Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia

Transkriptio

1 Tulevaisuuden osaaminen Ennakointikyselyn alustavia tuloksia

2 Teemat Tulevaisuuden taidot ja osaaminen Tulevaisuuden osaamisen vahvistaminen koulutusjärjestelmässä Tieto- ja viestintätekniikan rooli tulevaisuuden osaamisen vahvistamisessa

3 Verkkohaastattelu

4 Vastaajien taustatiedot Dialogin ollessa auki linkin kävi avaamassa 628 henkilöä, 561 kävi vastaamassa ainakin osaan kysymyksistä ja 236 kävi läpi kaikki sivut Sukupuoli % Nainen Mies Ikä alle 25 vuotta vuotta vuotta vuotta yli

5 Vastaajien taustatiedot Organisaatio Julkishallinto 82 % 14.6 Koulu Yritys Korkeakoulu Muu Kuinka kauan olet toiminut alalla alle vuoden vuotta vuotta yli 15 vuotta Alue Etelä-Suomen lääni Länsi-Suomen lääni Itä-Suomen lääni Oulun lääni Lapin lääni 11 2 Ahvenanmaan lääni Muu maa 6 1.1

6 Nelikenttäraportti järjestää suurenkin laadullisen aineiston merkittävyyden ja hajonnan mukaan Korkea merkittävyys Arvioitu merkittävyys Vahvat signaalit, yhteinen näkemys Tulisi ehdottomasti ottaa huomioon suunnittelussa Vähiten tärkeät asiat Vastaajat yhtä mieltä asioiden vähäisestä tärkeydestä Potentiaaliset asiat Voidaanko näistä löytää uusia lähestymistapoja? Heikot signaalit Uusia ideoita ja visionäärisiä ajatuksia. Suuri hajonta Näkemysten hajonta

7 Teema 1 Tulevaisuuden taidot ja osaaminen

8 Teema 1: Tulevaisuuden taidot ja osaaminen

9 Kyky hyödyntää luovasti eri lähteistä saatavaa tietoa Tulevaisuudessa tiedon saatavuus tulee teknologisen kehityksen kautta entistä helpommaksi, mistä johtuen tiedon soveltaminen uusiin tilanteisiin nousee keskeiseksi menestystekijäksi. Esimerkiksi suoraan puhetta kieleltä toiselle kääntävien puhelinpaleluiden ja kannettavien simultaanitulkkauslaitteiden kehittyessä ja yleistyessä, ei kielen osaaminen olekaan enää kansainvälisen kanssakäymisen keskeinen perusta, vaan entistä enemmän kyse on kyvystä ymmärtää vieraita kulttuureita. Ongelmanratkaisun taidot Tutkiva asenne on tärkeä. Informaation omaksumisella sinällään ei ole arvoa, vaan sillä miten informaatiota osaa soveltaa ja käyttää ongelmien ja haasteiden ratkaisemiseksi. Luovuus ja innovatiivisuus Maailma monimutkaistuu jatkuvasti. Nykyisillä ja tulevilla sukupolvilla on haastavia ongelmia ratkaistavana (ilmastonmuutos, ikääntyminen, luonnonvarojen ehtyminen). Informaatiosta ja tiedosta pitää pystyä luovasti ja ennakkoluulottomasti kehitellä ja keksiä ratkaisuja. Luovuus on tärkeää myös oman elämänhallinnan kannalta. Musiikin, taiteen, median harrastaminen ja itse tuottaminen tuottaa nautintoa ja tekee elämän elämisen arvoiseksi.

10 Teema 2 Tulevaisuuden osaamisen vahvistaminen koulussa

11 Ongelmanratkaisu ja ajattelutaidot Ajattelun välineiden kehittyminen tulee sisältyä kaikkeen ammatilliseen opiskeluun. Toisaalta kädentaitojen kehittyminen on otettava oikealla tavalla huomioon opiskelutapoja mietittäessä. Ongelmanratkaisumenetelmien (ongelmiin tai paremmin mahdollisuuksiin) perustuva opiskelumenetelmä voi tarjota tähän ratkaisun. Analyysitaitojen osaaminen liittyy perustaitojen osaamiseen ja hallintaan. Sosiaalisia taitoja Ei ole mitään hyötyä, vaikka osaamme tekniikkaa täydellisesti, jos emme pysty olemaan ihmisiä toisillemme. Lisäksi taideaineiden rooli korostuu. Niiden mukanaolo on välttämätöntä sillä ihminen on kokonaisuus, jonka luovaa puolta tulee ruokkia ja kehittää. Omien vahvuuksien löytämistä, oppimistaitoa ja -motivaatiota Itsetuntemus on avain toistenkin arvostamiseen ja kunnioittamisen. Kun tuntee itsensä, osaa paremmin valita tulevaisuuden elämänpolkuja (opiskelualan, työpaikan, elämänkumppanin jne). Tieto ja teknologia uusiutuvat niin nopeasti, että jatkuvasti on opittava uutta (ja unohdettava vanhentunutta) voidakseen selviytyä yhteiskunnassa ja työssä. Ikuinen uteliaisuus ei ole yhtään hullumpi ominaisuus.

12 Teema 3 Tieto- ja viestintätekniikan innovaatiot tulevaisuuden osaamisen edistämisessä

13 Teema 3: Tieto- ja viestintätekniikan innovaatiot tulevaisuuden osaamisen edistämisessä

14 Valmiudet globaaliin digitaaliseen palvelumarkkinatalouteen 2010 luvulla alkanut digitaalisen globaalisti toimivan palvelumarkkinatalouden vallankumous vaatii joustavuutta ja valmiuksia elää ja tehdä työtä uudella tavalla toimivassa yhteiskunnassa. Keskeinen tuotannontekijä on ihminen itse ja hänen valmiutensa ICTvälineillä työnteossa hakea, hyödyntää ja jalostaa ja toisaalta digitaalisia välineitä käyttäen myös rentoutua ja tavata ihmisiä, kokea elämyksiä ja viihtyä. Kaikkialla läsnä oleva tietotekniikka muuttaa oppilaitosten oppimisympäristöjen roolia ja luonnetta. Pian kaikilla opiskelijoilla on itsellään käytössä riittävästi tietokonekapasiteettia, jonka avulla voi muokata ja personoida oppimista ja opiskelua. Tämä muuttaa koulujen TVT-toiminnan luonnetta laitteiden ja ohjelmistojen hankinnasta oppilailla jo olevan teknologian kehittämiseen ja hyödyntämiseen. Kommentteja asiantuntijaennakointikyselystä