Hyvinvoiva lapsi kasvaa ja oppii

Transkriptio

1 Hyvinvoiva lapsi kasvaa ja oppii Jouni Välijärvi,professori Jyväskylän yliopisto LAPE, Toimiva arki hyvinvointia rakentamassa -päätösseminaari Oulu

2 Mikä Pisa on? PISA, Programme for International Student Assessment) Uusi tutkimus joka kolmas vuosi Tulevaisuuden avaintaidot, ongelmaratkaisutaidot Lukutaito sekä matematiikan ja luonnontieteiden osaaminen Asenteet, uskomukset, hyvinvointi, opiskeluympäristö Kohdejoukkona 15-vuotiaat (pääosin 9. lk) Edustava otos: koulua, oppilasta Osallistujamaita runsaat 70 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 TYYTYVÄISYYS ELÄMÄÄN (ASTEIKKO 1-10) 7

8 8

9 KOEAHDISTUNEISUUS 9

10 10

11 11

12 SUORITUSMOTIVAATIO 12

13 13

14 YHTEENKUULUVUUS KOULUYHTEISÖÖN 14

15 15

16 KIUSAAMISEN YLEISYYS 16

17 17

18 LIIKUNNAN YHTEYS KOTITAUSTAAN 18

19 PALKKATYÖN YLEISYYS Palkallista työtä tekevien osuus, % oppilaista 19

20 OPPILAIDEN KOKONAISTYÖAIKA Opiskeluun käytetty kokonaisaika, tuntia/viikko 20

21 OSAAMISEN YKSILÖLLINEN VAIHTELU LUONNONTIETEEN PISTEMÄÄRIEN JAKAUMA, PISA

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 % 30,0 25,0 HUIPPULUKIJOIDEN OSUUS POJISTA JA TYTÖISTÄ 25,5 20,0 20,9 18,5 15,0 10,0 11,0 8,1 9,2 5,0 0,0 PISA 2000 PISA 2009 PISA 2015 Pojat Tytöt

29 18,0 16,0 14,0 12,0 HEIKKOJEN LUKIJOIDEN OSUUS POJISTA JA TYTÖISTÄ 11,0 13,0 16,1 10,0 8,0 6,0 5,7 4,0 3,2 3,2 2,0 0,0 PISA 2000 PISA 2009 PISA 2015 Pojat Tytöt

30

31

32 32

33 33

34 Tieto ja teknologia oppimisen muutosvoimana Salatiedosta tiedon tuottamiseen Sulkakynästä Wikipediaan Yksityisestä jaettuun Yhdestä totuudesta kilpaileviin käsityksiin Vastaanottamisesta kriittiseen jalostamiseen Elitismistä kaikille kuuluvaan Säilyttävästä uudistavaan Kansallisesta globaaliin 34

35 Peruskoulutus luo edellytykset elinikäiselle oppimiselle Opiskelun perustaitojen hallinta Omien oppimistarpeiden tunnistaminen Oppimismahdollisuuksien tunnistaminen: formaalit, informaalit Intohimo ja oppimisen mielekkyys Oppimisen yksilöllisyys ja kontekstuaalisuus; yksilölliset oppimispolut, suunnitelmallisuus, tavoitteellisuus Valmiudet kestäviin valintoihin Oppimisen tuen ja ohjauksen tarve kasvaa 35

36 Koulutuksellinen tasa-arvo: Koulutustakuusta osaamistakuuseen 36

37 Tulevaisuuden sivistyskunta Kunnan muuttuva rooli Koulu tavoittaa kaikki Hyvinvointi luo edellytykset jatkuvalle oppimiselle Oikeus laadukkaaseen sivistyshallintoon Kunnan vastuu eheästä oppimisen polusta jokaiselle Jatkuvuutta edistävä opintojen ohjaus Laatuja ja voimavaroja oppilaitosjohtamiseen Kunnan sivistysjoukkueesta huolehtiminen 37

38 Peruskoulufoorumi: keskeisiä toimintalinjoja Yhteisöllinen toimintakulttuuri Yksilölliset opintopolut Hyvinvoinnin ja oppimisen yhteys Oppilasarviointi Johtaminen oppilaitoksessa Opettajan ammatillisen kehityksen tuki 38

39 Opettajankoulutusfoorumi: tulevaisuuden linjaukset Opettajan osaaminen kokonaisuudeksi Ennakoinnilla ja valinnoilla vetovoimaa Opettajat uutta luoviksi osaajiksi ja oppijat keskiöön Opettajankoulutus vahvaksi yhteistyöllä Osaavalla johtamisella oppilaitos oppivaksi ja kehittyväksi yhteisöksi Vahvistetaan opettajankoulutuksen tutkimusperustaisuutta 39

40 Lapsistrategia 2040 Lapsen etu, lapsen kuuleminen ja osallisuus Syntyvyyden edistäminen Poikkihallinnollinen yhteistyö Hallituskaudet ylittävä ohjelma Varhaiskasvatus, koulu, perhe ja työelämä kokonaisuutena Tutkittuun tietoon perustuva Keskeinen näkökulma: Lasten ja lapsiperheiden taloudellinen, sosiaalinen, sivistyksellinen ja terveydellinen hyvinvointi 40

41 Sivistys koulutuksen tavoitteena Sivistys on itseisarvo Itsetuntemus, itsetunto Valmius huolehtia omasta itsestä ja löytää paikkansa maailmasta Valmius toimia täysivaltaisena yhteisön jäsenenä Yhteiskunnan osaamispotentiaalin aktivointi Sivistys vs. kompetenssit koulutuksen tavoitteena 41