Päiväharjun koulu. Elämäntaitojen yksikkö. Jyväskylän kaupungin eritysopetuksen kehittämishanke

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Päiväharjun koulu. Elämäntaitojen yksikkö. Jyväskylän kaupungin eritysopetuksen kehittämishanke"

Petteri Ahola
9 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Päiväharjun koulu Elämäntaitojen yksikkö Jyväskylän kaupungin eritysopetuksen kehittämishanke Tarkoituksena tukea nuorta ja hänen perhettään tulevaisuutta koskevissa valinnoissa ja valmentaa nuorta mahdollisimman itsenäiseksi elämän hallinnan taidoissa Toimii Päiväharjun koulun Kypärätien yksikössä

perhettään tulevaisuutta koskevissa valinnoissa ja valmentaa nuorta

2 Elämäntaitojen yksikön tehtävät Elämänhallinnan taitojen opettaminen Keskeisenä tavoitteena on oppilaan identiteetin myönteinen kehittyminen sekä omien voimavarojen ja kehittämistarpeiden realistinen tunnistaminen Henkilökohtainen tulevaisuuden Järjestämistä koskeva suunnitelma HETS Vanhempien ja huoltajien tukeminen Perusopetuksen tukeminen Oppilaan nuoruusiän valintojen ja siirtymävaiheen tukeminen Opiskelijan jälkiseuranta Yhteistyö ammatillisen koulutuksen ja työelämän kanssa

tulevaisuuden Järjestämistä koskeva suunnitelma HETS Vanhempien ja huoltajien tukeminen Perusopetuksen tukeminen

3 Kohderyhmä Kohderyhmänä on perusopetuksen vuosiluokkien kehitysvammaiset oppilaat Elämäntaitojen yksikköön haetaan peruskoulun kuudennella luokalla

4 Elämäntaitojen yksikössä opintojen suorittamista ohjaavat: 1. Erityisopetuksessa laadittu HOJKS (osittain) 2. Oppilaalle Elämäntaitojen yksikköön tultaessa laadittava HETS eli henkilökohtainen tulevaisuuden järjestämistä koskeva suunnitelma 3. Elämäntaitojen yksikön opetussuunnitelma

Oppilaalle Elämäntaitojen yksikköön tultaessa laadittava HETS eli

5 Opintokokonaisuuksien sisällöt 1. Itsenäisen elämänhallinnan taidot kotitalous kodinhoito pedagoginen asumisvalmennus vapaa-ajanvieton valmiudet 2. Tunne- ja turvataitokasvatus tunnekasvatus turvataitokasvatus seksuaalikasvatus 3. Yhteiskuntavalmiudet ympäristöorientaatio vuorovaikutustaidot asiointitaidot ajankohtaistaidot 4. Opinto-ohjaus ja esiammatilliset taidot

6 lukuvuosi syyslukukausi kevätlukukausi Viikko Ryhmä Kurssi Viikko Ryhmä Kurssi EI ETY EI ETY lisäopetus: talon tavat 1 EI ETY lisäopetus: opinto-ohjaus lisäopetus. OSUMA 2 3 HETS/OPO: jatkokoulutus 35 1 HETS/ talon tavat 3 1 raha/asiointi 36 1 henkilökoht. hygienia 4 1 aika 37 2 raha / asiointi 5 2 raha/asiointi 38 2 henkilökoht. hygienia 6 2 vapaa-aika/harrastus 39 3 kotsa/asumisvalmennus 7 3 opinto-ohjaus/haut 40 3 vapaa-aika/harrastus 8 3 opinto-ohjaus/haut 41 EI ETY lisäopetus: asumisvalmennus 9 HIIHTOLOMA 42 SYYSLOMA 10 EI ETY lisäopetus: vapaa-aika ja harrastus 43 EI ETY lisäopetus: vapaa-aika ja harrastus 11 2 kotsa/asumisvalmennus 44 3 aika 12 2 ensiapu/turvallisuus 45 3 raha/asiointi 13 EI ETY lisäopetus: kädentaidot (pääsiäinen) 46 1 kotsa/asumisvalmennus 14 3 kotsa/asumisvalmennus 47 1 ensiapu/turvallisuus 15 3 ensiapu/turvallisuus 48 2 kotsa/asumisvalmennus 16 1 HETS/OPO: ammatit 49 2 aika 17 2 HETS/OPO: ammatit

hygienia 6 2 vapaa-aika/harrastus 39 3 kotsa/asumisvalmennus 7 3 opinto-ohjaus/haut 40 3 vapaa-aika/harrastus 8 3 opinto-ohjaus/haut 41 EI ETY lisäopetus: asumisvalmennus 9 HIIHTOLOMA 42 SYYSLOMA 10

7 Henkilökohtainen tulevaisuuden järjestämistä koskeva suunnitelma = HETS Sisältää perustiedot oppilaasta, oppilaan itsearvioinnin ja tulevaisuuden suunnitelman Opetukseen osallistuva oppilas suunnittelee yhdessä huoltajiensa kanssa tulevaisuuttaan ja valmentautuu siihen Suunnitelma laaditaan, kun oppilas aloittaa Elämäntaitojen yksikössä

Opetukseen osallistuva oppilas suunnittelee yhdessä huoltajiensa kanssa

8 Suunnitellaan ja strukturoidaan nuoren tulevaisuutta sekä kootaan yhteen hänen toiveensa, realistiset jatko-opintomahdollisuutensa ja suunnitelmansa tulevaisuutta varten Seurataan ja ohjataan em. asioiden päivittämistä ja realistista toteutumista Toimii työkaluna nuorelle itselleen, hänen huoltajilleen ja koululle.

tulevaisuutta varten Seurataan ja ohjataan em.

9 HETS:n malli 1.1 KOTITALOUS osaan kattaa pöydän oma arvioni huoltaja opettaja kommentteja: osaan itsenäisesti huoltaja: osaan ohjattuna tarvitsen harjoitusta opettaja:

10 6.vuosiluokan keväällä Oppilaan ja perheen orientoituminen Elämäntaitojen yksikön toimintaan, infotilaisuus Oppilas tutustuu Elämäntaitojen yksikköön noin viikon ajan Haku Elämäntaitojen yksikköön huhtikuussa

infotilaisuus Oppilas tutustuu Elämäntaitojen

11 7. vuosiluokka Syyslukukausi Kevätlukukausi Oppilaan tieto ja taitotason alkukartoitus HETS:n tarkistus > lukuvuosi arviointina keväällä kotiin Oppilas ja vanhemmat HETS palaverissa, oppilas tekee HETS:n Vanhemmat ja henkilökunta tekevät oppilaasta HETS arvioinnin Vanhempainilta Elämäntaitojen yksikössä kaikille Etyläisten vanhemmille

vanhemmat HETS palaverissa, oppilas tekee HETS:n Vanhemmat ja henkilökunta tekevät

12 8. vuosiluokka Syyslukukausi Kevätlukukausi HETS palaveri, oppilaan ja vanhempien kanssa. HETS:n tarkistus > lukuvuosi arviointina keväällä kotiin

13 9. vuosiluokka Syyslukukausi Kevätlukukausi HETS palaveri oppilaan ja vanhempien kanssa Vanhemmille infoilta toisen asteen opinnoista HOJKS omassa koulussa, jossa Ety:n opettaja mukana HETS:n päivitys, joka liitetään oppilaan hakupapereihin Opinto-ohjaus ja hakuasiat korostetusti Hakuprosessi toisen asteen opintoihin

koulussa, jossa Ety:n opettaja mukana HETS:n päivitys, joka liitetään oppilaan

14 Ety-viikot ja asumisviikot vuosiluokittain ETY-VIIKOT 7.lk 7 viikkoa 8.lk 9 viikkoa 9.lk 11 viikkoa Yhteensä 27 vkoa ETY:lle ASUMISVIIKOT 7.lk 1 kertaa (2vrk/lkv) 8.lk 2 kertaa (4vrk/lkv) 9.lk 3 kertaa (6vrk/lkv)

15 Pedagoginen asumisvalmennus Opetuksen keskeiset tavoitteet: Mahdollisimman itsenäisen asumisen perustaitojen hallinta oppilas selviytyy asumiseen liittyvistä jokapäiväisistä toiminnoista mahdollisimman omatoimisesti oppilas osaa edellytysten mukaisesti huolehtia hygieniastaan, pukeutumisestaan ja ulkonäöstään Vapaa-ajanvieton mahdollisimman omatoiminen hallinta sekä vapaa-ajan viettomahdollisuuksien ja harrastusten tuntemus oppilas ymmärtää vapaa-ajan merkityksen ja normaalin vuorokausirytmin oppilas tuntee mielekkäitä ja elämää rikastuttavia vapaaajanviettomahdollisuuksia oppilas osaa käyttää omaa vapaa-aikaansa

ulkonäöstään Vapaa-ajanvieton mahdollisimman omatoiminen hallinta sekä vapaa-ajan viettomahdollisuuksien ja harrastusten tuntemus oppilas ymmärtää

16 Asumisvalmennuksen pedagogiset sisällöt Sosiaaliset taidot Asuminen Yhteiselämään kasvattaminen Henkilökohtainen hygienia Terveyskasvatus Fyysinen turvallisuus Ensiapu Vapaa-ajanvietto ja harrastukset Asiointi

Henkilökohtainen hygienia Terveyskasvatus Fyysinen

Samankaltaiset tiedostot

KEHITYSVAMMAISTEN LASTEN PALVELUJEN KEHITTÄMISEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT- TYÖPAJA

KEHAS OHJELMA KEHITYSVAMMAISTEN LASTEN PALVELUJEN KEHITTÄMISEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT- TYÖPAJA 18.3.2015 STM 1 2 Kehitysvammaisia on massamme opetettu yli 100 vuotta Vaikeimmin kehitysvammaiset on vapautettu