Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISTEN KEHITTÄMISKOHTEIDEN PRIORISOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN LAATIMINEN

Transkriptio

1 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISTEN KEHITTÄMISKOHTEIDEN PRIORISOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN LAATIMINEN Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet Laadunhallinnan yhteenvetopäivän yhteenveto) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2015 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle oppilaitos: AmoV PKKY:n menestystekijät / Kehittämisasiakirja PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvinvoivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Uutta luova pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle Henkilökohtaistamisen käytänteiden kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 1. Oppimisen arvioinnin dokumentointi OctoProhon, ylivuotisesti 1. HVS 1. Toukokuu Tavoitetaso vuodelle 1. Kaikkien opiskelijoiden arviointisuunnitelman mukaisten opiskelun ja osaamisen arvioinnit on kirjattu OctoProhon. OctoPron nimi on muuttunut Workseed:ksi. Ohjelmaa kehitetty ja käytetty Valtimolla lukuvuoden aikana edelleen. Workseed monimutkaistui, tutkinnon perusteiden uudistaminen metsäalan perustutkintoon - > uudet arviointikriteerit Nyt hyväksytty hylätty arvioinnit Workseedissä aloitettu testaamaan mitkä toimii. Kehityskohteena kokonaisuuden arviointi > miten se saadaan tehtyä Workseediin, arviointiaineisto pitemmältä aikajaksolta vaikka näyttöön. Workseed etenee hitaammin kuin suunniteltu. 2. Valmentavan työotteen jalkauttaminen. Järjestetään opettajille yksi koulutuspäivä. 2. TA 2. Toukokuu 2. Valmentavan työotteen osallistava käsittely 1 pv, (Nuorten palaute 4, 6, 7, 8, 9,

2 10, 11, 15, 16, 19 ja 35) +0,2 vuoden 2015 tasosta. Maaliskuussa pidimme EFQM laadunhallintaan liittyen rehtorin johdolla osallistavan päivän koko opetushenkilöstön kanssa. Opettajaryhmissä paneuduttiin opiskelijapalautteiden (Valtimolla kerätään opiskelupalautetta jaksoittain) kautta asioihin, joita opiskelijat olivat arvoineet keskiarvoja alemmin. Erityisesti opiskelijat ovat vailla enemmän jatkuvaa palautetta (ammatillisen osaamisen kehittämiseen), joka on valmennuksellisen otteen perustaa. +0,225 Opetushenkilökunta osallistuu Farax ja Osaava hanke Valmentava työote metsäkonekouluissa. 3. Arviointiprosessin kehittäminen ja yhtenäistäminen (mitä kerätään, miten, mitä niillä tehdään) 3. HVS, KP 3. Kesäkuu 3. Osallistava käsittely, 1,5 pv. Kuvattu yhtenäinen arviointiprosessi käytössä. (Nuorten palaute 7,18,19,20,21,27 ja 31) +0,2 vuoden 2015 tasosta. Yhteisissä aineissa arviointi on koottu Wilmaan (toimii Wilman tenttityökalu), Moodlesta löytyy materiaalit (mitä vaaditan, tehtävän annot jne.). Ammatillisissa aineissa on keskitytty eperusteisiin. Lisäksi Workseed on alusta johon kootaan ammatillinen osaamisen kehittyminen. Workseed ei toimi vielä

3 4. Hops:in jalkauttaminen totsun arviointisuunnitelman kautta opintoihin/opettajille, hyväksiluku, osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 4. MS ja HVS 4. Kesäkuu alustana, koska eperusteet eivät ole kovin hyvät arviointikriteerien yksilöinnissä (rakenne tukee arviointikohteiden arviointia 1-4 (t pros hall, t menetelmäosaaminen, tietäminen, eoat) +0, Toteuttamissuunnitelma perustuu arviointisuunnitelmaan. Olemme pysyneet tavoitteessa eli pidämme opiskeljoille 3 HOPS keskustelua lukuvuodessa (nuoret ja aikuiset). Arviointi perustuu eperusteisiin. Peda.fi -> tutkinnon perusteiden läpikäynti omasta ja muiden osioista. Olemme valmistelemassa uusia tutkinnon perusteita /oph ryhmä. Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Oppimisympäristöjen ja opetusmenetelmien kehittäminen osaamiseen valmentamisessa 1. Valvomo ohjauksen sähköinen dataliikenne sovellus. 1. HVS 1. Toukokuu 1. Käyttöönotettu ja testattu toukokuu. Ohjuri hanke , aikataulusta jäljessä ½ vuotta. Reaaliaikaistakuvaa puheluinverkon välityksellä lisätyllä tiedolla. Rahoitusehdot ja toimittajien haaveet eivät kohdanneet. Toteutuu vajaana tavoitteisiin nähden.

4 2. Luonnonhoitokoulutuksen virtuaalisovellus 2. TA, KP 2. Marraskuu 2. Virtuaaliympäristöä käytetään opetuksessa. Elokuussa sovellus on käytössä ensimmäisen kerran. (Hanke tredu) Toteutunut otetaan käyttöön talvella Konefuture käyttöön 3. MS 3. Toukokuu 3. Konefuture käytössä koneilla ja kuorma-autoilla. Konefuture on otettu käyttöön, sisältöä (varastoa ja koneiden ja laitteiden huoltohistoriaa) tehdään, täydessä käytössä elokuussa. Opettajille koulutettu. 4. Gps-itseopiskeluympäristön koekäyttö 4. KP 4. Lokakuu 4. Kaksi ryhmää käyttää gpspohjaista itseopiskelujärjestelmää vähintään 8 h. Järjestelmä on hankittu, sisältöä on tehty, syksyllä ensimmäiset kokemukset opiskelijoilta ja opettajilta. Testattu ja toimii. Käytetty vähän, materiaalia on tallennettu niukasti. -> Itsenäiseen tekemiseen ohjaava, otetaan käyttöön ja tehdään lisää sisältöä. Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Henkilöstön valmennuksellisen osaamisen ja organisaatiokulttuurin kehittäminen 1. Ilmiökeskeisen opettamisen ja opiskelun käyttöönotto jokaisella opettajalla tutustuminen PKKY:n muiden ilmiö ja tiimioppimisen toteutuksiin 1. HVS 1. Marraskuu 1. Ilmiökeskeisen opettamisen ja opiskelun menetelmien käyttö 100 % opettajista. Kaikki opettajat osallistuvat Farax koulutukseen sekä Osaava hankkeen koulutukseen. PKKY bencmarkin ei toteutunut.

5 2. Benchmarking PKKY:n yksiköissä 2. MS 2. Marraskuu opetushenkilökunnasta käy benchmarkkaamassa PKKY:n sisällä esimiehen hyväksymiä asioita. Olemme käyneet tutustumassa pääasiassa AIKO:n toimintaan. Olemme AIKO:n järjestämissä Lync koulutuksissa. Ei laaja-alaisesti yksiköissä. 3. Osaamiskokeiden perusteella arvioidun osaamisen palautteenanto, valmennuksellisella otteella. 3. TA 3. Joulukuu 3. Jokainen opettaja tekee vähintään yhden osaamiskokeen omaan osaamisalaansa OctoPro:hon. Workseed ohjelmistoon olemme luoneet sisältöä läpi lukuvuoden. Yksittäisen opettajan tavoite ei ole vielä täyttynyt. Ykkösvuoden opintoihin tehty osamiskokeita. Järjestelmään ei ole perehdytty riittävästi tai vastuutettu perehtymään ja tukemaan muita. Kokonaissuunnittelu puuttuu. Etenee oph tutkinnonperusteiden valmistuttua kun kriteerit kirjataan ammattitaitovaatimusten mukaan. Etenee henkilöstön koulutusten ja tutkinnonperustetyön edistymisen myötä.