JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN YLEMPÄÄN AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTOON JOHTAVIEN TUTKINTO-OHJELMIEN OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2015-2016 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun hallituksessa 29.9.2014 Jyväskylän ammattikorkeakoulu JAMK University of Applied Sciences Postiosoite/ Address PL 207 FI-40101 Jyväskylä FINLAND Puhelin/Tel. 020 743 8100 +358 20 743 8100 Faksi/Fax (014) 449 9694 +358 14 449 9694 Internet www.jamk.fi Y-tunnus 1006550-2
2 1 JOHDANTO Nämä opetussuunnitelmien perusteet koskevat kaikkia Jyväskylän ammattikorkeakoulun ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtavia tutkinto-ohjelmia. 2 OPETUSSUUNNITELMATYÖN LÄHTÖKOHDAT Tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmien lähtökohdat ovat Ammattikorkeakoululainsäädännön mukainen koulutuksen perustehtävä, Bolognan julistus, Hallitusohjelma, Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma 2011-2016 sekä koulutustarpeiden ennakointi mm. Keski-Suomi Ennakoi -prosessin mukaan. Jyväskylän ammattikorkeakoulussa sovelletaan European Qualification Framework (EQF) mukaisia osaamisen tasokuvauksia, siihen pohjautuvan kansallisen korkeakoulujen viitekehyksen linjauksia (OKM 21.5.2010), ARENE ry:n NQF-suosituksen (23.2.2010), Tutkintojen ja muun osaamisen kansallisen viitekehyksen (OPM 2009:24) esityksiä sekä sen pohjalta Suomen hallituksen eduskunnalle 3.5.2012 antaman Kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen lakiesityksen 38/2012 sisältöjä. Lakiesitys on edelleen eduskunnan käsittelyssä. EQF ja NQF mahdollistavat elinikäisen oppimisen ja tutkintorakenteiden joustavuuden Euroopan korkeakoulualueella. Elinikäisen oppimisen tukemiseksi yhteistyötä tiivistetään eri koulutusasteiden välillä ottamalla opetussuunnitelmissa huomioon edellisellä koulutusasteella saavutettu osaamisen taso. Ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 6 ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 7. Koulutuksen suunnittelussa otetaan huomioon Jyväskylän ammattikorkeakoulun strategian 2010-2015 ja OKM:n 12.12.2013 myöntämässä toimiluvassa kuvatut strategian päivityksen valinnat, soveltuvin osin yksikön pedagoginen toimintasuunnitelma, työelämän ja alueen kehittämistä koskevat linjaukset, tutkintosääntö ja laatujärjestelmä. Koulutuksen kehittäminen tapahtuu toiminnanohjausjärjestelmän mukaisesti. Koulutus toteutetaan ammattikorkeakoulun hallituksen vahvistamien Pedagogisten periaatteiden mukaisesti. 3 OHJAUS JA ARVIOINTI Osaamisen kehittymistä koulutuksen aikana tukevat läpi koko opiskeluajan monipuoliset ja systemaattiset ohjauspalvelut ja jatkuvaan, kehittävään arviointiin perustuva HOPS. Ohjauksen työvälineinä käytetään myös erilaisia sähköisiä työkaluja; mm. Osumia.fi palvelu auttaa opiskelijaa tarvittaessa mm. yrityskontaktien luomisessa. Ohjauksen kehittämisessä ja toteuttamisessa huomioidaan Elinikäisen ohjauksen strategiset tavoitteet (OKM 2011:15) ja alueellisen ohjauksen palvelumalli. Oppimisen arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa, laadullista, kriteeriperusteista ja siinä opiskelijan itsearvioinnilla on tärkeä rooli. Opetussuunnitelmat mahdollistavat osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen. 4 KOULUTUKSEN SUUNNITTELU JA VASTUUHENKILÖT Tutkinto-ohjelman opetussuunnitelmassa kuvataan: (a) mitä osaamisia koulutuksen suorittanut opiskelija on saavuttanut, (b) miten tämän osaamisen rakentuminen ilmaistaan ja arvioidaan opiskelijan oppimistuloksina, (c) miten koulutus on suunnittelu yksikössä ja yhdessä ammatillisten korkeakoulu- ja muiden verkostojen ja työelämän kanssa ja (d) kuka suunnittelutyöstä on vastannut. Tutkinto-ohjelman suunnittelun lähtökohtana on opiskelijan oppimisprosessin tukeminen, joka on huomioitu osaamisalueiden suunnittelussa ja arvioinnin rakentamisessa.
3 5 TUTKINTO-OHJELMAN OSAAMISTAVOITE, RAKENNE JA SISÄLLÖT 5.1 Yhteiset pätevyydet eli osaamiset Kaikkien ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden yhteiset osaamiset on jäsennetty European Quality Framework:n osaamiskuvausten (EQF), ARENEn NQF-suosituksen (23.2.2010), Suomen hallituksen eduskunnalle 3.5.2012 antaman kansallisen tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksen lakiesityksen 38/2012 pohjalta sekä Jyväskylän ammattikorkeakoulun yhteisen yrittäjyysosaamisen pätevyyskuvauksen (OPS-perusteet 2011) pohjalta. Kaikki Jyväskylän ammattikorkeakoulun tutkinto-ohjelmien opiskelijat rakentavat opinnoissaan nämä yhteiset osaamiset (GA Graduate Attributes), jotka ovat (a) Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen, (b) Yrittäjyyden ja työelämän osaaminen sekä (c) Kansainvälisyyden ja viestinnän osaaminen. Tällöin Jyväskylän ammattikorkeakoulun kaikkien YAMK-tutkinto-ohjelmien tavoitteet ja opintojaksojen tavoitteet asetetaan siten, että oppimisprosessi koostuu yhteisistä osaamisista: KAAVIO 1: Ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon yhteiset osaamiset OPPIMISEN JA TIEDONHALLINNAN OSAAMINEN 1 Oppimisen taidot osaa monipuolisesti ja tavoitteellisesti arvioida ja kehittää asiantuntijuuttaan ja omaa valmiuden jatkuvaan oppimiseen hallitsee alansa erityisosaamista vastaavat tiedot, teoriat, käsitteet ja menetelmät ja osaa arvioida niitä kriittisesti ja eri alojen näkökulmista kykenee ottamaan vastuun yhteisön tavoitteellisesta oppimisesta 2 Tiedonhallintaosaaminen osaa kartuttaa, käsitellä ja tuottaa uutta tietoa ja uudistaa toimintatapoja yhdistäen myös eri alojen osaamista kykenee ratkaisemaan vaativia ongelmia tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnassa kykenee osallistumaan ja johtamaan yhteiskunnallisesti vaikuttavaa toimintaa eettisiin arvoihin perustuen YRITTÄJYYDEN JA TYÖELÄMÄN OSAAMINEN 1 Yrittäjyysosaaminen kykenee työskentelemään itsenäisesti alan vaativissa asiantuntijatehtävissä tai yrittäjänä osaa kehittää asiakaslähtöistä, kestävää ja taloudellisesti kannattavaa toimintaa osaa johtaa soveltavia tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeita 2 Työelämäosaaminen osaa soveltaa alansa ammattieettisiä periaatteita sekä kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja osaa kehittää työyhteisön, kumppanuusverkostojen sekä muiden ryhmien toimintaa niiden jäsenenä ja edistää yhteisön hyvinvointia kykenee johtamaan asioita ja ihmisiä sekä ennakoiden kehittämään uusia strategisia lähestymistapoja
4 KANSAINVÄLISYYDEN JA VIESTINNÄN OSAAMINEN 1 Kansainvälisyysosaaminen kykenee vaativaan kansainväliseen viestintään toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä työtehtävissään ja toiminnan kehittämisessä osaa toimia kansainvälisissä toimintaympäristöissä osaa ennakoida kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla ammattialallaan 2 Viestintäosaaminen osaa viestiä hyvin suullisesti ja kirjallisesti äidinkielellään osaa kehittää työelämän monialaista viestintää ja vuorovaikutusta osaa tehdä ratkaisuja ottaen huomioon yksilön ja yhteisön sekä tasa-arvoisuuden periaatteiden näkökulmat 5.2 Tutkinto-ohjelman osaamiset Tutkinto-ohjelman tuottamat osaamiset kuvataan kussakin opetussuunnitelmassa. Osaamiset rakentuvat opiskelun avulla, minkä tavoitteet kuvataan tavoiteltavien oppimistulosten muodossa. Oppimistulos kuvaa, mitä ja miten opiskelijan odotetaan oppivan opetuksesta. Se kuvaa, millainen tieto ja ymmärrys sekä teoreettiset, käytännölliset ja soveltavat taidot opiskelijalla on tutkinnon suorittamisen jälkeen ja mitä opiskelija tietää, ymmärtää ja osaa tehdä oppimisprosessin tuloksena. 5.3 Tutkinto-ohjelma rakentuu osaamisalueista ja opintojaksoista Tutkinto-ohjelman osaamistavoitteista johdetaan opintojaksojen osaamistavoitteet. Tutkinto-ohjelmat huomioivat tavoiteltavissa oppimistuloksissa ammattikorkeakoulun keskeiset strategian profiilit (oppimisen laatu, kansainvälisyys ja yrittäjyys). Opintojen rakenne, laajuudet, suunnitellut ajoitukset sekä osaamiset, jotka koulutuksen aikana rakentuvat, kuvataan tarkemmin opinto-oppaassa (http://opinto-oppaat.jamk.fi/fi/opinto-opasyamk/tutkinto-ohjelmat-ja-opintotarjonta/). Kaavamaisesti kuvattuna osaamiset siis kuvataan kaikille yhteisinä osaamisina, tutkinto-ohjelman opiskelijoiden oppimistuloksina ja opintojaksojen opiskelijoiden oppimistuloksina kaavion 1 tavoin. YHTEISET OSAAMISET TUTKINTO- OHJELMAN OSAAMIS- TAVOITTEET OSAAMIS- TAVOITTEET KAAVIO 2. Ammattikorkeakoulun yhteiset osaamiset, tutkinto-ohjelman osaamistavoitteet ja opintojakson osaamistavoitteet. 5.4 Tutkinto-ohjelman sisältö JAMKissa tutkinto-ohjelma rakentuu seuraavista kokonaisuuksista: tutkinnon ydinopinnot (syventävät ammattiopinnot, tutkimus- ja kehittämisopinnot), opinnäytetyö eli työelämän kehittämistehtävä sekä vapaasti valittavat opinnot ja tutkinnon vaihtoehtoiset opinnot (esimerkiksi yhteiset johtamisopinnot ja yrittäjyysopinnot). Kustakin tutkinto-ohjelmasta laadittavassa erillisessä opetussuunnitelmassa kuvataan ECTSperiaatteiden mukaan julkisilla verkkosivuilla selkeästi seuraavat asiat: (1) yleistiedot (tutkintoohjelman nimi, laajuus, toteutusaika, kuvaus, koodi, tutkintotaso ja mahdolliset erityiset kelpoisuus-
5 vaatimukset kyseisellä alalla), (2) opinnot (tavoiteltava osaaminen, tutkinnon profiili, rakenne, hyväksilukeminen, hakeminen ja valinta, sisältö ja suorittaminen, oppimisen arviointi ja ohjaus, opiskelumuodot, valmistuminen), (3) työllistyminen ja jatko-opinnot (valmistuneiden ammatilliset profiilit esimerkkeineen, jatko-opinnot) sekä (4) muut tiedot (suunnittelu, vastuuhenkilön yhteystiedot). Opintojakson laajuus on vähintään 3-5 opintopistettä (JAMKin hallituksen päätös 9.10.2012). JAMKissa eri alojen ylempien ammattikorkeakoulututkintojen koulutukset noudattavat seuraavaa yhteistä rakennetta: KAAVIO 3. Ylempien ammattikorkeakoulututkintojen ohjelmien yhteinen rakenne 6 TUTKINTO-OHJELMAN TOTEUTTAMINEN JAMKIN STRATEGIAN SUUNTAISESTI Jokainen tutkinto-ohjelma tukee JAMKin strategian päivityksessä 18.8.2011 määriteltyjen profiilien tavoitteiden toteutumista omassa toimintaympäristössään ja sidosryhmätyössään. Aikaikkuna näille hallituksen vahvistamille päämäärille on noin 2015-2020. Tutkinto-ohjelma vahvistaa profiileja omalla ja opiskelijoidensa toiminnalla. YAMK-tutkinto-ohjelmien oppimisympäristöissä hyödynnetään monialaisuutta ja yhteisöllisten toimintatapojen kehittämistä coworking ja design thinking periaatteiden mukaan.
6 KAAVIO 4. Virtuaalinen, fyysinen ja sosiaalinen oppimisympäristö coworking ja design thinking periaatteiden mukaan. 6.1 Oppimisen laadun parantaminen Tutkinto-ohjelmat vahvistavat toiminnallaan kilpailukykyisen osaamisen kehittämiskumppanuuden rakentumista keskeisten kumppaneiden ja sidosryhmien kanssa. Tutkinto-ohjelmassa huolehditaan siitä, että sen antaman koulutuksen asiakkaat ovat tyytyväisiä saamaansa palveluun. Opiskelijoilla on aktiivinen rooli ohjelman laadun parantamisessa suunnittelusta arviointiin, työote on asiakaslähtöinen jotta työelämän osaaminen ja kilpailukyky paranee. Koulutus tarjoaa joustavat ja tehokkaat oppimismahdollisuudet opiskelijoille. Tämä merkitsee sitä, että tutkinto-ohjelma uudistaa OPS-rakenteet vuonna 2014 ja että ajasta ja paikasta riippumaton opiskelu lisääntyy. Sisällöt ja toimintatavat suunnitellaan ja toteutetaan siten, että koulutus lisää työmarkkinoilla oleville jatkuvan kehittymisen mahdollisuuksia. Tämän avulla työelämän osaamisen uudistuminen mahdollistuu. Työelämässä tapahtuva oppiminen lisääntyy ja osaamista kehitetään kehittämiskumppanuuksien avulla. 6.2 Yrittäjyys tutkinto-ohjelmassa Tutkinto-ohjelma tukee JAMKin pyrkimystä olla Suomen yrittäjyyslähtöisin korkeakoulu. Koulutus kannustaa opiskelijoita yrittäjyyteen oppimiseen ja yrittäjyyden luomiseen. Tämä merkitsee sitä, että valmistuvista opiskelijoista enenevä määrä ryhtyy yrittäjiksi, opiskelijoiden synnyttämät yritys- ja innovaatioaihiot arvioidaan systemaattisesti ja että yrittäjyyttä tuetaan joustavan OPSin ja tukirahaston avulla. Tutkinto-ohjelma vahvistaa eri tavoin sisäisen yrittäjyyden kulttuuria toiminnassaan. Opiskelija voi valita yrittäjyyspolun ja että koulutus toimii yrittäjämäisesti. Koulutus tukee JAMKin asiakaslähtöisiä yritys- ja innovaatiopalveluita. Tutkinto-ohjelma tehostaa asiakkaan tarpeista lähtevää palvelutoimintaa. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio-osaaminen kehittyy koko oppimisprosessin ajan. Jyväskylän ammattikorkeakoulun on valinnut yhteiset tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan monialaiset painoalat ja aluekehityksen kärjen. Niihin kuten myös muihin JAMKin T&K&I-toiminnan muotoihin voi tutustua www-sivujen avulla. Opiskelijan opinnäytetyö ja mahdolliset muut oppimisprojektit voivat liittyä tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoiminnan hankkeiden toteuttamiseen erityisesti opintojen loppuvaiheissa myös kansainvälisesti. Tämä voi tapahtua esimerkiksi yrittäjyysosaamista kehittävän JAMK Generator -toiminnan yhteydessä.
7 6.3 Kansainvälisyys tutkinto-ohjelmassa Tutkinto-ohjelma tukee JAMKin pyrkimystä toimia toimintaympäristönsä kansainvälistäjänä. Tutkinto-ohjelma tarjoaa opiskelijoille laajan englanninkielisen opintokokonaisuuden ja se osallistuu palvelujen tuotteiden kehittämiseen tarjoten opiskelijoille mahdollisuuksia hankkia kokemusta kansainvälisistä työelämän palveluista. Opiskelija voi kansainvälistyä opintojen aikana henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa mukaisesti. Kansainvälistyminen voi omassa korkeakoulussa toteutua ns. kotikansainvälistymisen avulla tai lähtemällä ulkomaille suorittamaan osan tutkinnostaan. Ulkomaalaiset tutkinto- ja vaihto-opiskelijat luovat monikulttuurista ja aidosti kansainvälistä opiskeluilmapiiriä. Ulkomaalaiset opettajat ja asiantuntijat tuovat kansainvälistä erityisosaamista opetukseen. Kieli-, kulttuuri- ja englanninkieliset opinnot sekä erilaiset projektit ja tapahtumat edistävät kansainvälisyysosaamista. Ulkomailla suoritettavat opinnot sisällytetään opiskelijan HOPS:iin ja ne suunnitellaan yhdessä tutoropettajan ja kansainvälisten asioiden koordinaattorin kanssa ja varmistetaan niiden täysi hyväksilukeminen ECTS-järjestelmän periaatteiden mukaisesti. Ammattikorkeakoululla on paljon ulkomaisia yhteistyökorkeakouluja. Näiden kanssa tehdyt sopimukset mahdollistavat opiskelijoiden opiskelun ulkomaisissa korkeakouluissa. 6.4 Toteuttamistavat Ammattikorkeakouluilla on mahdollisuus ja velvollisuus opiskelijoiden ja työelämän edellyttämien joustavien koulutusjärjestelyjen käyttöön. Ylempään ammattikorkeakoulututkintoon johtava oppimisprosessi toteutuu työn ohessa monimuoto-opiskeluna, jossa yhdistyy joustavasti kontaktijaksojen lähija ryhmätyöskentely, verkko-opiskelu ja itsenäinen opiskelu. Opiskelun suunnittelussa on mahdollista rakentaa henkilökohtainen opintopolku opinnollistamalla työtä ja hyödyntämällä laajasti koko JAMK:n ylempien AMK- tutkinto-ohjelmien tarjontaa. Aiemmin opitun tunnistaminen ja tunnustaminen on osa tätä prosessia ja se on tutkintosäännössä määritelty opiskelijalähtöisesti. Samaan aikaan koulutusohjelma varmistaa, että opiskelun henkilökohtaistamisen ja osaamisen kumulatiivisen kehittymisen edellyttämä ohjaus on toimivaa ja riittävää. Koulutukset ovat asiakas-, tarve- ja työelämälähtöisiä. Ylemmän AMK-tutkinnon opinnäytetyö on työelämää palveleva tutkimus- ja/tai kehittämishanke, jolla on selkeästi käytäntöön soveltava luonne ja opiskelijan urakehitystä tukeva tehtävä. Opinnäytetyössään opiskelija osoittaa kykyä soveltaa tutkimustietoa ja käyttää valittuja menetelmiä työelämän ongelmien erittelyyn ja ratkaisemiseen sekä valmiutta itsenäiseen vaativaan asiantuntijatyöhön (Asetus 423/2005).