Iisalmen lyseo. Strategia ja laatukäsikirja

Transkriptio

1 Iisalmen lyseo Strategia ja laatukäsikirja Päivitetty

2 Strategia ja laatukäsikirja , Iisalmen lyseo 1/6 Strategia Toiminta-ajatus, missio - koulun rooli yhteiskunnassa, koulun perustarkoitus Iisalmen lyseo on yleislukio, joka antaa laajan yleissivistyksen sekä valmiudet ylioppilaskirjoituksiin ja jatko-opintoihin yliopistossa, ammattikorkeakoulussa ja lukion oppimäärään perustuvassa ammatillisessa koulutuksessa. Visio - tavoitetila, jonka haluamme saavuttaa ja joka innostaa meitä Iisalmen lyseo on eteenpäin katsova lukio, jossa on myönteinen ilmapiiri ja vahva tekemisen kulttuuri. Laadukas opetus, innostava toimintaympäristö, uusi opetusteknologia sekä omien tavoitteiden mukainen työjärjestys innostavat opiskelijoita. Koulussa saavutetaan hyviä oppimistuloksia ja erinomaiset jatko-opiskelumahdollisuudet. Toimintaperiaatteet - keinot vision saavuttamiseksi Myönteinen ilmapiiri kannustamme ja motivoimme kaikkia opiskelijoita kehitämme yhteisöllisyyttä ja ryhmäytymistä huolehdimme opiskelijoiden ja henkilökunnan hyvinvoinnista kuulemme opiskelijoita ja henkilökuntaa heitä koskevissa asioissa tiedonkulku on koulussamme avointa ja monipuolista kokeilemme uutta ja uskallamme myös epäonnistua Innostava toimintaympäristö tarjoamme innostavaa ja monipuolista opetusta käytämme ajanmukaisia opetusmenetelmiä ja -välineitä opettajien ja aineryhmien välinen yhteistyö on aktiivista kannustamme kansainvälisyyteen lukion arjessa, kursseilla ja projekteissa koulutilamme ovat viihtyisät ja tarkoituksenmukaiset teemme yhteistyötä eri kouluasteiden ja kuntien välillä sekä yritysyhteistyötä Hyvät oppimistulokset ja jatko-opintomahdollisuudet opiskelija ja oppiminen ovat meillä keskiössä kaikessa toiminnassa tarjoamme laadukasta ja monipuolista opetusta hyödynnämme muita opetustapoja lähiopetuksen rinnalla pyrimme pitämään yllä kohtuullisia ryhmäkokoja kannustamme opettajia täydennyskoulutukseen seuraamme valtakunnallisia koulutuspoliittisia linjauksia opiskelun tuki on monipuolista ja laadukasta opiskelija saa riittävästi ohjausta ja se on laadukasta ja monipuolista

3 Strategia ja laatukäsikirja , Iisalmen lyseo 2/6 Laatukäsikirja Laatukäsikirjan avulla koulu ja koulutuksen järjestäjä voivat arvioida ja kehittää omaa toimintaansa. Sen tavoitteena on taata opetuksen korkea laatu ja turvata nuorille opetukselliset ja sivistykselliset perusoikeudet. Tavoitteena on myös, että laatukäsikirja lisää opetuksen järjestäjän ja oppilaitoksen välistä yhteistyötä opiskelijoiden kasvun ja oppimisen tukemisessa. Iisalmen lyseon laatukäsikirja sisältää yksitoista arviointialuetta, jotka kuvaavat koulun ja koulutuksen järjestäjän toiminnan laadun hyvää tasoa. Kolme arviointialuetta (1. johtaminen, 2. henkilöstö, 3.taloudelliset resurssit) liittyy rakenteiden laatuun ja kahdeksan arviointialuetta (4. opetussuunnitelmatyö, 5. opetuksen toteuttaminen, 6. oppimisen tuki, 7. osallisuus ja vaikuttaminen, 8. yhteistyö ja kumppanuudet, 9. oppimistulokset ja opiskelijoiden sijoittuminen jatko-opintoihin, 10. oppimisympäristö ja 11. turvallisuus) opiskelijan kohtaamaan toimintaan koulussa. Laatukäsikirja sisältää myös arviointisuunnitelman, jonka mukaan koulu suorittaa vuosittain oman ja opetuksenjärjestäjän toiminnan arviointia ja tiedottavat tuloksista. laadun hallinnasta vastaa koulun kehittämisryhmä. Laatukäsikirja on koulun ja koulutuksen kehittämisen väline, joka tarjoaa käytännön työkalun arvioida koulutoimea koskevien päätösten lyhyen ja pidemmän aikavälin vaikutuksia lyseon toimintaan ja opiskelijoiden arkeen. Arviointialueet RAKENTEIDEN LAATU TOIMINNAN LAATU johtaminen opetussuunnitelmatyö oppimisen tuki oppimistulokset ja opiskelijoiden sijoittuminen jatkoopintoihin henkilöstö osallisuus ja vaikuttaminen oppimis-ympäristö taloudelliset resurssit opetuksen toteuttaminen yhteistyö ja kumppanuudet turvallisuus INNOVATIIVISUUS JA OPPIMINEN

4 Strategia ja laatukäsikirja , Iisalmen lyseo 3/6 Laadun arviointialueet ja -kohteet Laatutarkastuksessa merkitään arviointikohteet, jotka vaativat kehittämistä. Jokaisesta merkitystä kohteesta täytetään erillinen arviointikortti. A. Rakenteiden laatu toiminnan edellytykset Arviointialue 1. Johtaminen 2. Henkilöstö 3. Taloudelliset resurssit Arviointikohteet (laatukriteerit) kaupungin strategia tukee hyvää henkilöstöjohtamista kaupungin rakenteet ja menettelytavat tukevat hyvän hallinnon toteutumista rehtori ylläpitää ja kehittää esimiesosaamistaan koulutuksin rehtori tekee yhteistyötä muiden johtajien ja rehtoreiden kanssa koululla on yhteisesti hyväksytty tulevaisuuteen suuntaava strategia rehtori johtaa koulun ja kodin sekä keskeisten sidosryhmien yhteistyötä hyvällä tiedottamisella ja vuorovaikutteisuudella rehtorin käyttämät pedagogiset ratkaisut opetuksen järjestämiseen perustuvat opetussuunnitelman ja työsuunnitelman tavoitteisiin henkilöstön rakenne, määrä ja osaaminen vastaavat toiminnan tarpeita koulussa huolehditaan ammattitaidon ylläpitämisestä ja osaamisen kehittämisestä työn tukena on riittävät työsuojelulliset järjestelyt koulussa käydään vuosittain kehityskeskustelut uusille työntekijöille järjestetään perehdyttäminen henkilöstön työhyvinvointia seurataan henkilöstön työilmapiiri tukee opetustyötä ja oppimista resurssit on kohdistettu koulutukselle asetettujen tavoitteiden kannalta optimaalisesti ja resurssien määrä on riittävä varataan taloudellisia resursseja myös toiminnan kehittämiselle taloudelliset resurssit on suunnattu tukemaan opetustyölle asetettujen tavoitteiden saavuttamista taloushallinta ei ole yksin rehtorin vastuulla kuullaan henkilökunnan toiveita hankinnoista ja koulutukseen pääsystä koulun johto seuraa koulun käyttösuunnitelman toteutumista ja tiedottaa säännöllisesti henkilökunnalleen talouteen liittyvistä asioista

5 Strategia ja laatukäsikirja , Iisalmen lyseo 4/6 B. Toiminnan laatu opiskelijan kohtaama toiminta koulussa Arviointialue 4. Opetussuunnitelmatyö 5. Opetuksen toteuttaminen 6. Oppimisen tuki 7. Osallisuus ja vaikuttaminen 8. Yhteistyö ja kumppanuudet 9. Oppimistulokset 10. Oppimisympäristö 11. Turvallisuus Arviointikohteet (laatukriteerit) opetussuunnitelmatyö on suunnitelmallista ja hyvin johdettua keskeiset toimijat ja yhteistyötahot osallistetaan OPS-työhön henkilökunta, opiskelijat ja huoltajat tuntevat OPSn sisällön opetussuunnitelma ohjaa toimintaa OPSn toimivuutta arvioidaan ja sitä päivitetään säännöllisesti kurssitarjonta on monipuolinen opiskelijoiden valinnat toteutuvat pääsääntöisesti opiskelijalla on valittavanaan useita opiskelumuotoja kurssiarviointi on monipuolista ja kannustavaa koulussa on toimiva ohjausjärjestelmä koulussa on oppimisen kannalta tarkoituksenmukaiset tilat ja välineet opiskelijalla on käytettävissään opiskelijahuollon palvelut kodin ja koulun välillä on toimiva yhteistyö sisäisen tiedottamisen kanavia käytetään tehokkaasti koulussa on toimiva opiskelijakunnan hallitus koulussa on avoin toimintakulttuuri: kaikilla on mahdollisuus vaikuttaa opiskelu- ja oppimisympäristön kehittämiseen koulussa korostuu yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen henkilökunta on valmis opiskelijan yksilölliseen kohtaamiseen koulu tekee yhteistyötä seutukunnan muiden oppilaitosten kanssa opiskelijoilla mahdollisuus tutustua korkeakouluopintoihin koulu tekee yhteistyötä yritysten ja muiden toimijoiden kanssa koulu kannustaa opiskelijoita kansainvälisyyteen koulun toiminnasta ja tapahtumista tiedotetaan aktiivisesti medioille koulun toimintaa tukevaa hankerahoitusta haetaan aktiivisesti opiskelija etenee ja menestyy opinnoissaan suunnitelman mukaisesti yo-kokeissa saavutetaan hyviä tuloksia lähtötaso huomioon ottaen mahdollisuus antaa muita näyttöjä kuten lukiodiplomeja koulun tilat ja välineet ovat ajanmukaiset ja monipuoliset koululla on riittävät tilat moniammatillisen yhteistyön toteuttamiseen koulun tilat ja piha-alue ovat virikkeellisiä ja viihtyisiä koulu toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti koulun tekniset järjestelmät ovat määräysten mukaiset ja kunnossa koululla on ajan tasalla oleva opiskeluhuoltosuunnitelma koululla on ajan tasalla oleva kriisi- ja pelastussuunnitelma uhkatilanteiden toimintamallit ovat kaikkien tiedossa poistumisharjoitus toteutetaan vähintään kerran lukuvuodessa koululla on toimivat järjestyssäännöt kaikki huolehtivat omalta osaltaan työturvallisuudesta koulussa on toimivat käytänteet kiusaamisen ehkäisemiseksi

6 Strategia ja laatukäsikirja , Iisalmen lyseo 5/6 Arviointisuunnitelma koko lukuvuosi täytetään havaituista kehittämiskohteista arviointikortti elokuu - syyskuu arvioidaan opettajainkokouksessa edelliselle vuodelle kirjattujen kehittämistavoitteiden toteutuminen suoritetaan edellisen lukuvuoden arviointi, tarkastellaan täytetyt arviointikortit kirjataan alkaneen lukuvuoden kehittämistavoitteet työsuunnitelmaan arvioinnin tulokset ja kehittämiskohteet laitetaan tiedoksi sivistystoimenjohtajalle joulukuu kehittämisryhmän laatuistunto (syyslukukauden tarkastelu) helmikuu maaliskuu kerätään lukuvuosipalaute opiskelijoilta (rehtori) maaliskuu kehittämisryhmän laatuistunto (palautteiden tarkastelu) huhtikuu toukokuu rehtorin kehityskeskustelut henkilökunnan kanssa toukokuu kehittämisryhmän laatuistunto (kevätlukukauden tarkastelu) Arviointikortti (täytetään jokaisesta arviointikohteesta, jos siinä kehitettävää) 1. Kehitettävä toiminta 2. Lyhyt kuvaus nykytilasta 3. Kehittämissuunnitelma (toimenpiteet, työnjako, aikataulu) 4. Päivämäärä ja arvioija 5. Kehittämiskohteen uudelleen arviointi ja jatkotoimenpiteet 6. Päivämäärä ja arvioija