen ja itseopiskelun tukena opiskelijoille on käytettävissä digitaalista aineistoa, kuten tapaamisten luentorungot sekä niihin liittyviä videoita ja ohjeita. Digitaalinen aineisto yliopiston sähköisessä järjestelmässä, jossa aineistoon on pääsy vain kurssille ilmoittautuneilla opiskelijoilla. Ryhmätyöskentely Työskentely vertaisryhmissä on keskeisessä roolissa yhteisissä tapaamisissa sillä niissä opiskelijat pääsevät reflektoimaan työtään ja he saavat palautetta kandidaatintyössä ja opinnoissa samankaltaisessa vaiheessa olevilta. Vertaistukea tekstin tuottamiseen Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 7

8 Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 8

9 Opintojaksoa on kehitetty kesästä 2013 lähtien ja tänä aikana opiskelijoiden tasavertaisuus on parantunut kun opiskelijoille, ja ohjaajille, on muodostunut yhtenevä kokonaiskuva kandidaatintutkielman tehtävästä ja tavoitteista. MITKÄ OVAT LOPPUTULOKSET? Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 9

10 Frekvenssi Frekvenssi Opintojakso pilotoitiin kesällä 2013 ja ilmoittautuneista 19 % (N=167) on tullut yliopistoon ennen vuotta Kurssille ilmoittautuneiden yliopistoon tulovuosi -jakauma lukuvuoden mukaan Ilmoittautumisen lukuvuosi -jakauma yliopistoon tulovuoden mukaan < Yliopistoon tulovuosi Lukuvuosi < Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 10

11 Frekvenssi Suhteellinen summajakauma Elokuuhun 2017 mennessä opintojakson on suorittanut 68 % kurssille ilmoittautuneista (N=167). Opintojakson suorittaneiden työhön käyttämän ajan keskiarvo on n. 8 kk. Aloituspäivästä tutkielman palautukseen meni opisk. 49 % enintään 6 kk, 82 % enintään 12 kk 93 % enintään 18 kk Kandidaatintyöhön käytetty aika -jakauma ja suhteellinen summajakauma (N=114) 100% 80% 60% 40% Ilmoittautuneista 32 %:lla kurssin suorittaminen on keskeytynyt, kesken tai viivästyy: Kandidaatintyön kesto kuukausina 4 % on vaihtanut pääainetta tai oppilaitosta 10 % on aloittanut kandidaatintyönsä keväällä 2017 tavoitteena sen palauttaminen kesällä %:lla työ on viivästynyt kirjoittamisongelmien tai heikentyneen opiskelukyvyn vuoksi 20% 0% Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 11

12 Opintojakson ansiosta kandidaatintutkielma ei jää opinnoissa priorisoimatta. Opiskelijat ovat tulleet tietoisemmiksi opintojakson sisällöstä ja aikataulusta, minkä ansiosta kandidaatintutkielman aloittamisen ajankohtaan ja suorittamiseen kiinnitetään eri tavalla huomioita opintoja suunniteltaessa. Tavoitteiden selkeyttäminen ja vertaistuki näyttäisivät edistäneen opiskelijoiden kiinnittymistä kandidaatintutkielman tekemiseen ja valitsemaansa aiheeseen, sillä aiheen vaihtaminen kesken opintojen on harvinaista. Lisäksi opintojakso on edesauttanut viestintä- ja kieliopintojen kehittämistä ja integrointia fysiikan opintoihin yhteistyössä Kielikeskuksen opettajien kanssa Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 12

13 Kiitos mielenkiinnosta! Vaasa 2017 esitysmateriaalit 3C 13