Selostus valtuustoaloitteeseen opiskelijoiden yhteisöllisyyden lisäämisestä oppilaitoksissa

Transkriptio

1 Selostus 1 (5) Selostus valtuustoaloitteeseen opiskelijoiden yhteisöllisyyden lisäämisestä oppilaitoksissa Koulutuskuntayhtymän opiskelijakunta Pyro ja kuntayhtymän edustajat ovat kartoittaneet nykyisen opiskelijatoiminnan sekä toimenpiteet yhteisöllisyyden lisäämiseksi valtuustoaloitteen mukaisesti seuraavasti: 1. Oppilaskunnan toiminnan suuremman tukemisen taloudellisesti vuosittaisessa talousarviossa. Vuonna 2017 opiskelijakuntatoimintaan on osoitettu yhteensä Tällä summalla on katettu maakunnallisen ja paikallisten oppilaitoskohtaisten opiskelijakuntien toimintakuluja (kuten kokouskustannukset, matkat, tapahtumat sekä paikkakunnille hakemusten perusteella jaettavat toiminta-avustukset). Lisäksi rehtorit ovat voineet oman harkintansa mukaan myöntää rahaa esim. tapahtumien järjestämiseen ja matkakustannuksiin. Lisäksi olemme resursoineet 1/3 työajalla työskentelevän opiskelijakuntatoiminnan koordinaattoriin yhteensä Vuonna 2018 opiskelijakuntatoimintaan on varattu ( per opiskelija). Riveriassa aloittaa päätoiminen opiskelijatoiminnan kehittäjä. Opiskelijatoiminnan kehittäjän tehtävänä on edistää opiskelijoiden (nuoret/aikuiset) monipuolista osallistumista ja vaikuttamista Riverian toimintaan, rakentaa opiskelijoiden yhteisöllisyyttä, edistää opiskelijoiden hyvinvointia ja järjestää erilaisia opiskelijatapahtumia yhteistyössä toimialojen ammattilaisten kanssa. Lisäksi hän vastaa Riverian opiskelijakuntatoiminnasta ja sen kehittämisestä. Lisäys vuoteen 2017 on yhteensä (+84,4 %). 2. Hallintohenkilöstön vierailut oppilaitoksiin entistä aktiivisemmin. Opiskelijakuntatoiminnan koordinaattori on yhteydessä oppilaitosten ohjaajiin säännöllisesti ja vierailee oppilaitoksissa pyydettäessä. Maakunnallisen opiskelijakunnan hallituksen kokoukset pidetään säännöllisesti eri paikkakunnilla. Maakunnallisen opiskelijakunnan hallituksen edustajat on valittu kaikista kuntayhtymän oppilaitosten opiskelijakuntien hallituksista. Kuntayhtymän johtaja kuulee säännöllisesti maakunnallisen opiskelijakunnan hallituksen edustajia. Muutoin hallintohenkilöstön ja opiskelijoiden välille ei ole järjestetty oppilaitoksiin säännöllisiä tapaamisia. Sen sijaan opiskelijoilla on edustus useissa ohjausryhmissä ja toimikunnissa. Kuntayhtymän hallitus on myös vieraillut säännöllisesti eri oppilaitoksissa kokoustensa yhteydessä. Lisäksi oppilaitoksissa rehtorit järjestävät opiskelijoille säännöllisesti kuulemistilaisuuksia, joissa opiskelijat voivat esittää näkemyksiään, ideoitaan ja toimenpide-ehdotuksia oppilaitoksen toiminnan kehittämisestä.

2 Selostus 2 (5) Opiskelijatoiminnan kehittäjän toimesta luodaan rakenne ja suunnitelma hallintohenkilöstön vierailujen mahdollistamiseksi nykyistä enemmän Riverian koulutusyksiköihin ja opiskelijatapaamisiin. Toiminta käynnistetään vuoden 2018 aikana. Kuntayhtymän hallitus tulee suunnitelman mukaisesti kokoustensa yhteydessä vierailemaan kaikissa Riverian koulutusyksiköissä vuoden 2018 loppuun mennessä. Tässä yhteydessä hallitukselle järjestetään mahdollisuus tavata opiskelijoita. 3. Yhteisten teemapäivän järjestäminen vähintään kerran lukuvuodessa. Oppilaitoksissa järjestetään lukuisia oppilaitoskohtaisia sekä kuntayhtymän yhteisiä teemapäiviä ja viikkoja (esim. Hyvinvointivirtaa -viikko, kansainvälisyysviikko ja turvallisuuteen liittyvät teemapäivät). Lisäksi opiskelijakuntien hallitukset järjestävät tapahtumia oppilaitoksissa. Maakunnallinen opiskelijakunnan hallitus järjestää vuosittaisen tutor-koulutuksen kaikille kuntayhtymän tutoreille, johon on viime vuosina osallistunut opiskelijaa. Järjestetään yhteisiä teemapäiviä lukuvuoden aikana. Ideoidaan yhteisille teemapäiville uusia teemoja ja viestitään teemapäivistä aktiivisesti eri tahoille. 4. Opiskelijoille suoritettavan erillisen viihtyvyyttä lisäävän kyselyn avulla. Maakunnallinen opiskelijakunnan hallitus on kuluvan toimintavuoden aikana toteuttamassa oppimisympäristöjen katselmusta kaikissa kuntayhtymän koulutusyksiköissä. Tällä hetkellä noin puolet oppilaitoksista on kierretty. Kiertueen jälkeen toteutetaan oppimisympäristöjen käytettävyyteen ja viihtyvyyteen liittyvä kysely. Opiskelijoiden viihtyvyyttä kartoitetaan myös vuosittain opiskelijoiden tulo-, olo- ja päättökyselyissä sekä kouluterveyskyselyn avulla joka toinen vuosi. Tällä hetkellä opiskelijoiden antama palaute oppimisympäristöistä ja tiloista sekä ilmapiiristä on hyvällä tasolla.

3 Selostus 3 (5) TAULUKKO 1. Opiskelijapalautekyselyiden tuloksia 2016 ja 2017 PÄÄTTÖKYSELY 2017 AmoJp AmoJtk AmoK AmoL AmoN AmoO AmoV AmoNi PKKY Ilmapiiri 4,00 4,21 3,90 4,23 4,14 4,39 4,34 3,87 4,12 Oppimisympäristö 4,26 4,29 4,29 4,46 4,29 4,46 4,39 4,10 4,31 Keskiarvo koulutuksen laatua koskevista väitteistä 4,11 4,14 4,14 4,32 4,17 4,36 4,30 4,05 4,17 OLOKYSELY 2017 AmoJp AmoJtk AmoK AmoL AmoN AmoO AmoV AmoNi PKKY Ilmapiiri 4,01 4,13 3,88 3,84 3,95 4,21 4,38 3,7 3 4,06 Oppimisympäristö 4,09 4,10 4,14 4,14 3,98 3,98 4,46 3,98 4,10 Keskiarvo koulutuksen laatu koskevista väitteistä 3,97 3,99 3,97 3,94 3,87 4,00 4,34 3,90 3,99 TULOKYSELY 2016 AmoJp AmoJtk AmoK AmoL AmoN AmoO AmoV AmoNi PKKY Ilmapiiri 3,95 4,20 4,38 4,32 4,05 4,24 4,38 4,19 4,15 Oppimisympäristö 4,15 4,25 4,43 4,43 4,14 4,21 4,49 4,04 4,24 Keskiarvo koulutuksen laatu koskevista väitteistä 3,89 4,02 4,21 4,16 3,91 3,96 4,27 3,7 6 3,99 TAULUKKO 2. Kouluterveyskyselyn 2017 tuloksia OSALLISUUS Kokee olev ansa tärkeä osa kouluyhteisöä, % Kokee olev ansa tärkeä osa luokkayhteisöä, % Ei koe olevansa tärkeä osa koulu- eikä luokkayhteisöä, % Koko m aa 59,5 69,4 6,4 Etelä-Sav o 65,1 7 3,5 5,7 Kainuu 62,8 7 0,1 6,3 Pohjois-Karjala 63,4 7 1,5 5,3 Pohjois-Savo 62,5 7 1,3 5,5 KOULUNKÄYNT I JA OPISKELU Oppilaitoksessa on helppoa olla oma itsensä, % Opettajat eivät ole kiinnostuneita oppilaan kuulumisista, % Koko maa 85,0 23,4 Etelä-Karjala 82,9 28,4 Etelä-Sav o 86,1 21,0 Kainuu 86,8 21,3 Pohjois-Karjala 86,4 15,5 Pohjois-Sav o 86,8 17,4 Maakunnalliselle opiskelijakunnan hallitukselle tulee myös aloitteita Yhteiskuntataitojen osa-alueen opintojen myötä. Parhaat aloitteet käsitellään opiskelijakunnan hallituksen kokouksissa. Lisäksi oppilaitoksissa rehtorit järjestävät opiskelijoille kuulemistilaisuuksia, joihin opiskelijat voivat tuoda kehittämisehdotuksia. Ryhmänohjaajan /-valmentajan johdolla tulisi käsitellä osana opintoja myös viihtyvyyteen ja yhteisöllisyyteen liittyviä asioita.

4 Selostus 4 (5) Opiskelijoiden viihtymistä kartoitetaan opiskelijoiden tulo-, olo- ja päättökyselyssä. Vuonna 2018 toteutetaan erillinen oppimisympäristöjen käytettävyyteen ja viihtyvyyteen liittyvä kysely. Kyselyiden tuloksia käsitellään opiskelijoiden kanssa. 5. Opiskelijaedustajien aktiivisempi kuuleminen hallintoelimissä. Opiskelijoilla on edustus ammatillisen koulutuksen ohjausryhmissä, hankkeiden ohjausryhmissä, useimmissa oppilaitosten johtokunnista, opiskeluhuollon ohjausryhmässä sekä opiskeluasioiden toimikunnassa. Maakunnallinen opiskelijakunnan hallitus järjesti seminaarin, jossa oppilaitosten opiskelijakuntien edustajat linjasivat opiskelijatoiminnan tulevaisuutta yhdessä kuntayhtymän johtajan ja opiskelijakuntatoiminnan koordinaattorin kanssa. Keskustelussa nousivat tärkeimmiksi kehittämiskohteiksi opiskelijoiden kuuleminen, tilaratkaisuihin osallistuminen, viestintä sosiaalisessa mediassa sekä opiskelijakuntien yhteistyö. Kuntayhtymän toimielimet kutsuvat opiskelijaedustajia kuultavaksi. Kuntayhtymän toimielimet voivat päättää opiskelijaedustajien läsnä- ja puheoikeuksista kokouksissa. Opiskelijatoiminnan kehittäjän toimesta luodaan rakenne opiskelijaedustajien ja henkilöstön tapaamisille (ns. kipinätreffit). Opiskelijakuntien ja johdon yhteinen seminaari järjestetään vuosittain syksyllä. Tilaratkaisujen ideointi- ja suunnitteluvaiheessa kuullaan opiskelijoita. Esimerkiksi Peltolan kampuksen ja Outokummun Teollisuuskadun kampuksen osalta opiskelijat osallistuvat arkkitehtitoimiston vetämään kampuksen tulevaisuustyöpajaan. Työpajoista saatavia kehittämisideoita hyödynnetään kampuksen rakentamisen suunnittelussa.

5 Selostus 5 (5) 6. Muut toimenpiteet Ammattiin opiskelevilta kerätään systemaattisesti palautetta opintojen eri vaiheissa, mikä on tärkeä osa opiskelijoiden kuulemisen ja vaikuttamisen käytänteistä kuntayhtymässä. Lisäksi olemme kehittäneet päämäärätietoisesti yhteisöllisen opiskeluhuollon käytänteitä sekä ottaneet käyttöön opiskelijoita osallistavia ja aktivoivia menetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa osana valmentavan työotteen käyttöönottoa. Jatketaan nykyisiä käytäntöjä ottamalla huomioon ammatillisen koulutuksen reformin