Esr-hanke Campus Conexus. Mitä verkostotoiminta edellyttää?

Transkriptio

1 ITK 2011 Workshop Verkostoituva opettajankoulutus mistä nyt tuulee? Esr-hanke Campus Conexus Mitä verkostotoiminta edellyttää? Pekka Kalli, yliopettaja Tampereen ammatillinen opettajakorkeakoulu TAOKK Päivi Svärd, projektisuunnittelija Tampereen yliopisto, kasvatustieteiden yksikkö

2 Campus Conexus ESR-projekti verkostoitumisen perustana Julkaiseminen/kirjahanke yhteisöllisenä toimintana Ammatillisten oppimisverkostojen muodostuminen pedagogisia perusteita? 2

3 Campus Conexus I Korkeakouluopiskelijan syrjäytymisen ehkäiseminen 1. Korkeakoulutus ja syrjäytyminen 2. Opetussuunnittelun kehittäminen 3. Yhteistyöverkoston kehittäminen 4. Vertaisohjauksen kehittäminen 5. Verkkopalvelun luominen 3

4 Campus Conexus II Opiskelukykyä ja yhteisöllisyyttä 1. Yhteisöjen ja opiskelijatoiminnan kehittäminen 2. Osallisuutta luova opetussuunnitelmatyö 3. Ohjaus ja neuvonta opiskelupolulla 4. Verkkopalvelujen integrointi 4

5 Kahden CC-projektin toimijaverkosto Kuusi suomalaista korkea-asteen oppilaitosta Tampereen yliopisto, Tampereen ammattikorkeakoulu, Tampereen teknillinen yliopisto, Jyväskylän yliopisto, Helsingin yliopisto, Aalto-yliopisto Kolme opiskelijajärjestöä SYL, TAMY ja AYY Töissä n. 25 henkilöä vaihtelee laskutavasta ja ajankohdasta riippuen lisäksi joukko muita projektille tärkeitä henkilöitä Kaksi ESR-projektia, yhdeksän osaprojektia 5

6 Rahoittajat Rahoittajat Pohjois-Pohjanmaan ELY-keskus (ESR rakennerahasto ja Suomen valtio) Tampereen ammattikorkeakoulu (Pirkanmaan ammattikorkeakoulu Oy) Tampereen kaupunki Tampereen yliopisto 6

7 Toimintalinja 2:n projektit Valtakunnallisten ESR-hankkeiden toimintalinja 2 Paremmat arjen taidot ja opintojen kautta töihin Korkea-asteen projektit TUVAKO Tutkinto valmiiksi ja töihin (koordinoiva hanke) 1. Ohjauksen ja työelämätaitojen kehittäminen korkea-asteella (OHTY) 2. Valmis tutkinto työelämävalttina (VALTTI) 3. Get a life Tulevaisuussuuntautunut uraohjaus korkeakouluopiskelijoille 4. OTE Opintojen tukeminen ja opetusjärjestelyjen kehittäminen opiskelupolun eri vaiheissa 5. Osaajaverkosto koulutuksen ja työelämän yhteistyö valmistumisen tukena 6. KOUKKU Koulutusvalinnat kuntoon. Toisen ja kolmannen asteen nivelvaiheen valintojen kehittäminen 7. To Care, To Dare, To Share Syrjäytymisen ehkäiseminen ammattikorkeakouluopinnoissa 8. Campus Conexus I Korkeakouluopiskelijan syrjäytymisen ehkäiseminen 9. Campus Conexus II Opiskelukykyä ja yhteisöllisyyttä 7

8 Työn tekeminen verkostossa Iso ja polveileva verkosto projektin sisäiset verkostot projektin ulkoiset verkostot ja sidosryhmät Miten hoidetaan sisäisen verkoston tiedon kulku ja saatavuus? uuden tiedon tuottaminen? organisaatioiden toimintakäytäntöjen yhteensovittaminen? 8

9 Kirjahanke verkostomaisena työmuotona Korkeakouluopiskelijoiden syrjäytyminen ja sen ehkäisy Korkeakoulun toimintakulttuurit ja yhteisöllisyyden haasteet Kirjahanke verkostomaisena työmuotona Opintoihin kiinnittymistä ja osallisuutta tukeva koulutus ja ohjaus Kohti osallistavaa pedagogiikkaa 9

10 CC-verkoston työvälineitä Ryhmätyöalustana Moodle Dokumenttien yhteiskirjoittamiseen Google dokumentit Yhteisten aikojen sopimiseen Doodle Asiakirjojen jakamiseen ja synkronointiin DropBox Verkkosivu palveluntarjoajan julkaisujärjestelmässä 10

11 Sosiaalinen media Sosiaalinen media opettajankoulutuksessa kiinnittyminen laajempiin asiantuntijaverkostoihin Opettajankoulutuksen rooli koulutuksen kehittämisessä tietämysyhteiskuntaan Tietämysyhteiskunnan työelämätaitoja mm. digitaalinen lukutaito (informaatiolukutaito, medialukutaito ja ICT-taidot) Yhtä tärkeitä kaikille korkeakouluopiskelijoille Työnantajat arvostavat niitä koulutusalasta riippumatta 11

12 Sosiaalinen media Oppimisympäristön tulee tukea tietämysyhteiskunnan abstraktien työelämätaitojen omaksumista ja palkita siitä Koulutuksen tehtävänä on tuottaa opiskelijalle riittävät valmiudet työelämään Opettajilla on merkittävä ja vastuullinen rooli muuttuvien työelämätaitojen välittäjänä ja tavoitteiseen opiskeluun kiinnittymisen tukemisessa Opettajuuden muutoksen yhtenä mahdollistajana on sosiaalisen median hyötykäyttö oppimisympäristönä 12

13 Pedagogisia lähtökohtia Käytäntöyhteisöt kultttuurisen oppimisen perustana Sosiaalisesta konstruktivismista konnektivismiinko? Terry Anderson ja Jon Dron (Athabasca University, Canada) IRRODL (International Review of Research in Open and Distance Learning) (Vol. 12.3, March- 2011): Three Generations of Distance Education Pedagogy 13

14 Verkostojen tulevaisuus 1. Tiedonlouhinta, analyyttisyys, spesifit verkostot, älykkäät verksostot. 2. Objektiperustaiset, kontekstuaaliset tai toimintaperustaiset (taitoja edellyttävät) verkostot. 3. Verkostoista muodostuu kollektiiveja (collectives) [Google Scholar, Amazon, Wikipedia, PageRank, CloudWorks ( Campus Conexus? 14