Näkymä piha-alueelle. TOI-opetuksen solu sijaitsee uuden puolen 1.kerroksessa käynti E- ovesta (Paloaseman puolelta )

Transkriptio

1 TOI-opetus (toiminta-alueittain järjestetävä opetus) osoite :Ratakatu 1, Loviisa TOI-opetuksen solu sijaitsee uuden puolen 1.kerroksessa käynti E- ovesta (Paloaseman puolelta ) Samassa solussa sijaitsee Parksolanin VOM-luokka Henkilökunta: Anne Havulehto puh Anu Heikkilä, Heli Hjelm, Marja-Liisa Liimatainen puh. luokka: Näkymä piha-alueelle

2 TILAT: Solussa on luokkatilan lisäksi mm. monitoimitila jossa on mahdollisuus harjoitella kodinhoitotöitä, pieni fysioterapiatila, hiljainen huone rentoutumiseen ja poreammetila. Luokassa on lähiprojektori joka toimii kosketusnäytöllä. Luokkatila Monitoimitila

3 Toiminta-ajatus Opetus perustuu toiminnalliseen opetukseen jossa oppilaan kokonaistilanne ja päivittäinen vireystila huomioidaan tekemisessä. Koulupäivän ennakoitavuutta edistetään päivittäin toistuvien rutiinien avulla sekä opetustilanteissa toistoilla ylläpidetään oppilaan omaa toimintakykyä sekä lisätään turvallisuuden tunnetta. Oppilasta tuetaan itsenäiseen toimintaan hänen tarvitsemallaan tuella. Hänelle tarjotaan mahdollisuuksia tehdä valintoja arjessa ja ilmaista mielipiteitään. Tukena käytetään oppilaalle yksilöllisesti mahdollisimman sopivia vaihtoehtoisia kommunikointimenetelmiä (symbolikuvat, viittomat, puhelaitteet, esineet, eleet, ilmeet). Painopistealueina on oppilaan kehonhallinnan ja kehotietoisuuden vahvistaminen ja lisääminen. Liikunta ja motorinen harjoittelu on päivittäistä. Oppilaiden liikuntakyvyn ylläpito on tärkeää ja omalta osaltaan tukee arjessa selviytymistä ja lisää henkistä ja fyysistä hyvinvointia. Liikutaan erilaisissa maastoissa esim. Harjulla. Yksilöllisten mahdollisuuksien mukaan pyöräily, uinti, musiikkiliikunta, motorinen rata. Oppilas kohdataan oman ikäisenään ja se huomioidaan opetuksen sisällöissä. Lisäksi tuetaan ja vahvistetaan oppilaan yksilöllisiä kommunikointitapoja.

4 Eteisaula Hiljainen huone

5 MAANANTAI TIISTAI KESKIVIIKKO TORSTAI PERJANTAI INFO INFO INFO + OMAT TYÖT KOTITALOUS/KAHVIL A- LEIKKI INFO INFO/ UINTI KOTITALOUS/ KAHVILA SUMPPI KOMMUNIKAATIO- RATA OMAT TYÖT KUVATARINA ( älytaulu) SIIVOUSTYÖT/ KIERRÄTYS LIIKUNTASALI/ UINTI Ruokailu Ruokailu Ruokailu Ruokailu Ruokailu PÄIVITTÄISET TAIDOT WC + TAUKO PÄIVITTÄISET TAIDOT WC + TAUKO PIHA/ULKOILU PIHA/ULKOILU ((kauppa)) RENTOUTUS/LEPO RENTOUTUS/LEP O KÄVELYLENKKI /ASIOINTI RENTOUTUS/LEPO RENTOUTUS/LEP O KÄVELYLENKKI (MOTORISET TAIDOT) OMAT TYÖT: Poreamme/ aistit vuoroviikoin jatkuu MINNA PINOLA KUVIS/MUSA MINNA PINOLA MUSA/KUVIS OMAT TYÖT MAASTOKÄVELY / OMAT TYÖT VÄRIRENTOUTU S MINNA P. jatkuu + KOTIVIESTIN MINNA P. jatkuu + KOTIVIESTIN OMAT TYÖT+ Kotiviestin teko KOTIVIESTIN KOTIVIESTIN LUKUJÄRJESTYS 2014 Toiminta-alueet ja sisällöt Vaikeimmin kehitysvammaisten oppilaiden opetus järjestetään usein oppiainejaon sijasta toimintaalueittain. Opetuksen järjestämisestä oppiainejaon sijasta toiminta-alueittain päätetään erityisen tuen päätöksessä. Opetussuunnitelmaan kuuluvat toiminta-alueet ovat motoriset taidot, kieli ja kommunikaatio, sosiaaliset taidot, päivittäisten toimintojen taidot ja kognitiiviset taidot.

6 Opetettavat teemakokonaisuudet noudattavat yleisen opetussuunnitelman sisältöä. Motoriset taidot Motoristen taitojen opettamisen tavoitteena on vahvistaa oppilaan kehon hahmotusta sekä edistää kokonais- ja hienomotoristen taitojen kehittymistä. kehon tuntemus, kehonkaavio karkeamotoriikka hienomotoriikka tasapaino ja koordinaatio kestävyys ja lihasvoima puhe-elinten motoriikka kehon rytmi silmän ja käden koordinaatio Kommunikaatiotaidot Kommunikaatiotaitojen oppimisen tavoitteena on orientoitumisreaktion muodostuminen ja sen pohjalle rakentuva erilaisten ilmaisujen ymmärtäminen ja tuottaminen. 1. orientoitumisreaktion muodostuminen 2. kuuleminen ja kuunteleminen 3. ilmaisujen ymmärtäminen 4. itsensä ilmaiseminen 5. vaihtoehtoiset kommunikaatiomenetelmät 6. ei-kielellinen ilmaisu 7. viittomakieli 8. sanojen tunnistaminen ja asioiden nimeäminen 9. sanavarasto/puhuminen 10. kirjoitettu kieli 11. ajattelun kehittyminen Sosiaaliset taidot Sosiaalisten taitojen oppimisen tavoitteena on oppilaan vuorovaikutustaitojen kehittyminen sosiaalisissa suhteissa ja erilaisissa ympäristöissä. Osa-alueiden tulee sisältää vuorovaikutustaitoja ja itsehallinnan taitoja koskevia tavoitteita. 1. vuorovaikutustaidot (mm. katsekontakti ja tilanteisiin liittyvien merkittävien vihjeiden havaitseminen ja niihin reagoiminen) 2. tunteiden tunnistaminen ja ilmaiseminen sekä tunteiden hallinta 3. itsehallintataidot (mm. valintojen tekeminen ja oma-aloitteisuus) Loviisan kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma sosiaalisten koodien tunnistaminen Päivittäisten toimintojen taidot Arkielämän taitojen oppimisen tavoitteena on lisätä oppilaan aktiivista osallistumista elinympäristön toimintoihin ja edistää hänen omatoimisuuttaan ja itsenäistymistään. Jokaisen on sitouduttava antamaan oppilaalle mahdollisuus harjoittaa taitojaan kaikissa mahdollisissa tilanteissa. Oppilasta avustetaan vain silloin, kun hänen omat taitonsa eivät riitä tehtävän suorittamisessa. 1. tervehtiminen, itsensä esittely 2. ruokailu 3. pukeminen 4. siisteyskasvatus 5. itsestä huolehtiminen, läheisyyden säätely 6. työskentelyvalmiudet 7. terveys ja turvallisuus 8. vapaa-aika ja harrastukset

7 9. asuminen kotona/asuntolassa/hoitokodissa Kognitiiviset taidot Kognitiivisten taitojen oppimisen tavoitteena on, että oppilas aktivoituu ja oppii käyttämään aistejaan ympäröivän todellisuuden hahmottamiseen. Osa-alueiden tulee sisältää aistien stimulointia ja harjoittamista, valinnan, luokittelun, ongelmanratkaisun ja syy-seuraussuhteen oppimisen harjoituksia. aistien stimulaatio ja tunnistaminen visuaalinen tavoittelu ja objektin pysyvyys muistin harjoittaminen leikki kielellinen jäljittely esineen paikallistaminen ja avaruudelliset suhteet erilaisten esineiden käyttö toiminnallinen oppimiskyky syy - seuraus -suhde ongelmien ratkaisu Toiminta-alueet voivat sisältää yksittäisen oppiaineen tavoitteita ja sisältöjä, jos oppilaalla on vahvuuksia jossakin yksittäisessä oppiaineessa. Opetuksen toteuttamisessa eri toiminta-alueiden sisältöjä voidaan yhdistää. Toiminta-alueittain järjestettyyn opetukseen liittyy aina myös kuntouttavia ja hoitavia elementtejä.