Marita Mäkinen Tampereen yliopisto Perus- ja korkeakoulutus muutoksessa Turvallisuuskulttuurin haaste ja mahdollisuus Oppilaitosten turvallisuuskulttuurin tutkimus- ja kehittämissymposium Hämeenlinna 8.-9.2. 2011
Tänään puhuttaa Koulutus muutoksessa: mistä ja mihin? University connecting people? Campus Conexus Kohti turvallista koulutuskulttuuria kohti oppimiseen kiinnittymistä
Tietointensiivinen talousparadigma KOULUTUS Inhimillinen pääoma yhdenvertaisuus kestävä kehitys työllisyys aktiivinen kansalaisuus sosiaalinen osallisuus elinikäinen oppiminen TIETOPERUSTA OSAAMISKOLMIO (knowledge-triangle) talouskasvu EU:n kilpailukyky talouden rakenneuudistukset avoimet rahoitusmarkkinat työelämäkumppanuudet huippuasiantuntijuus huippututkimus INNOVAATIOT INKLUSIIVINEN KASVATUS KORKEAKOULUTUKSEN NYKYAIKAISTAMINEN (EU 2009; 2010; UNCTAD 2010)
Tietointensiivisyys PERUSOPETUKSESSA (+) lisää osallisuutta oppimisessa ja yhteisöissä huomioi oppilaiden tarpeiden moninaisuuden takaa oppilaalle oikeuden riittävään ja oikea-aikaiseen oppimisen ja kasvun tukeen > kolmiportainen tuki suuntaa painopisteen vaikeuksien ennalta ehkäisyyn, ennakointiin ja varhaiseen puuttumiseen vahvistaa yhteisöllisyyttä, moniammatillisuutta edellyttää opettajankoulutuksen kehittämistä vähentää syrjäytymistä koulutuksesta ja koulutuksessa KORKEAKOULUTUKSESSA (+) lisää koulutusyhteistyötä Euroopassa (ET 2020) lisää epätyypillisten opiskelijoiden ja heikossa asemassa olevien ryhmien opiskelumahdollisuuksia takaa kansalaisten oikeuden elinikäiseen oppimiseen suuntaa painopisteen avaintaitojen oppimiseen alisuoriutumisen ja sosiaalisen syrjäytymisen vaarassa oleville suuntaa painopisteen työssä tapahtuvalle oppimiselle edellyttää, että korkeakoulutus vastaa työmarkkinoiden tarpeita edellyttää koulutuksen kehittämistä osaamisperustaiseksi INKLUSIIVINEN KASVATUS KORKEAKOULUTUKSEN NYKYAIKAISTAMINEN Laki perusopetuslain muuttamisesta (642/2010); EQF-esitys laiksi (21.5.2010); EU 2009; EU 2010
INKLUSIIVINEN KASVATUS KORKEAKOULUTUKSEN NYKYAIKAISTAMINEN PERUSOPETUKSESSA ( ) Laajentaa opettajan ammattikuvaa - uuvuttaa opettajat Lisää opettajien mielivaltaa Lakkauttaa erityisopetuksen Supistaa moniammatillista yhteistyötä Lisää häiriökäyttäytymistä KORKEAKOULUTUKSESSA ( ) Johtaa talousvetoiseen korkeakoulupolitiikkaan Johtaa sivistyksen ja perustutkimuksen katoamiseen Vähentää autonomiaa Luo hyödykkeistämisen kulttuuria Osaamisretoriikka pedagogisoi, koulumaistaa, johtaa uusbehaviorismiin
Muutos jatkuva olotila Kuinka oppilas, opiskelija, opettaja voi säilyttää luottamuksen, varmuuden ja turvallisuuden tunteensa oppimisyhteisöissä?
University connecting people? Campus Conexus Sana conexus tarkoittaa yhteen punottu. Avainsanoja: yhteisö, oppiminen, opiskelukyky, kiinnittyminen, verkosto, ohjaus, holistisuus, tulevaisuus 7
Campus Conexus I Korkeakouluopiskelijan syrjäytymisen ehkäiseminen lujittaa oppimiseen ja opettamiseen kannustavaa toimintakulttuuria korkeakoulussa tuottaa kiinnittymistä edistäviä toimintakäytänteitä opiskelijoiden opiskelun, oppimisen ja asiantuntijuuden kasvun prosesseihin ehkäistä korkeakouluopiskelijoiden syrjäytymistä
Campus Conexus II Opiskelukykyä ja yhteisöllisyyttä korkeakouluopiskeluun tukea yliopistoja juurruttamaan opiskelijoiden ja opettajien osallisuutta tukevaa toimintakulttuuria soveltaa aiempien projektien tuloksia yliopistojen pysyviin toimintoihin sekä kehittää niitä edelleen tutkimuksellisella otteella.
Korkeakouluopinnot ja kiinnittyminen Millainen on oppimisen ja opetuksen arvo korkeakouluyhteisöissä? Miten korkeakoulujen laatua arvioidaan? Uudistuvat arviointikriteerit? AHELO NSSE (National Study of Student Engagement*) * suom. sitoutuminen, sopimus, kihlaus, kiinnitys, kiinnittyminen
Oppiminen ja opetus kiinnittymisenä edellyttää opiskelijoiden kiinnittymistä ja kiinnittämistä oppimiseen (Hu & Kuh 2002; Purnell ym. 2010) verkostoitumista moninaisten sidosryhmien kanssa (Case 2008) laadukasta opetusta (Haworth & Conrad 1997)
Opiskelijoiden kiinnittyminen oppimiseen edellyttää opiskelijan opiskelun kannalta merkittäviin toimintoihin käytettyä aikaa, resursseja ja ponnistelua ensisijassa on kysymys opiskelijan tahdosta oppia ja kiinnittyä asiantuntijaksi kasvun prosesseihin
Elämä ja kiinnittyminen opintoihin kiinnittymiseen vaikuttavat elämäntilanteeseen ja tulevaisuuskuviin liittyvät tekijät niillä on keskeinen yhteys opiskelun etenemiseen, merkitykselliseen oppimiseen sekä vastuun ja vaikuttamisen mahdollisuuksiin
Hajapoimintoja: Opiskelijatutkimus 2010 (Eurostudent IV) 1/3 opiskelijan opinnot edenneet omia tavoitteita hitaammin elämäntilanne (42%), työssäkäynti (48%), heikko motivaatio/kokemus väärästä alasta (36%), opintojen työläys (29%), puutteellinen opintojen ohjaus (25%), toimeentulovaikeudet (21%) 53 % opiskelijoista kertoo kärsivänsä terveyteen ja psykososiaaliseen hyvinvointiin vaikuttavista pulmista, joista on haittaa opinnoissa menestymiselle stressi (34%), keskittymisvaikeudet/ jännittäminen (21%), psyykkinen oireilu (13%) 62 %:n mielestä hidastavat tekijät huomioidaan yliopistossa heikosti tai ei lainkaan Opiskelijoiden opiskeluun kulutettu aika 29 tuntia/viikko (yo), 35 tuntia (amk) 1/3 yo-opiskelijoista käyttää 20 tuntia tai vähemmän/viikko 1/3 pitää opiskelua tärkeimpänä toimenaan (Saarenmaa, Saari & Virtanen 2010)
Kiinnittymistä edistävä koulutus edellyttää opiskelijoiden, opettajien ja hallinnon yhteistä sitoumusta suunnata resursseja: osaamista, aikaa, työpanosta ja kiinnostusta opetukseen ja oppimisen edistämiseen. ensisijassa on kysymys yhteisön tahdosta tukea oppimista ja kiinnittymistä asiantuntijaksi kasvuun
Kiinnittyminen yksilön ja yhteisön asia Terveys ja hyvinvointi Elämäntilanne Akateeminen haasteellisuus Tuen ja ohjauksen laatu Elämismaailma Oppimisyhteisö Valmiudet ja itsetuntemus Tuen hakeminen Realistiset odotukset Opiskelija Opiskeluun käytetty aika, energia ja toiminnot Työ Opiskelu- ja avaintaidot Motivaation säilyttäminen Merkitykselliset oppimiskokemukset Yhteisöllinen oppiminen ja opettaminen Elinikäinen oppiminen Yhteiskunta Vertaisryhmät Perhe ja ihmissuhteet Aktiivinen kansalaisuus Mäkinen & Annala 2011
Askelmerkkejä eteenpäin Huomio opetuksen laatuun ja sen em. kiinnittymistä edistäviin elementteihin Kohti laaja-alaista opetussuunnitelma-ajattelua haasteena integratiivisuus: Miten saada ulkoiset ja sisäiset lähtökohdat, hallinnolliset ja pedagogiset OPS prosessit tukemaan toisiaan? Miten yhdistetään työelämäyhteydet ja akateeminen osaaminen? Miten yhteisö, opetus, ohjaus ja elämänkulku niveltyvät koko opintopolun ajan?
Lopuksi Koulutuksen tulisi olla yhteisö, jossa opiskelijoiden kanssa yhdessä tuotetaan tietoa, asiantuntijuutta ja innovaatioita. Kiinnittyminen opintoihin on rohkeutta elää ennakkoluulottomasti epävarmoissa olosuhteissa. Maailma ei ole koskaan sellainen kuin me haluaisimme, mutta toivottavasti voisi olla riittävän paljon yhteistä sen maailman välillä, jonka haluaisimme luoda ja sen todellisuuden välillä, jossa elämme (D.W. Winnicot, 1950). 18
Kiitos mielenkiinnosta! www.campusconexus.fi