Loviisan kaupunki HARJUNTAUSTAN KOULU LUOKKAMUOTOINEN PIENRYHMÄOPETUS

Transkriptio

1 Loviisan kaupunki HARJUNTAUSTAN KOULU LUOKKAMUOTOINEN PIENRYHMÄOPETUS

2 2 Opetussuunnitelma ja opetuksen järjestämisen periaatteet Harjuntaustan koulu on Loviisan ja naapurikuntien yhteinen erityiskoulu, joka tarjoaa luokkamuotoista pienryhmäopetusta oppilaille, jotka eri syistä johtuvien laaja-alaisten oppimisvaikeuksiensa vuoksi eivät saisi tarpeitaan vastaavaa opetusta yleisopetuksessa. Kouluun otetaan vain oppilaita, joilla on päätös erityisopetussiirrosta. Pääsääntöisesti oppilailla on yksilöllistetty oppimäärä joko kaikissa tai lähes kaikissa aineissa. Koulun opetus kattaa koko perusopetuksen, mukaan lukien pidennetyn oppivelvollisuuden, esiopetuksen ja tarvittaessa peruskoulun lisäopetuksen. Koulu on osa suomenkielistä koulukeskusta. Pihapiiri on yhteinen yleisopetuksen kanssa. Harjuntaustan koulun jokaisen oppilaan henkilökohtaisen opetussuunnitelman perustana on Loviisan kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma. Opetussuunnitelma liitteineen on luettavissa koulun kotisivuilta osoitteesta: Perusopetusryhmissä on enintään 10 oppilasta. Perusopetusryhmistä vastaavat erityisluokanopettajat. Lisäksi luokissa työskentelee tarpeen mukaisesti koulunkäyntiavustajia. Tarvittavat erityispalvelut, esim. puheterapia tai sensomotorinen kuntoutus järjestetään yhteistyössä terveyskeskuksen, Loviisan sensomotorisen keskuksen tai muiden asiantuntijatahojen kanssa. Oppimiskäsitys ja toimintakulttuuri Perusopetuksen yhteisen opetussuunnitelman pohjana olevan konstruktivistisen oppimiskäsityksen lisäksi korostetaan neurokognitiivista oppimiskäsitystä, jossa keskeistä on ajattelutoimintojen huomioon ottaminen ja usko yksilön mahdollisuuksiin muovautua kaikilla oppimiskyvyn osa-alueilla. Opetuksen keskeisimpiä kriteereitä ovat: * Tavoitteellisuus ja tarkoituksenmukaisuus

3 3 Tiedostetaan jatkuvasti, mihin opetuksella pyritään ja mitä hyötyä opetettavasta asiasta on nyt ja tulevaisuudessa. * Vastavuoroisuus Oppilas on aktiivinen toiminnan toteuttaja. Oppimisprosessi muovautuu oppilaan kykyjen ja edellytysten mukaisesti. * Merkityksellisyys Opetus rakentuu systemaattisesti. Edetään oppiaineksessa siten, että oppilas hallitsee keskeiset käsitteet ja rakenteet, joihin voi uuden opetettavan asian ymmärtäen liittää. * Pätevyyden tunteen tuottaminen Onnistuneiden oppimiskokemusten kautta kasvaa oppilaan usko omiin kykyihinsä ja pystyvyyteensä. Opinnoissa eteneminen

4 4 Oppilaat etenevät oman opinto-ohjelmansa mukaisesti. Heille määritellään vuosittain henkilökohtaiset tavoitteet ja oppisisällöt, jotka kirjataan jokaisen oman HOJKS:iin. Valtioneuvoston määräämästä tuntijaosta poiketaan tarpeen mukaan HOJKS-perustein. Tarvittaessa opetus voidaan järjestää myös toiminta-alueittain. Oppilas siirretään seuraavalle vuosiluokalle, jos hän on suorittanut hyväksyttävästi hänelle henkilökohtaisessa opetussuunnitelmassa asetetut tavoitteet. Kieliohjelma A1-kieli: englanti, 3. luokalla alkava kaikille yhteinen vieras kieli B1-kieli: ruotsi, 7. luokalla alkava toinen kotimainen kieli Kaikki oppilaat noudattavat edellytystensä mukaisesti samaa kieliohjelmaa. Integrointi yleisopetukseen Oppilaita integroidaan yleisopetuksen ryhmiin Länsiharjun ja Myllyharjun kouluihin. Integroinnin laatu ja laajuus sovitaan vuosittain HOJKS-palaverissa huomioon ottaen oppilaan kiinnostus, oppimisedellytykset ja käytännön mahdollisuudet integroinnin järjestämiseen. Ilmaisu- ja esiintymistaitopainotus Opetusohjelmassa korostetaan taito- ja taideaineita terapeuttisena oppilaan itsetuntoa ja itseluottamusta edistävänä elementtinä. Esiintymiskokemusta oppilaat saavat esiintymällä koulun juhlissa ja erilaisissa yleisötilaisuuksissa. 1 2 vuoden välein on tavoitteena toteuttaa yksi iso produktio esim. pienoismusikaali, elokuva tai muu vastaava esitys oppilaille tärkeistä aiheista. Esitysten valmistaminen on

5 5 osa musiikin, kuvataiteen, liikunnan ja äidinkielen opetusta. Ajattelu- ja oppimistaitojen kehittäminen Opetussuunnitelmaan kuuluu erityisiä harjoitusohjelmia, joilla kehitetään oppilaan ajattelutaitoja ja muuta toimintakykyä. Bright Start Ohjelmaa toteutetaan esiopetuksessa ja 1-2 luokilla. Opiskelu tapahtuu ryhmässä. Läpikäytävät osiot valitaan ryhmien edellytykset ja tarpeet huomioon ottaen. Tavoitteena on - kehittää tehtäväsitoutunutta motivaatiota - kehittää ajattelua - saavuttaa oppimistehokkuutta ja valmiuden koulussa oppimiseen - tehostaa ja jouduttaa kognitiivisten (älyllisten) toimintojen kehittymistä - tunnistaa ja korjata puutteelliset toiminnot Sherbornen liikuntaohjelma Alkuopetuksen ryhmässä toteutetaan yksilöllisten tarpeiden mukaan soveltaen lapsen kokonaiskehitystä tukevaa Sherbornen liikuntaohjelmaa. Tri Veronica Sherbornen kehittämässä ohjelmassa keskeistä on erilaisten aistimusten saaminen, niiden erittely ja käsittely. Keskeiset aloitusteemat ovat kehonhahmotus, tilanhahmotus, liikkeen rytmin ja sopivan voimankäytön opettelu, toimiminen parin ja ryhmän kanssa erilaisissa rooleissa sekä rauhoittuminen ja rentoutuminen. Oppimistaitojen harjoitusohjelma (OH)

6 6 Oppimistaitojen harjoitusohjelmana käytetään professori Feuersteinin kehittämää opetusmenetelmää (Instrumental Enrichment Program). OH -materiaali on tarkoitettu työskentelyvälineeksi oppilaan ajattelukyvyn, havainnoinnin ja ongelmanratkaisutaitojen kehittämiseen. Tavoitteena on -kohottaa yksilön itsenäistä oppimiskykyä ja oppimismotivaatiota -korjata ja rikastuttaa kognitiivisia toimintoja -tuottaa harkittuja, sisäistettyjä ajatteluprosesseja sekä -kehittää tehtäväkeskeistä motivaatiota. Orientaatio-opetus (OO) Orientaatio-opetus opettaa elämänhallintaa parantavia päivittäisiä perustaitoja. Orientaatio-opetusta tarjotaan pääsääntöisesti vain vammaisoppilaille. Tavoitteena on - vahvistaa elämänhallintaa edistäviä perustaitoja - vahvistaa kehonkuvaa ja -hallintaa - vahvistaa itsetuntoa, johon sisältyy mm. myönteinen ja realistinen minäkuva - synnyttää oman erityisyyden hyväksyvä identiteetti - helpottaa uusien asioiden oppimista - antaa tulevaisuuden uskoa ja harjaannuttaa soveltuviin jatkoopintoihin - kannustaa itsenäistymään. Opetus on käytännönläheistä, sisältää mm. paljon motorisia harjoituksia, tunto-, liike- ja tasapainoaistin stimulointia, erilaisia toimintaharjoituksia ja tutustumiskäyntejä. Arviointi

7 Arvioinnin lähtökohtana ovat henkilökohtaiseen opetussuunnitelmaan kirjatut tavoitteet. Oppilaan arviointi on yksilöllistä ja oppilaan kehitysvaiheen sekä edellytykset huomioonottavaa. Arvioinnin tehtävänä on edistää oppilaan kehitystä opetussuunnitelman määräämien tavoitteiden suunnassa ja tukea terveen itsetunnon sekä positiivisen ja realistisen minäkuvan kehitystä. 7

8 HARJUNTAUSTAN KOULU Ratakatu 1, Loviisa p , koulun johtaja p opettajainhuone 8